課題3 制取氧氣（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)用加熱固體制取氧氣的一般方法、步驟；2鞏固氧氣的化學(xué)性質(zhì)。【活動方案】活動一、了解用加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置1說出裝置中所用的儀器。 2哪些儀器組裝成氣體的發(fā)生裝置？哪些儀器組裝成氣體的收集裝置？3按要求組裝實(shí)驗(yàn)裝置（按從左到右，從下到上的順序）并檢查裝置的氣密性。活動二、感知用高錳酸鉀制取氧氣的操作1對照課本P40-P41，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)：制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)。2小組合作思考下列問題：試管口為什么要放一團(tuán)棉花？試管口為什么要略向下傾斜？加熱試管時，需注意什么？用排水法收集，何時開始收集？在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，為什么要先把導(dǎo)管移出水面？ 集滿氧氣的瓶子，如何放在實(shí)驗(yàn)桌子？氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿有何不同為什么木炭要由上到下緩慢伸入集氣瓶？為什么要在燃燒鐵絲的集氣瓶中放入少量的水？燃燒木炭時為什么不放入水？活動三、了解實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生異樣的原因 結(jié)合本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：1實(shí)驗(yàn)中試管破裂可能有哪些原因？2收集氧氣為什么能用排水法；收集氧氣還可用向上排空氣法，這又是因?yàn)槭裁?？前者與后者相比，有什么優(yōu)點(diǎn)？3制得的氧氣不純，可能有哪些原因？4做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)失敗可能是什么原因？ 5在做“物質(zhì)在氧氣中燃燒”時，常常要在集氣瓶內(nèi)預(yù)先加少量水，試推測對不同物質(zhì)來說，這樣做的目的各是什么，是不是可以用少量的細(xì)沙來代替水？【課堂反饋】1某無毒氣體密度是空氣密度的28/29，且極難溶于水，則收集該氣體的最佳方法( ) A向上排空氣法 B向下排空氣法 C排水法 D都可以2實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣,下列儀器一定不需要的是 ( )A大試管 B鐵架臺 C酒精燈 D水槽3目前有些人熱衷于利用高壓氧艙、氧吧、氧氣袋等進(jìn)行吸氧，以增加大腦供氧量，消除腦疲勞。醫(yī)生建議吸氧要適量因?yàn)楦邼舛鹊难鯕馔鶗θ嗽斐蓚?，引起氧中毒。氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有  性，所以它能將人體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解成 和 ，同時釋放出 供生命活動所需。我們有很多方法可以制取氧氣，例如過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解得到氧氣，分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度，請根據(jù)下圖回答以下問題：分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是_， 錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是_。發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。 某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復(fù)燃。其原因是_。若該同學(xué)經(jīng)過檢查修正后仍用B裝置收集，驗(yàn)滿的方法是 。另有某同學(xué)用如圖所示的裝置在實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣，回答問題：A指出圖中較明顯的錯誤： _；_ _；_ _；_ _。B加熱試管時，應(yīng)首先_； C圖中收集氣體的方法叫_ _ 法，這是利用氧氣_ 的性質(zhì)；此外，還可根據(jù)氧氣_ 的性質(zhì)，采用_ _法收集。D實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)先移_ _ _，再移_ _，其目的是_。E寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 。3