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1、《誰的紅果多》的教學設計 教學內容：北師大版小學數學一年級數學下冊的28—29頁。 教材分析：對學生來說，抽象地比較數的大小比較困難。因此，教材首先通過小猴和小狗端紅果的生動畫面，激發(fā)學生的學習興趣讓學生在具體情境中比較兩個數的大小，在練習中進行抽象數的比較。在進行紅果數量比較時，教材體現了“數數的順序比較、借助中間數比較、模型比較、計數器比較“的過程，這樣不僅能幫助學生理解如何進行數的比較，還使學生進一步體會到數的意義。 學情分析：學生已經會比較20以內數大小，并能用符號表示其大小，理解100以內數的意義，會數、讀、寫100以內的數，但只是初步認識了100 以內的數，抽象地比較數的大小

2、還比較困難。因此，要根據學生的年齡特點，從他們熟悉的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設具體、生動、有趣的情景，使學生從中感知兩個數的大小，在逐步過渡到借助計數器的比較，最終能抽象地比較數的大小。 教學目標： 1、再操作中能夠比較100以內數的大小，并體會比較兩個數大小的方法。 2、通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。 3、能夠激發(fā)的求知欲和學習數學的興趣。 教學重點：掌握比較100以內數大小的方法。 教學難點：探索并理解比較100以內數大小的方法。 教學準備:課件、微視頻、小方塊、計數器。 教學過程： 一、對話導入，激發(fā)興趣。 師：你們喜歡吃水果么

3、？（喜歡） 師：都喜歡吃什么水果？（提問幾個同學） 師：同學們真的很棒，喜歡吃這么多種的水果，生活中我們要多吃水果和蔬菜，身體才會越來越棒，今天小動物們也喜歡吃水果，小熊和小猴子在進行一場摘水果的比賽，我們一起來看一看吧。 （評析：通過日常生活的對話，使學生能夠培養(yǎng)良好的生活習慣并同時引入到本節(jié)課的主題動物們比紅果的活動,課堂氣氛活躍輕松的導入到本節(jié)課要學習的內容。） 二、探究新知，體驗領悟。 活動（一）：探索相同數位的數比較大小的方法（微課視頻播放）。 在播放微視頻之前課件展示三個要求（生帶著問題觀看微課視頻） a、視頻中在解決一個什么問題？ b、用了幾種方法來解決這一問題？

4、 c、你有什么收獲？ 微課視頻的簡介過程： 1.出示情境圖，尋找數學信息。 小熊有21個紅果，小猴子有18個紅果 2．提出數學問題。 師：看到這兩個數學信息，你能提出什么數學問題呢？ 引出課題：誰的紅果多 3. 四種方法 來解決21和18 的大小問題 （1）、數數的方法。（100以內數的數數順序，先數18，后數21，所以21>18.) （2）、借助中間數來比較。（21大于20,18小于20，所以21>18。） （3）、借助實物模型擺一擺。（小方塊） （4）、借助計數器撥一撥。 4.總結算法。 師：21和18都是兩位數，現在你有什么辦法又快又準地比較它們的大小呢？

5、總結方法：都是兩位數，先看十位，十位上的數大，這個數就大，十位上的數小，這個數就小。 觀看完視頻生代表回答三個問題。（回答第一個問題時板書課題，回答第二個問題和第三個問題后板書21>18的比較方法，比十位。） 師再次總結：兩位數和兩位數相比，先看十位，十位大這個數就大，十位小這個數就小。 （評析：本內容主要是講授兩位數和兩位數，十位不同的情況下數的比較大小的方法，這里利用微課的形式展示四種方法來解決這一問題，體現了數學算法的多樣性，同時學生在觀看視頻之前留的問題，可以讓生很好的帶著思考去觀看視頻，關注重點內容，同時提高了課堂的教學效率，還是把主動權交給了學生。視頻觀看后，生代表在回答剛剛

6、的三個問題，可以把視頻中的重難點一語點出。） 活動（二）：探索十位相同的數比較大小的方法。 1.情境引入比較。 師：剛才的比賽誰輸了？（小猴） 是呀，小猴不服氣，自己是爬樹高手，怎么會輸給小熊呢？于是他提議再比一次。你們瞧，第二次比賽他們各采了多少個？ （板書：32?? 34） 2.獨立思考并小組討論。 師：現在想想，他們誰的紅果多？你有又是怎么比的？ 3.學生動手操作并匯報。 生：比個位 師：你為什么比個位？什么情況下比個位？ 生：十位一樣沒有辦法比了，就比個位，個位大這個數就大。 4.教師小結。 都是兩位數，先看十位，十位相同，看個位，個位上的數大，這個數就大，個

7、位上的數小，這個數就小。 (評析：這部分主要講授兩位數和兩位數相比，十位一樣的情況下比個位，個位大這個數就大，通過引出問題，學生自己動手并小組討論后匯報得到答案，真正體現了以學生為中心，師為引導的教學理解，同時發(fā)掘學生的探索能力、合作能力和總結能。) 活動（三）：探索位數不同的數比較大小的方法。 1.剛才兩場比賽他們一比一，沒有分出勝負，怎么辦呢？（再比一場） 課件展示第三場比賽的結果 2.請先寫出這兩個數。（100? 99） 3.獨立思考：你會比較他們的大小嗎？ 4.學生匯報。 5.教師總結。 位數不同，位數多的數大，位數少的數小。 （評析：這部分是讓生體會三位數和二位

8、數比大小，位數多的數要大，生通過發(fā)現問題，探討問題，得到答案一步一步環(huán)環(huán)相扣，從而達到了想要的課堂效果。） 過渡：今天，我們不僅為童話世界里的小動物解決了難題，同時又學到了新知識——比較數的大小。 活動（四）：總結100以內數的比較的方法。 師：大家真了不起！但是，老師還有個問題想考考大家，看看這節(jié)課里誰是最認真聽講的孩子。 1.你能說說這三組數怎么比較大小嗎？——（課件出示） 2.一起回憶總結。 21＞18??????? 先看十位 32＜34???? 十位相同，看個位 100＞99?? 位數不同，位數多的數大 （評析：這部分生回憶，師提示總結出了100以內數的比較大小的方法

9、，使學生感覺的在愉快的游戲中學會了知識，感受生活中處處有數學，數學處處在生活。） 三、鞏固練習，應用新知。 師：今天，我們學習了如何比較數的大小，那就讓我們帶著這些方法進入“智力大闖關”環(huán)節(jié)。 1.第一關：看一看，填一填 2.第二關：比大小 3.第三關：練習單 （評析：練習的多樣性和難易程度可以更好的讓不同程度的孩子都能夠得到鞏固，練習也是一步一步的由易到難，可以很好的檢測到孩子們的掌握知識的情況。） 四、暢談收獲，總結全課。 師：談談這節(jié)課中你學到了什么？ 總結：今天這節(jié)課我們學習了100以內數的比大小的方法，先數數位，位數多這個數就大，位數一樣的話看十位，十位大這個數就大

10、，十位一樣的情況下看各位，各位大這個數就大。 （評析：先讓生分享本節(jié)課的收獲，同時師加以補充，可以很好很全面的把這節(jié)課學到的得以全面的總結，課堂氣氛活躍。） 五：布置作業(yè)：一起唱如果感到快樂你就拍拍手。把今天的快樂和收獲和你的爸爸媽媽以及朋友分享一下。 （評析：完整的一節(jié)課40分鐘的課到這里要結束了，以一首拍拍手的歌來結尾，使學生可以更好的感受到課堂中的快樂，以愉快的心情來結束今天的這一節(jié)課，同時把今天的快樂繼續(xù)的傳給我們的爸爸媽媽和朋友們，一起來分享。） 板書設計： ??????? 誰的紅果多 21>18 32<34

11、 100>99 比十位 比個位 比位數 教學反思： 這節(jié)課是讓學生在具體情境中，掌握比較100以內數的大小，探索方法，積累經驗，發(fā)展數感。在這節(jié)課中，我創(chuàng)設情境，在大森林中舉行采紅果的比賽，看誰采得紅果多，引出課題。然后出示微視頻讓學生觀看，從中發(fā)現所要學習的二位數與二位數比較大小的方法，讓學生想一想，通過視頻，你有什么收獲和發(fā)現？學生紛紛回答，學生總結探究比較兩位數大小的方法，這樣比較了21大于18，21小于32，這些都是兩位數，要看十位，十位不同，就比十位，十位上哪個數大這個數就大。接著比較32和34，觀察十位相同怎么比較，十位相同比個位，又比較了100和99，數位不同的時候怎么比？數位越多數就越大！學生找的都很好，就是不善于表達。在課堂檢測中我設計了大量的檢測題讓學生鞏固積累經驗，學生也掌握的很好！ 本節(jié)課的不足是：學生的積極性并不是很高，在上課的同時，發(fā)言的學生不是特別多。學生的語言表達能力不是很好，我說的太多，沒有讓學生發(fā)揮的更好！本來是一節(jié)很簡單的課，應該學生活躍，老師輕松。以后會進一步加強學生的語言表達能力，同時把課堂交給學生，同時以后的教學中我也會鍛煉學生的語言表達能力，低年級的學生重點還是能夠讓他們在玩耍的同時學習到課堂中的知識。