《教科版小學科學三年級下冊《磁力大小會變化嗎》參考教案2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學科學三年級下冊《磁力大小會變化嗎》參考教案2（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 磁力大小會改變嗎 一、教材分析： 《磁力大小會變化嗎》是教科版三下科學磁鐵單元第5課。本單元主要由了解磁鐵的性質(zhì)和磁鐵的應用兩部分組成，本課《磁力的大小會變化嗎》是在探究了解“磁力”、“磁極”、“磁極的相互作用”后展開的研究。主要引導學生研究兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會不會改變的問題，這是學生感興趣的問題，許多學生在以前自己的生活或游戲經(jīng)歷中已有變這樣的經(jīng)驗，兩塊磁鐵吸在一起磁力會大一點，但他們不曾通過科學的方法來研究驗證過。本課的科學問題，順應了學生的興趣指向，對發(fā)展兒童的科學思維有著積極的推動作用。 本課教材安排了兩個主要的探究活動，第一個活動是：測量磁力，收集數(shù)據(jù)。學生在

2、對問題作出猜測后，進行實驗，獲取數(shù)據(jù)。這個實驗時間較長，需要耐心和細致。 第二個活動是分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。這個活動建立在前一個活動的基礎上，如果前一個活動中采集的數(shù)據(jù)不對，那么對數(shù)據(jù)的分析就更為重要了。實踐證明，由于孩子的年齡特征、實驗的操作難度，學生采集的數(shù)據(jù)與理論上存在較大差距，分析數(shù)據(jù)將是科學思維培養(yǎng)的一個重要陣地。 教材最后，自然地引發(fā)出“把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢?”有了前面的研究作基礎，這個問題學生可以在課外自己獨立解決了。 本課教學希望學生通過以上的研究活動進一步認識磁鐵之間是相互作用的，相互影響的。在研究中，學生經(jīng)歷：理清問題，進行猜測

3、；測量磁力，收集數(shù)據(jù)；分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的完整過程，是培養(yǎng)科學探究能力的好題材。 二、教學背景： 知識背景：第2課《磁鐵有磁性》，知道磁鐵具有磁性，磁鐵隔著一些物體也能吸鐵，第3課《磁鐵的兩極》，知道磁鐵具有兩極，兩個磁極的磁性最強，第4課《磁極的相互作用》，知道磁極與磁極的相互作用，知道磁鐵具有異極相互吸引，同極相互排斥的規(guī)律。 過程與方法層面的背景：第3課《磁鐵的兩極》中已經(jīng)歷過問題——猜想——驗證——結(jié)論，只是沒有本課這么明顯地指出來。 三、教學設計： 教學目標： 科學概念 兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生變化。 知道磁鐵之間會相互影響，使磁力發(fā)生變化。 過程與方

4、法 提出問題，作出猜測。做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 理解根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學思想，試著對一些特殊的數(shù)據(jù)作出自己的推測和解釋，學習初步的質(zhì)疑。 學習改變磁力大小的一些方法。 情感態(tài)度價值觀 體會細致、有序地進行實驗操作的重要性。體會證據(jù)的重要性，學習用證據(jù)說話。 教學重點： 經(jīng)歷提出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。 教學難點： 根據(jù)實驗獨立采集并記錄有效的數(shù)據(jù)，對采集的數(shù)據(jù)進行分析并得出結(jié)論。 教學準備： 小組準備：每組4個一樣的環(huán)形磁鐵、回形針、實驗記錄表。 教師準備：學生分組實驗

5、材料一套、不同強弱、不同形狀的磁鐵、不同的回形針、用學生分組實驗記錄表、實驗數(shù)據(jù)匯總表一份等。 教學流程： 提出問題，進行猜測→測量磁力，收集數(shù)據(jù)→分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論→拓展延伸 一、提出問題，進行猜測。 1．什么是磁力？出示一塊磁鐵，教師直接實驗演示一塊磁鐵吸引多少回形針。（磁鐵能吸鐵，磁鐵能吸鐵的力我們稱他為磁力。這一設計既教學生實驗操作方法，又為下面的問題作好了鋪墊，一舉兩得。因此這兒的操作規(guī)范與否直接影響到后面實驗的成功與否。在這兒，教師要教會學生如何規(guī)范的通過掛回形針數(shù)量的多少來體現(xiàn)一塊磁鐵磁力大小，掛的方法非常重要。） 2. （再出示一塊磁鐵）如果在這一塊上，再吸一塊同樣的

6、磁鐵，再去吸回形針，你覺得磁鐵的磁力大小會變化嗎？怎么變？如果繼續(xù)加磁鐵，（邊說邊演示），磁力還會怎么變？ 板書課題：《磁力大小會變化嗎》 3．學生猜測，為什么這樣想？有不一樣的想法嗎？ 在學生猜測的基礎上教師作簡單統(tǒng)計并板書： 兩塊、三塊、四塊……磁鐵吸在一起，磁力會增加。（ 人） 磁力不變。 （ 人） 磁力會減小。（ 人） 二、測量磁力，收集數(shù)據(jù) 1．要知道我們的猜測對不對，最好的方法是什么？ 2．在做這個實驗時，我們應注意些什么？ 3. 學生討論方法 在學生討論交流的基礎上教師總結(jié)并提示 （1）比較磁鐵磁力大小的辦法，用所掛的回形針數(shù)量的多少來體現(xiàn)。 （

7、2）磁鐵的合并及測量時注意，如紅在下那么始終紅在下，藍的在下那么始終藍的在下。 （3）小組合作，一個人掛，一個人記，其余成員觀察、數(shù)數(shù)。每次測試后都要及時真實地記錄數(shù)據(jù)。 （4）實驗完成后，收拾好材料，把數(shù)據(jù)統(tǒng)記到黑板上的實驗數(shù)據(jù)匯總表。 3．學生分組實驗。 測量磁鐵磁力大小的記錄表 組別 記錄員 磁鐵數(shù)量（塊） 1 2 3 4 吸回形針數(shù)量（個） 我們的發(fā)現(xiàn) 4．匯總實驗數(shù)據(jù)。 三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 1．小組交流，說說你們的發(fā)現(xiàn)。為什么這么說？ 2．其他組還有不同的

8、發(fā)現(xiàn)嗎？ 3．集體分析，各組測得的數(shù)據(jù)，從縱向一列一列看，從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。（對比猜測，板書結(jié)論，根據(jù)前面板書打?qū)﹀e就行。） 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。 1．兩塊磁鐵在一起還有一種情況是相互排斥，如果我們把兩塊相斥的環(huán)形磁鐵強行組合在一起，磁力大小會變化嗎？說說你的看法。 2．磁鐵還有很多形狀，還有很多的組合方式，它們在一起磁力大小會變化嗎？ 同學們課外可以選幾種情況，去做進一步的研究，課后歡迎跟老師來交流。 板書設計： 磁力大小會變化嗎 兩塊、三塊、四塊……磁鐵吸在一起，磁力會增加。（ 人）√ 磁力不變。 （ 人）× 磁力會減小。（ 人）× 實驗數(shù)據(jù)匯總表 附件（一） 測量磁鐵磁力大小的記錄表 組別 記錄員 磁鐵數(shù)量（塊） 1 2 3 4 吸回形針數(shù)量（個） 我們的發(fā)現(xiàn) 附件（二） 實驗數(shù)據(jù)匯總表 磁鐵數(shù) 吸回形針數(shù) 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5