春江花月夜同步練習一、基礎考查1下列各組詞語中加點字的讀音，正確的一組是()A滟滟(yàn)宛轉(wn)芳甸(diàn)B汀上(dn) 纖塵(xin) 青楓浦(p)C皎皎(jio) 江畔(pàn) 扁舟(bin)D徘徊(huái) 碣石(jié) 搗衣砧(zhn)2下列詩句中沒有錯別字的一組是()A艷艷隨波千萬里B佼佼空中孤月輪C鴻雁長飛光不度 D碣石蕭湘無限路3下列加點詞語的意義不正確的一項是()A江流宛轉繞芳甸芳甸：花叢B江天一色無纖塵 纖塵：細小的灰塵C皎皎空中孤月輪 皎皎：月光明亮的樣子D昨夜閑潭夢落花 閑潭：安靜的水潭4下列詩句中修辭手法不同類的一項是()A月照花林皆似霰 B落月?lián)u情滿江樹C可憐樓上月徘徊 D不知江月待何人5下列詩句在誦讀時音節(jié)停頓錯誤的一項是()A但見/長江/送/流水 B何處/相思/明月樓C海上/明月/共潮生 D昨夜/閑潭/夢/落花6名句名篇默寫。(1)空里流霜不覺飛，_。(2)可憐樓上月徘徊，_。(3)江水流春去欲盡，_。(4)不知乘月幾人歸，_。二、課內閱讀閱讀下面兩首詩，完成78題。把酒問月李白青天有月來幾時？我今停杯一問之。人攀明月不可得，月行卻與人相隨。皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)。但見宵從海上來，寧知曉向云間沒？白兔搗藥秋復春，嫦娥孤棲與誰鄰？今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里。春江花月夜(節(jié)選)張若虛江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。7如何理解把酒問月中“唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里”一句包含的思想感情？答：_8比較把酒問月和春江花月夜兩首詩歌思想感情的異同。答：_三、類文閱讀(一)閱讀下面這首詩，完成910題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。9這首詩的首聯(lián)寫出了詩人怎樣的遭遇？答：_10這首詩雖含憂傷，但更見豁達。請結合頸聯(lián)，作簡要分析。答：_(二)閱讀下面這首詩，完成1112題。詠素蝶詩劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。【注】劉孝綽(481539)：南朝梁文學家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。11這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？答：_12這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？答：_四、語用創(chuàng)新13(2011年高考遼寧卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。人生如一首詩，應該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的著色，少一些灰暗的點染；人生如一支歌，應該多一些激昂的歡唱，少一些悲觀的詠嘆。答：_14根據(jù)語境，在下面空格中補寫媽媽說的話，要求語言表達鮮明、得體。(不超過50字)兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。媽媽：為什么不一次上交呢？兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就會有五次加分了。媽媽：1、解析：選A。A是比喻，其它三項是擬人。2、解析：選C。A.艷艷滟滟；B.佼佼皎皎；D.蕭瀟。3、解析：選A。芳甸：長滿花草的原野。4、解析：選A。B.“汀”應讀tn；C.“扁”應讀pin；D.“砧”應讀zhn。5、解析：選C。C.正確停頓為海上/明月/共/潮生。情滿江樹6、答案：(1)汀上白沙看不見(2)應照離人妝鏡臺(3)江潭落月復西斜(4)落月?lián)u7、答案：“唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里”表露出詩人希望能夠超脫塵世，與宇宙永恒，但在永無窮盡的宇宙面前，人生是多么的短暫，只好寄情于酒，及時享樂。8、答案：首先，兩首詩都是詠月抒懷，把酒問月和春江花月夜的許多詩句都富于哲理?！敖袢瞬灰姽艜r月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”和“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水”等詩句情理結合，都在抒發(fā)個人生命短暫、宇宙永無窮盡的哲理性感嘆。其次，李白在把酒問月中從酒寫到月，又從月歸于酒。從空間感受寫到時間感受。其中將人與月反反復復加以對照，又穿插景物描繪與神話傳說，塑造了一個崇高、永恒、美好而又神秘的月的形象。其中也顯示出一個孤高出塵的詩人自我。而春江花月夜中描寫了春江花月夜的綺麗景色，展示了大自然的美，抒寫了相思離別之情，表現(xiàn)了對青春年華的珍惜和對美好生活的向往。最后，從感情基調上看，把酒問月中隱藏著一個孤獨、高潔的詩人形象，表露出人生短暫、及時行樂的消沉情緒。而春江花月夜雖然帶有許多感傷和凄涼的韻味，但給人總的印象卻是凄婉而不頹廢，纏綿而不消沉。9、解析：此題考查對詩歌內容的理解和把握。解答此題要依據(jù)“巴山楚水”“凄涼地”“二十三年”“棄”等詞語，把握這些詞語的色彩和含義，同時還要結合作者的生平遭遇。答案：詩人遠離京城，身處荒僻之地，長期被棄置。10、解析：此題考查對詩歌思想感情的理解和把握。聯(lián)系作者的生平和整首詩歌的意境，可以理解頸聯(lián)運用了比喻手法，詩人以“沉舟”“病樹”自喻，同時關注詞語的色彩：“沉舟”與“千帆過”和“病樹”與“萬木春”的色彩完全不同。這樣就可以準確把握作者的感情：憂傷中更見豁達豪邁。答案：“沉舟”“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；但他對未來并不失望，堅信“沉舟側畔”，必然有“千帆”競渡，“病樹前頭”，終究會“萬木”爭春，表現(xiàn)出詩人豁達豪邁的胸襟。11、解析：這首詠素蝶詩是南朝梁有“神童”兼“彭城才子”之譽的劉孝綽所作。此詩采用了白描手法描寫蝴蝶在風中、花中飛舞的情態(tài)，同時運用了對比、動靜結合等手法將蝴蝶飛舞的姿態(tài)描寫得十分形象逼真，時而繞綠蕙，時而隱青薇，時而映日舞，時而因風回，時而花中見，時而葉際飛。答案：這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛的畫面。是通過素蝶和周圍事物的關系、對不同情況的反應來描寫的。12、解析：聯(lián)系劉孝綽恃才傲物、仕途數(shù)起數(shù)伏的遭遇，可見本詩是托蝶以言志，尾聯(lián)“芳華幸勿謝，嘉樹欲相依”借希望芳華不謝，欲依嘉樹來點明主旨，表現(xiàn)對美好事物的留戀和向往。答案：這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。13、解析：解答仿寫類題目，要從形式和內容兩方面入手，同時考慮內在主旨與句間邏輯關系以及題目中對修辭手法的要求。本題例句以“人生”為話題，寫了三個比喻句，構成排比，表達了一種積極樂觀的主題。答案：學習如一段旅程，應該多一些欣賞的愉悅，少一些疲憊的抱怨；學習如一場比賽，應該多一些堅持的韌性，少一些放棄的沖動；學習如一次戀愛，應該多一些真誠的投入，少一些虛假的敷衍。14、解析：要補寫出媽媽說的話，關鍵是如何理解兒子說的品德加分。要注意語言表達的鮮明、得體和字數(shù)的限制。答案：(示例)孩子，品德加分是老師對你們做好事的一種鼓勵方式，重要的不是加分次數(shù)的多少，而是拾金不昧的精神。- 5 -