教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。學(xué)習(xí)新修訂的文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度專題課件主講人：XXX 時(shí)間：20XX.XX文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度前言 為貫徹落實(shí)事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則(財(cái)政部令第108號(hào)，以下簡(jiǎn)稱規(guī)則)，進(jìn)一步規(guī)范文化、廣播電視、文物、體育事業(yè)單位財(cái)務(wù)行為，財(cái)政部會(huì)同文化和旅游部、廣電總局、文物局、體育總局等四部門(mén)近日修訂印發(fā)了文化事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度(財(cái)教2022160號(hào)，以下簡(jiǎn)稱制度)、廣播電視事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度(財(cái)教2022161號(hào))、文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度(財(cái)教2022162號(hào))、體育事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度(財(cái)教2022163號(hào))，自印發(fā)之日起施行。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文 物 事 業(yè) 單 位 財(cái) 務(wù) 制 度目錄制度的修訂背景一制度的修訂內(nèi)容二制度的全文學(xué)習(xí)三教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文 物 事 業(yè) 單 位 財(cái) 務(wù) 制 度修訂背景一教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 修 訂 背 景近年來(lái)，新修訂的預(yù)算法及其實(shí)施條例、新出臺(tái)的行政事業(yè)性國(guó)有資產(chǎn)管理?xiàng)l例等對(duì)預(yù)算管理、財(cái)務(wù)管理和資產(chǎn)管理作出新規(guī)定、提出新要求，政府綜合財(cái)務(wù)報(bào)告制度、預(yù)算管理、績(jī)效管理和國(guó)有資產(chǎn)管理等財(cái)政改革不斷深入需事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則與之相適應(yīng)，同時(shí)，結(jié)合事業(yè)單位分類改革，針對(duì)此前財(cái)務(wù)規(guī)則施行面臨的問(wèn)題，也需對(duì)現(xiàn)行財(cái)務(wù)規(guī)則作補(bǔ)充修改、完善，以進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)事業(yè)單位的預(yù)算約束、規(guī)范財(cái)務(wù)管理、加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督。根據(jù)規(guī)則修訂情況和文化、廣播電視、文物、體育四個(gè)行業(yè)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理實(shí)際情況，此次財(cái)務(wù)制度修訂保持了現(xiàn)有制度框架，聚焦于反映財(cái)政改革進(jìn)展、行業(yè)事業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和事業(yè)單位管理需求，增強(qiáng)與規(guī)則的銜接，提高修訂的針對(duì)性和可操作性。同時(shí)，為下一步預(yù)算管理、債務(wù)管理、資產(chǎn)管理等各項(xiàng)改革預(yù)留空間。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文 物 事 業(yè) 單 位 財(cái) 務(wù) 制 度修訂內(nèi)容二教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 修 訂 內(nèi) 容與原制度相比，四個(gè)行業(yè)制度修訂的主要內(nèi)容包括：一是根據(jù)規(guī)則修訂情況和預(yù)算管理改革要求，相應(yīng)對(duì)預(yù)算編制、預(yù)算調(diào)劑、非財(cái)政撥款結(jié)余等條款內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，明確提出全面實(shí)施績(jī)效管理。二是根據(jù)行業(yè)事業(yè)單位的業(yè)務(wù)特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)文化、廣播電視、文物、體育事業(yè)單位事業(yè)收入分類和表述進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。三是銜接國(guó)有資產(chǎn)管理新要求，按照行政事業(yè)性國(guó)有資產(chǎn)管理?xiàng)l例等規(guī)定，增加設(shè)置國(guó)有資產(chǎn)臺(tái)賬、定期盤(pán)點(diǎn)資產(chǎn)、及時(shí)辦理資產(chǎn)權(quán)屬登記等內(nèi)容。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 修 訂 內(nèi) 容四是銜接政府綜合財(cái)務(wù)報(bào)告、政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等制度，新增財(cái)務(wù)報(bào)告、會(huì)計(jì)核算等內(nèi)容，取消了“事業(yè)基金”和專用基金中的“修購(gòu)基金”。下一步，財(cái)政部將會(huì)同文化和旅游部、廣電總局、文物局、體育總局等四部門(mén)啟動(dòng)新制度的培訓(xùn)工作，并指導(dǎo)各地根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展培訓(xùn)，同時(shí)，促進(jìn)相關(guān)事業(yè)單位結(jié)合學(xué)習(xí)新制度，進(jìn)一步完善內(nèi)部管理機(jī)制，提升財(cái)務(wù)管理水平。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文 物 事 業(yè) 單 位 財(cái) 務(wù) 制 度全文學(xué)習(xí)三教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)第一章 總 則第一條 為了進(jìn)一步規(guī)范文物事業(yè)單位的財(cái)務(wù)行為，加強(qiáng)文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理和監(jiān)督，提高資金使用效益，保障文物事業(yè)單位健康發(fā)展，根據(jù)事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則，結(jié)合文物事業(yè)單位特點(diǎn)，制定本制度。第二條 本制度適用于各級(jí)各類文物事業(yè)單位（以下簡(jiǎn)稱文物事業(yè)單位）的財(cái)務(wù)活動(dòng)。第三條 文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的基本原則是：執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)和財(cái)務(wù)規(guī)章制度；堅(jiān)持勤儉辦一切事業(yè)的方針；正確處理事業(yè)發(fā)展需要和資金供給的關(guān)系，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，國(guó)家、單位和個(gè)人三者利益的關(guān)系。第四條 文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的主要任務(wù)是：合理編制單位預(yù)算，嚴(yán)格預(yù)算執(zhí)行，完整、準(zhǔn)確編制單位決算報(bào)告和財(cái)務(wù)報(bào)告，真實(shí)反映單位預(yù)算執(zhí)行情況、財(cái)務(wù)狀況和運(yùn)行情況；依法組織收入，努力節(jié)約支出；建立健全財(cái)務(wù)制度，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算，全面實(shí)施績(jī)效管理，提高資金使用效益；教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)加強(qiáng)資產(chǎn)管理，合理配置和有效利用資產(chǎn)，防止資產(chǎn)流失；建立健全內(nèi)部控制體系，加強(qiáng)對(duì)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的財(cái)務(wù)控制和監(jiān)督，防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。第五條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定設(shè)置財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，配備財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)人員。財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作所需要的專業(yè)能力。第六條 文物事業(yè)單位的財(cái)務(wù)活動(dòng)在單位負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，由單位財(cái)務(wù)部門(mén)統(tǒng)一管理。第七條 文物事業(yè)單位的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)按照國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)信息化建設(shè)。第二章 單位預(yù)算管理第八條 文物事業(yè)單位預(yù)算是指文物事業(yè)單位根據(jù)事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃編制的年度財(cái)務(wù)收支計(jì)劃。文物事業(yè)單位預(yù)算由收入預(yù)算和支出預(yù)算組成。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)第九條 國(guó)家對(duì)文物事業(yè)單位實(shí)行核定收支、定額或者定項(xiàng)補(bǔ)助、超支不補(bǔ)、結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余按規(guī)定使用的預(yù)算管理辦法。定額或者定項(xiàng)補(bǔ)助根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策和財(cái)力可能，結(jié)合文物事業(yè)單位改革要求、文物事業(yè)特點(diǎn)、事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃、單位收支及資產(chǎn)狀況等確定。定額或者定項(xiàng)補(bǔ)助可以為零。非財(cái)政補(bǔ)助收入大于支出較多的文物事業(yè)單位，可以實(shí)行收入上繳辦法。具體辦法由財(cái)政部門(mén)會(huì)同主管部門(mén)制定。第十條 預(yù)算編制原則：（一）堅(jiān)持合法合規(guī)的原則。根據(jù)國(guó)家有關(guān)方針政策、法律法規(guī)以及文物事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃編制單位預(yù)算草案。（二）堅(jiān)持完整性和統(tǒng)一性原則。文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)將所有收入和支出全部納入單位預(yù)算，并按照統(tǒng)一的口徑、程序及計(jì)算依據(jù)編制單位預(yù)算草案。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)（三）堅(jiān)持以收定支、收支平衡的原則。單位預(yù)算應(yīng)當(dāng)自求平衡，不得編制赤字預(yù)算。（四）堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、保證重點(diǎn)的原則。預(yù)算編制既要考慮文物事業(yè)發(fā)展的需要，又要考慮國(guó)家財(cái)力的可能和單位的收入狀況、資產(chǎn)狀況，保證重點(diǎn)，兼顧一般。（五）堅(jiān)持厲行節(jié)約、注重績(jī)效的原則。挖掘內(nèi)部潛力，促進(jìn)增收節(jié)支，加強(qiáng)績(jī)效管理，將績(jī)效結(jié)果與預(yù)算編制有機(jī)結(jié)合。第十一條 文物事業(yè)單位參考以前年度預(yù)算執(zhí)行情況，根據(jù)預(yù)算年度的收入增減因素和措施，以及以前年度結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余情況，測(cè)算編制收入預(yù)算草案；根據(jù)文物事業(yè)發(fā)展需要與財(cái)力可能，測(cè)算編制支出預(yù)算草案。第十二條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家宏觀調(diào)控總體要求、年度事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃以及預(yù)算編制的規(guī)定，提出預(yù)算建議數(shù)，經(jīng)主管部門(mén)審核匯總報(bào)財(cái)政部門(mén)（一級(jí)預(yù)算單位直接報(bào)財(cái)政部門(mén)，下同）。文物事業(yè)單位根據(jù)財(cái)政部門(mén)下達(dá)的預(yù)算控制數(shù)編制預(yù)算草案，由主管部門(mén)審核匯總報(bào)財(cái)政部門(mén)，經(jīng)法定程序?qū)徍伺鷱?fù)后執(zhí)行。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)第十三條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行批準(zhǔn)的預(yù)算。預(yù)算執(zhí)行中，國(guó)家對(duì)財(cái)政補(bǔ)助收入和財(cái)政專戶管理資金的預(yù)算一般不予調(diào)劑，確需調(diào)劑的，由文物事業(yè)單位報(bào)主管部門(mén)審核后報(bào)財(cái)政部門(mén)調(diào)劑；其他資金確需調(diào)劑的，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。第十四條 文物事業(yè)單位決算是指文物事業(yè)單位預(yù)算收支和結(jié)余的年度執(zhí)行結(jié)果。第十五條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定編制年度決算草案，由主管部門(mén)審核匯總后報(bào)財(cái)政部門(mén)審批。第十六條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)決算審核和分析，保證決算數(shù)據(jù)的真實(shí)、準(zhǔn)確，規(guī)范決算管理工作。第十七條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)預(yù)算績(jī)效管理，提高資金使用效益。第三章 收入管理第十八條 收入是指文物事業(yè)單位為開(kāi)展業(yè)務(wù)及其他活動(dòng)依法取得的非償還性資金。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)第十九條 文物事業(yè)單位收入包括：（一）財(cái)政補(bǔ)助收入，即文物事業(yè)單位從本級(jí)財(cái)政部門(mén)取得的各類財(cái)政撥款。（二）事業(yè)收入，即文物事業(yè)單位開(kāi)展專業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)及其輔助活動(dòng)取得的收入。其中：按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定應(yīng)當(dāng)上繳國(guó)庫(kù)或者財(cái)政專戶的資金，不計(jì)入事業(yè)收入；從財(cái)政專戶核撥給事業(yè)單位的資金和經(jīng)核準(zhǔn)不上繳國(guó)庫(kù)或者財(cái)政專戶的資金，計(jì)入事業(yè)收入。（三）上級(jí)補(bǔ)助收入，即文物事業(yè)單位從主管部門(mén)和上級(jí)單位取得的非財(cái)政補(bǔ)助收入。（四）附屬單位上繳收入，即文物事業(yè)單位附屬獨(dú)立核算單位按照有關(guān)規(guī)定上繳的收入。（五）經(jīng)營(yíng)收入，即文物事業(yè)單位在專業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)及輔助活動(dòng)之外開(kāi)展非獨(dú)立核算的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)取得的收入。（六）其他收入，即本條上述規(guī)定范圍以外的各項(xiàng)收入，包括投資收益、利息收入、捐贈(zèng)收入、非本級(jí)財(cái)政補(bǔ)助收入、租金收入等。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)第二十條 事業(yè)收入包括：（一）門(mén)票收入，即文物事業(yè)單位開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)出售門(mén)票取得的收入。（二）展覽收入，即文物事業(yè)單位自行舉辦或與外單位合辦、協(xié)辦展覽而取得的收入。（三）講解導(dǎo)覽收入，即文物事業(yè)單位為觀眾提供講解、語(yǔ)音導(dǎo)覽服務(wù)取得的收入。（四）考古調(diào)查、勘探、發(fā)掘收入，即文物事業(yè)單位進(jìn)行考古調(diào)查、勘探和依法考古發(fā)掘取得的收入。（五）文物保護(hù)工程收入，即文物事業(yè)單位對(duì)外提供文物保護(hù)工程勘察設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等取得的收入。（六）文物修復(fù)設(shè)計(jì)、施工和文物保護(hù)服務(wù)收入，即文物事業(yè)單位對(duì)外提供文物修復(fù)、文物復(fù)制、文物保護(hù)評(píng)估、文物保護(hù)方案編制、文物監(jiān)測(cè)等服務(wù)取得的收入。（七）文物鑒定、審核收入，即文物事業(yè)單位對(duì)外提供文物拍賣標(biāo)底審核、文物進(jìn)出境審核等取得的收入。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)（八）文物調(diào)撥、交換、出借補(bǔ)償收入，即文物事業(yè)單位因文物調(diào)撥、交換、出借取得的補(bǔ)償收入。（九）文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)收入，即文物事業(yè)單位采取合作、獨(dú)立開(kāi)發(fā)等方式開(kāi)發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)品取得的收入。（十）版權(quán)授權(quán)收入，即文物事業(yè)單位提供版權(quán)授權(quán)取得的收入。（十一）其他事業(yè)收入，即文物事業(yè)單位開(kāi)展專業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)及其輔助活動(dòng)取得的除上述各項(xiàng)收入以外的收入。第二十一條 經(jīng)營(yíng)收入包括：（一）銷售收入，即文物事業(yè)單位非獨(dú)立核算的銷售商品收入。（二）經(jīng)營(yíng)服務(wù)收入，即文物事業(yè)單位非獨(dú)立核算的對(duì)外提供影視拍攝等經(jīng)營(yíng)服務(wù)收入。（三）其他經(jīng)營(yíng)收入，即文物事業(yè)單位在專業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)及其輔助活動(dòng)之外開(kāi)展非獨(dú)立核算經(jīng)營(yíng)活動(dòng)取得的除上述各項(xiàng)收入以外的收入。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)第二十二條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)將各項(xiàng)收入全部納入單位預(yù)算，統(tǒng)一核算，統(tǒng)一管理，未納入預(yù)算的收入不得安排支出。第二十三條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)在國(guó)家政策允許的范圍內(nèi)，依法組織收入，堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一。第二十四條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家批準(zhǔn)或備案的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)使用財(cái)政部門(mén)或稅務(wù)部門(mén)統(tǒng)一監(jiān)（?。┲频钠睋?jù)，并建立健全票據(jù)管理制度。文物事業(yè)單位各項(xiàng)收入應(yīng)當(dāng)及時(shí)入賬，不得由下屬單位或其他單位違規(guī)代存代管資金，防止流失。第二十五條 文物事業(yè)單位事業(yè)收入應(yīng)當(dāng)用于文物保護(hù)事業(yè)發(fā)展需要，任何單位或者個(gè)人不得侵占、挪用。配合建設(shè)工程進(jìn)行考古調(diào)查、勘探、發(fā)掘取得的收入應(yīng)當(dāng)專門(mén)用于承擔(dān)相關(guān)工作，任何單位不得統(tǒng)籌、挪用。文物調(diào)撥、交換、出借補(bǔ)償收入，必須用于改善文物的收藏條件和收集新的文物，不得挪作他用；任何單位或者個(gè)人不得侵占。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)第二十六條 文物事業(yè)單位對(duì)按照規(guī)定上繳國(guó)庫(kù)或者財(cái)政專戶的資金，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)庫(kù)集中收繳的有關(guān)規(guī)定及時(shí)足額上繳，不得隱瞞、滯留、截留、占用、挪用、拖欠或坐支。第四章 支出管理第二十七條 支出是指文物事業(yè)單位開(kāi)展業(yè)務(wù)及其他活動(dòng)發(fā)生的資金耗費(fèi)和損失。第二十八條 文物事業(yè)單位支出包括：（一）事業(yè)支出，即文物事業(yè)單位開(kāi)展專業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)及其輔助活動(dòng)發(fā)生的基本支出和項(xiàng)目支出?；局С觯侵肝奈锸聵I(yè)單位為了保障其正常運(yùn)轉(zhuǎn)、完成日常工作任務(wù)所發(fā)生的支出，包括人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)；項(xiàng)目支出，是指文物事業(yè)單位為了完成其特定的工作任務(wù)和事業(yè)發(fā)展目標(biāo)所發(fā)生的支出。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)（二）經(jīng)營(yíng)支出，即文物事業(yè)單位在專業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)及其輔助活動(dòng)之外開(kāi)展非獨(dú)立核算經(jīng)營(yíng)活動(dòng)發(fā)生的支出。（三）對(duì)附屬單位補(bǔ)助支出，即文物事業(yè)單位用財(cái)政補(bǔ)助收入之外的收入對(duì)附屬單位補(bǔ)助發(fā)生的支出。（四）上繳上級(jí)支出，即文物事業(yè)單位按照財(cái)政部門(mén)和主管部門(mén)的規(guī)定上繳上級(jí)單位的支出。（五）其他支出，即本條上述規(guī)定范圍以外的支出，包括利息支出、捐贈(zèng)支出等。第二十九條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)將各項(xiàng)支出全部納入單位預(yù)算，實(shí)行項(xiàng)目庫(kù)管理，建立健全支出管理制度。第三十條 文物事業(yè)單位的支出應(yīng)當(dāng)厲行節(jié)約，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度規(guī)定的開(kāi)支范圍及開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)，建立健全支出標(biāo)準(zhǔn)體系。國(guó)家有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定的，由文物事業(yè)單位規(guī)定，報(bào)主管部門(mén)和財(cái)政部門(mén)備案。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)文物事業(yè)單位的規(guī)定違反法律制度和國(guó)家政策的，主管部門(mén)和財(cái)政部門(mén)應(yīng)當(dāng)責(zé)令改正。第三十一條 文物事業(yè)單位從財(cái)政部門(mén)和主管部門(mén)取得的有指定項(xiàng)目和用途的專項(xiàng)資金，應(yīng)當(dāng)?？顚Ｓ茫瑔为?dú)核算，并按照規(guī)定報(bào)送專項(xiàng)資金使用情況的報(bào)告，接受財(cái)政部門(mén)或者主管部門(mén)的檢查、驗(yàn)收。第三十二條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算，可以根據(jù)開(kāi)展文物業(yè)務(wù)活動(dòng)及其他活動(dòng)的實(shí)際需要，實(shí)行成本核算。成本核算的具體辦法按照國(guó)務(wù)院財(cái)政部門(mén)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第三十三條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)庫(kù)集中支付制度和政府采購(gòu)制度等有關(guān)規(guī)定。第三十四條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)依法加強(qiáng)票據(jù)管理，確保票據(jù)來(lái)源合法、內(nèi)容真實(shí)、使用正確，嚴(yán)禁使用虛假票據(jù)。票據(jù)經(jīng)辦部門(mén)和人員應(yīng)當(dāng)對(duì)票據(jù)的真實(shí)性、合法性負(fù)責(zé)。財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)票據(jù)的審核，拒絕報(bào)銷虛假票據(jù)。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)第五章 結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余管理第三十五條 結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余是指文物事業(yè)單位年度收入與支出相抵后的余額。結(jié)轉(zhuǎn)資金是指當(dāng)年預(yù)算已執(zhí)行但未完成，或者因故未執(zhí)行，下一年度需要按照原用途繼續(xù)使用的資金。結(jié)余資金是指當(dāng)年預(yù)算工作目標(biāo)已完成，或者因故終止，當(dāng)年剩余的資金。經(jīng)營(yíng)收支結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余應(yīng)當(dāng)單獨(dú)反映。第三十六條 財(cái)政撥款結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余的管理，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第三十七條 非財(cái)政撥款結(jié)轉(zhuǎn)按照規(guī)定結(jié)轉(zhuǎn)下一年度繼續(xù)使用。非財(cái)政撥款結(jié)余可以按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定提取職工福利基金，剩余部分用于彌補(bǔ)以后年度單位收支差額；國(guó)家另有規(guī)定的，從其規(guī)定。第三十八條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)非財(cái)政撥款結(jié)余的管理，盤(pán)活存量，統(tǒng)籌安排，合理使用，支出不得超出非財(cái)政撥款結(jié)余規(guī)模。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)第六章 專用基金管理第三十九條 專用基金是指文物事業(yè)單位按照規(guī)定提取或者設(shè)置的有專門(mén)用途的資金。專用基金管理應(yīng)當(dāng)遵循先提后用、?？顚Ｓ玫脑瓌t，支出不得超出基金規(guī)模。第四十條 專用基金包括職工福利基金和其他專用基金。職工福利基金是指按照非財(cái)政撥款結(jié)余的一定比例提取以及按照其他規(guī)定提取轉(zhuǎn)入，用于單位職工的集體福利設(shè)施、集體福利待遇等的資金。其他專用基金是指除職工福利基金外，按照有關(guān)規(guī)定提取或者設(shè)置的專用資金。第四十一條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)將專用基金納入預(yù)算管理，結(jié)合實(shí)際需要按照規(guī)定提取，保持合理規(guī)模，提高使用效益。專用基金余額較多的，應(yīng)當(dāng)降低提取比例或者暫停提取；確需調(diào)整用途的，由主管部門(mén)會(huì)同本級(jí)財(cái)政部門(mén)確定。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)第四十二條 各項(xiàng)基金的提取比例和管理辦法，國(guó)家有統(tǒng)一規(guī)定的，按照統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行；沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定的，由主管部門(mén)會(huì)同本級(jí)財(cái)政部門(mén)確定。第七章 資產(chǎn)管理第四十三條 資產(chǎn)是指文物事業(yè)單位依法直接支配的各類經(jīng)濟(jì)資源。第四十四條 文物事業(yè)單位的資產(chǎn)包括流動(dòng)資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、在建工程、無(wú)形資產(chǎn)、對(duì)外投資、文物文化資產(chǎn)等。第四十五條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)建立健全單位資產(chǎn)管理制度，明確資產(chǎn)使用人和管理人的崗位責(zé)任，按照國(guó)家規(guī)定設(shè)置國(guó)有資產(chǎn)臺(tái)賬，加強(qiáng)和規(guī)范資產(chǎn)配置、使用和處置管理，維護(hù)資產(chǎn)安全完整，提高資產(chǎn)使用效率。涉及資產(chǎn)評(píng)估的，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)匯總編制本單位行政事業(yè)性國(guó)有資產(chǎn)管理情況報(bào)告。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)定期或者不定期對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)、對(duì)賬。出現(xiàn)資產(chǎn)盤(pán)盈盤(pán)虧的，應(yīng)當(dāng)按照財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)和資產(chǎn)管理制度有關(guān)規(guī)定處理，做到賬實(shí)相符和賬賬相符。文物事業(yè)單位對(duì)需要辦理權(quán)屬登記的資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)辦理。第四十六條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)依法履行職能和事業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合資產(chǎn)存量、資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)、績(jī)效目標(biāo)和財(cái)政承受能力配置資產(chǎn)。優(yōu)先通過(guò)調(diào)劑方式配置資產(chǎn)。不能調(diào)劑的，可以采用購(gòu)置、建設(shè)、租用等方式。第四十七條 流動(dòng)資產(chǎn)是指可以在一年以內(nèi)變現(xiàn)或者耗用的資產(chǎn)，包括現(xiàn)金、各種存款、應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)、存貨等。第四十八條 文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)部門(mén)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定開(kāi)立、使用和管理銀行賬戶。文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)按時(shí)清理結(jié)算應(yīng)收款項(xiàng)和預(yù)付款項(xiàng)，加強(qiáng)管理。文物事業(yè)單位貨幣性資產(chǎn)損失核銷，應(yīng)當(dāng)經(jīng)主管部門(mén)審核同意后報(bào)本級(jí)財(cái)政部門(mén)審批。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)第四十九條 存貨是指文物事業(yè)單位在開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)及其他活動(dòng)中為耗用或出售而儲(chǔ)存的資產(chǎn)，包括材料、燃料、包裝物和低值易耗品以及未達(dá)到固定資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的用具、裝具、動(dòng)植物等。第五十條 固定資產(chǎn)是指使用期限超過(guò)一年，單位價(jià)值在1000元及以上，并在使用過(guò)程中基本保持原有物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)。單位價(jià)值雖未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，但是耐用時(shí)間在一年以上的大批同類物資，作為固定資產(chǎn)管理。文物事業(yè)單位的固定資產(chǎn)明細(xì)目錄由國(guó)務(wù)院主管部門(mén)制定，報(bào)國(guó)務(wù)院財(cái)政部門(mén)備案。第五十一條 在建工程是指已經(jīng)發(fā)生必要支出，但尚未達(dá)到交付使用狀態(tài)的建設(shè)工程。在建工程達(dá)到預(yù)定使用狀態(tài)時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定辦理工程竣工財(cái)務(wù)決算和資產(chǎn)交付使用，期限最長(zhǎng)不得超過(guò)1年。第五十二條 無(wú)形資產(chǎn)是指不具有實(shí)物形態(tài)而能為使用者提供某種權(quán)利的資產(chǎn)，包括專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)、土地使用權(quán)、非專利技術(shù)以及其他財(cái)產(chǎn)權(quán)利。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)本單位無(wú)形資產(chǎn)的管理，轉(zhuǎn)讓無(wú)形資產(chǎn)取得的收入、取得無(wú)形資產(chǎn)發(fā)生的支出，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定處理。第五十三條 對(duì)外投資是指文物事業(yè)單位依法利用貨幣資金、實(shí)物、無(wú)形資產(chǎn)等方式向其他單位的投資。文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制對(duì)外投資。利用國(guó)有資產(chǎn)對(duì)外投資應(yīng)當(dāng)有利于事業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)國(guó)有資產(chǎn)保值增值，符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，經(jīng)可行性研究和集體決策，按照規(guī)定的權(quán)限和程序進(jìn)行。文物事業(yè)單位不得使用財(cái)政撥款及其結(jié)余進(jìn)行對(duì)外投資，不得從事股票、期貨、基金、企業(yè)債券等投資，國(guó)家另有規(guī)定的除外。文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)明確對(duì)外投資形成的股權(quán)及其相關(guān)權(quán)益管理責(zé)任，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定將對(duì)外投資形成的股權(quán)納入經(jīng)營(yíng)性國(guó)有資產(chǎn)集中統(tǒng)一監(jiān)管體系。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)第五十四條 文物文化資產(chǎn)包括不可移動(dòng)文物、可移動(dòng)文物、文創(chuàng)衍生品、標(biāo)本模型以及其他藏品。（一）文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)將本單位的文物文化資產(chǎn)，按規(guī)定登記入賬或設(shè)置備查簿進(jìn)行登記，并在本單位行政事業(yè)性國(guó)有資產(chǎn)管理情況報(bào)告中體現(xiàn)。（二）文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)設(shè)立總登記賬，對(duì)于按有關(guān)行業(yè)規(guī)定應(yīng)作為藏品、文物資源資產(chǎn)進(jìn)行管理的文物文化資產(chǎn)，及時(shí)、準(zhǔn)確、完整登記錄入總登記賬，作為統(tǒng)計(jì)和核算實(shí)物量的依據(jù)。總登記賬應(yīng)合理分類，將不可移動(dòng)文物、可移動(dòng)文物單獨(dú)登記。（三）文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)建立健全監(jiān)督管理制度，定期核對(duì)總登記賬數(shù)、資產(chǎn)賬面數(shù)、備查簿登記數(shù)，確保數(shù)量、名稱和實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。（四）文物文化資產(chǎn)管理的具體辦法，由國(guó)務(wù)院財(cái)政部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)制定。第五十五條 文物事業(yè)單位資產(chǎn)處置應(yīng)當(dāng)遵循公開(kāi)、公平、公正和競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，嚴(yán)格履行相關(guān)審批程序。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)文物事業(yè)單位出租、出借資產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格履行相關(guān)審批程序。第五十六條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)在確保安全使用的前提下，推進(jìn)本單位大型設(shè)備等國(guó)有資產(chǎn)共享共用工作，可以對(duì)提供方給予合理補(bǔ)償。第八章 負(fù)債管理第五十七條 負(fù)債是指文物事業(yè)單位所承擔(dān)的能以貨幣計(jì)量，需要以資產(chǎn)或者勞務(wù)償還的債務(wù)。第五十八條 文物事業(yè)單位的負(fù)債包括借入款項(xiàng)、應(yīng)付款項(xiàng)、暫存款項(xiàng)、應(yīng)繳款項(xiàng)等。應(yīng)繳款項(xiàng)包括文物事業(yè)單位按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取的應(yīng)當(dāng)上繳國(guó)庫(kù)或者財(cái)政專戶的資金、應(yīng)繳稅費(fèi)，以及其他應(yīng)當(dāng)上繳的款項(xiàng)。第五十九條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)不同性質(zhì)的負(fù)債分類管理，及時(shí)清理并按照規(guī)定辦理結(jié)算，保證各項(xiàng)負(fù)債在規(guī)定期限內(nèi)償還。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)第六十條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)建立財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和控制機(jī)制，規(guī)范和加強(qiáng)借入款項(xiàng)管理，如實(shí)反映依法舉借債務(wù)情況，嚴(yán)格執(zhí)行審批程序，不得違反規(guī)定融資或者提供擔(dān)保，不得以任何方式直接或間接替地方政府及其部門(mén)融資或提供擔(dān)保。第九章 事業(yè)單位清算第六十一條 文物事業(yè)單位發(fā)生劃轉(zhuǎn)、改制、撤銷、合并、分立時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行清算。第六十二條 文物事業(yè)單位清算，應(yīng)當(dāng)在主管部門(mén)和財(cái)政部門(mén)的監(jiān)督指導(dǎo)下成立財(cái)務(wù)清算工作組，對(duì)單位的財(cái)產(chǎn)、債權(quán)、債務(wù)等進(jìn)行全面清理，編制財(cái)產(chǎn)目錄和債權(quán)、債務(wù)清單以及清算財(cái)務(wù)報(bào)表，全面反映單位的財(cái)務(wù)狀況和清算損益，提出財(cái)產(chǎn)作價(jià)依據(jù)和債權(quán)、債務(wù)處理辦法，做好資產(chǎn)和負(fù)債的移交、接收、劃轉(zhuǎn)和管理工作，并妥善處理各項(xiàng)遺留問(wèn)題。涉及的文物資源資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)單獨(dú)報(bào)文物主管部門(mén)核準(zhǔn)后處理。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)第六十三條 文物事業(yè)單位清算結(jié)束后，經(jīng)主管部門(mén)審核并報(bào)財(cái)政部門(mén)批準(zhǔn)，其資產(chǎn)和負(fù)債分別按照下列辦法處理：（一）因隸屬關(guān)系改變，成建制劃轉(zhuǎn)的文物事業(yè)單位，全部資產(chǎn)和負(fù)債無(wú)償移交，并相應(yīng)劃轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)指標(biāo)。（二）轉(zhuǎn)為企業(yè)的文物事業(yè)單位，全部資產(chǎn)扣除負(fù)債后，轉(zhuǎn)作國(guó)家資本金。（三）撤銷的文物事業(yè)單位，全部資產(chǎn)和負(fù)債由主管部門(mén)和財(cái)政部門(mén)核準(zhǔn)處理。（四）合并的文物事業(yè)單位，全部資產(chǎn)和負(fù)債移交接收單位或者新組建單位，合并后多余的國(guó)有資產(chǎn)由主管部門(mén)和財(cái)政部門(mén)核準(zhǔn)處理。（五）分立的文物事業(yè)單位，全部資產(chǎn)和負(fù)債按照有關(guān)規(guī)定移交分立后的文物事業(yè)單位，并相應(yīng)劃轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)指標(biāo)。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學(xué)中的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)等，面向的是全體學(xué)生，有教師在場(chǎng)講解或引導(dǎo)，這時(shí)如果屏幕上的文字顯示太多，學(xué)生會(huì)分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會(huì)打亂教師的講解。為了突出重點(diǎn)，并使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，教師用的程序顯示中應(yīng)盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語(yǔ)言來(lái)完成的內(nèi)容和流向提示。在設(shè)計(jì)時(shí)，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場(chǎng)合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度 制 度 的 全 文 學(xué) 習(xí)第十章 財(cái)務(wù)報(bào)告和決算報(bào)告第六十四條 文物事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定向主管部門(mén)和財(cái)政部門(mén)以及其他有關(guān)的報(bào)告使用者提供財(cái)務(wù)報(bào)告、決算報(bào)告。文物事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和預(yù)算會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告應(yīng)當(dāng)遵循政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度的規(guī)定。第六十五條 財(cái)務(wù)報(bào)告