功學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知識(shí)與技能理解做功的兩個(gè)必要因素.知道什么情況下物體做了功,什么情況下物體沒有做功.掌握功的公式和單位,并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.2.過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.初步分析問題和解決問題的能力.3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)踐操作,使我們養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,熱愛科學(xué)的情感.重、難點(diǎn):運(yùn)用功的公式進(jìn)行計(jì)算.判斷物體是否做功.課 時(shí)：2課時(shí)器 材: 彈簧測(cè)力計(jì), 長木板, 鐵塊, 小車, 細(xì)繩.滑輪,杠桿,鉤碼學(xué)習(xí)過程:一、課前預(yù)習(xí)：1.做功的兩個(gè)必要因素是什么？2.物體在什么情況下做了功,什么情況下沒有做功.3.物體在水平拉力F=30N的作用下前進(jìn)了50m，問拉力做的功是多大？二、課前展示：1.什么是力,力的三要素是什么？2.什么是重力,重力的方向如何？3.畫出下列物體各力的示意圖4.汽車在水平路面上以20m/s的速度勻速行駛，汽車受到的阻力是車重的0.2倍，已知車的質(zhì)量是20000kg,問：（1）汽車的牽引力是多大？（2）10分鐘汽車行駛的路程？三、創(chuàng)設(shè)情景：大清潔上，某同學(xué)從級(jí)室上提了一桶水過來，他說他做了功，但我從物理學(xué)角度來講，他卻沒有做功!那么，物理學(xué)上怎樣才叫做了功呢？四、 自主學(xué)習(xí)，合作探究。 五、展示匯報(bào)：1.自學(xué)教材P104第一,二自然段,參看教材插圖,交流討論完成下列問題:力學(xué)里所說的“功”,它的含義是_.A:分析教材插圖15.1-1做功的實(shí)例:甲：物體在繩子_的作用下升高，_對(duì)物體作了功。乙：靜止的小車在拉力的作用下向前運(yùn)動(dòng)，_對(duì)物體作了功。丙：汽車在剎車阻力的作用下滑行了一段距離，_對(duì)物體作了功。B:分析教材插圖15.1-2做功的實(shí)例:甲：小女孩搬石頭，搬而未起。小女孩使了力，但是沒有_.所以小女孩沒有_乙：兩同學(xué)提一桶水，兩同學(xué)都使了力，兩同學(xué)也走了一段_,但是兩同學(xué)都沒有 _。原因是：_。由以上可知：力學(xué)里的功包括兩個(gè)必要的因素:一是_,二是_.2.自學(xué)教材P105“功的計(jì)算”完成下列問題；功等于_與在力的方向上移動(dòng)的_的_.公式可寫成:_變形公式符號(hào)的意義及單位： W-_-_( )F-_-_( )S-_-_( )功的單位:_,簡(jiǎn)稱_(_). 1焦=1_.3. 自學(xué)教材P105例題，完成下列計(jì)算題（1）水桶內(nèi)裝有體積為的飲用水，小張同學(xué)為班級(jí)的飲水機(jī)換水，他從地面勻速提起水桶放到1米高的飲水機(jī)上(水桶的質(zhì)量不計(jì))。求：(1)桶中水的質(zhì)量。(2)小張同學(xué)所做的功。（2）起重機(jī)在30min把重N的物體勻速提升10m，又沿水平方向移動(dòng)10m，起重機(jī)做的功是多少J。（3）大橋全長3068m，一輛質(zhì)量為kg的小汽車，從橋東勻速至橋西所用時(shí)間為200s，所受的阻力是N，問：小汽車引力所做的功是多大？4.自學(xué)教材P106 “功的原理”,交流并討論完成下列實(shí)驗(yàn):（1）動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)15.13使用杠桿是否省功,將測(cè)量數(shù)據(jù)填入下表:砝碼重G/N砝碼提升高度h/m直接用手所做的功W/J動(dòng)力F/N手移動(dòng)的距離S/m使用機(jī)械所作的功W/J杠桿從以上數(shù)據(jù)可以看出使用杠桿可以省_,但是不能省_.（2）動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)15.14使用動(dòng)滑輪是否省功,將測(cè)量數(shù)據(jù)填入下表:砝碼重G/N砝碼提升高度h/m直接用手所做的功W/J動(dòng)力F/N手移動(dòng)的距離S/m使用機(jī)械所作的功W/J動(dòng)滑輪從以上數(shù)據(jù)可以看出使用動(dòng)滑輪可以省_,但是不能省_.（3）從以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以看出使用任何機(jī)械可以省_，或省_，或改變_的方向,但是都不能_，這就是功的原理。六、實(shí)踐創(chuàng)新，開動(dòng)腦筋：1、當(dāng)一個(gè)力作用在物體上， 物體在這個(gè)力作用下_，這個(gè)力的作用就_，力學(xué)里就說這個(gè)力_， 所以力對(duì)物體做功必須具備的兩個(gè)因素是_力和物體在力的方向上通過的_。如果物體靠慣性運(yùn)動(dòng)一段路程或物體受力作用，但保持靜止或物體運(yùn)動(dòng)的方向與所受力的方向垂直，都不具備做功的兩個(gè)_，我們就說沒做功，或說成做的功_。2、功等于_跟物體在_的方向上通過的路程的_，功的大小用公式W=_來計(jì)算，在國際單位制中，力的單位是_，路程的單位是_。功的單位是_，它有一個(gè)專用名稱叫做_。把一個(gè)雞蛋舉高2 米做的功大約是_焦耳。3、一位重600N的同學(xué)背著重40N的書包站在勻速行駛的公共汽車上，當(dāng)汽車水平駛過100m的距離時(shí)，該同學(xué)對(duì)書包所做的功為_J，汽車底板的支持力對(duì)同學(xué)所做的功為_J。4、如圖所示，用一滑輪組拉著重8×104 N的汽車沿水平方向勻速移動(dòng)，汽車所受的阻力為車重的0.03倍，試求：汽車移動(dòng)的速設(shè)為0.2m/s，lmin內(nèi)汽車做了多少焦的功?七、拓展提升1、一個(gè)體重為500N的同學(xué)騎自行車上學(xué)，在水平路面上以4m/s的速度勻速行駛. 自行車受的阻力是體重的0.3倍，問該同學(xué)騎車沿直線勻速行駛10min做了多少功？2、在F=20牛頓的水平力作用下，重為150牛頓的物體沿水平勻速前進(jìn)了0.5米，不計(jì)滑輪的摩擦和質(zhì)量，那么力F做的功為多少焦耳，物體A受到水平方向的力為多少牛頓？3、將重物提高2米，所用拉力F=196牛，求拉力做了多少功？重物有多重（動(dòng)滑輪重不計(jì)）八.學(xué)后反思：