人教版一下數(shù)學(xué)教案（部分）課題20以內(nèi)的退位減法教師班級(jí)一時(shí)間2014年3月學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第10頁，“十幾減9”學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。2、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能比較熟悉地計(jì)算十幾減9。難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件圓片學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入同學(xué)們，我們剛過完“正月十五”，小精靈也參加了一次生動(dòng)有趣的活動(dòng)，出示主題圖，提出問題，“小精靈有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有幾個(gè)？”多媒體出示主題自主探究1、全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問題？列出算式：15-9=？2、實(shí)物操作（用圓片怎樣擺，怎樣算？）學(xué)生擺學(xué)具。1、 先讓大家獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去9個(gè)？2、 小組選一名學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣算的？3、 結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1，1+5=6方法二：15-5=10，10-4=6方法三：9+（）=15 9+（6）=156、師：同學(xué)們能用這么多的方法來計(jì)算13-9，真不簡(jiǎn)單，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）。師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)找出計(jì)算方法。交流展示4、 讓學(xué)生算一算：14-9，12-9，13-9，16-9，17-9讓學(xué)生用方法來計(jì)算。（先用擺圖片的方法，再計(jì)算）指名學(xué)生回答，并要求說出算法。指名讓學(xué)生說說用哪種方法。學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、“做一做”1、2、3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說計(jì)算方法。2、練習(xí)二1、2、題，讓學(xué)生通過計(jì)算比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。師巡視，表揚(yáng)做得好的同學(xué)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)1、本節(jié)課我學(xué)習(xí)了什么？2、你是怎樣學(xué)到的？互相說說，再指名說說。板書：十幾減9拓展提升用十幾減9的方法，試著計(jì)算十幾減8、7、6，讓學(xué)生試著談想法，熟練計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。讓班上同學(xué)一對(duì)一互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。課題20以內(nèi)的退位減法 十幾減8教師班級(jí)一班時(shí)間2014年3月學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第13頁例2及做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計(jì)算方法，能比較熟悉地計(jì)算十幾減82、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能比較熟練計(jì)算十幾減8。難點(diǎn)：理解十幾減8的計(jì)算方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件圓片學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入同學(xué)們看（主題圖），熊貓?jiān)谶@兒賣風(fēng)車，一共有12個(gè)風(fēng)車，小朋友們買走了8個(gè)，還剩幾個(gè)？”哪位同學(xué)能幫熊貓算算嗎？先說怎樣式？板書說想法自主探究1、 請(qǐng)同學(xué)們先思考，再以小組討論：12個(gè)怎樣減去8個(gè)？2、 實(shí)物演示，擺圓片該怎樣擺，怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）3、 小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4、 結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：12-2=10 10-6=4方法二：10-8=2 2+2=4方法三：8+（）=12 8+（4）=125、問學(xué)生：這些算法，你們覺得哪一種最容易？讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法。交流展示讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，書上第13頁做一做，1、2、3題。做完后，小組內(nèi)檢查，交流算法。指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)總結(jié)剛才的經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算練習(xí)三，1、2、3題，讓學(xué)生說說自己的算法，怎樣想的？用開火車的方式口算。展示學(xué)習(xí)成果。指名讓學(xué)生說說為什么這樣計(jì)算。總結(jié)評(píng)價(jià)1、這節(jié)課我學(xué)習(xí)了什么？2、你是怎樣學(xué)到的？先互相說說，再告訴大家拓展提升用破十法解題，熟練掌握8+（）=10。多進(jìn)行十幾減8的口算練習(xí)。聯(lián)系湊十法進(jìn)行學(xué)習(xí)。課題20以內(nèi)的退位減法 十幾減7、6教師班級(jí)一班時(shí)間2014年3月學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第14頁例3做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2、在觀察、操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減7、6的計(jì)算方法。同時(shí)感覺解決問題的多樣性。教具學(xué)具準(zhǔn)備主題情景圖學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入1、新課引入：出示主題圖，河里有13條金魚，黑的有7條，紅的有（ ）條；河里有13條金魚，紅的有6條，黑的有（ ）條。提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道什么？你能提出哪些問題？出示主題圖。自主探究1、合作探究：13-7=6，你是用什么方法算的？小組討論交流？方法一：6+7=13 13-6=7方法二：10-6=4 4+3=7方法三：13-3=10 10-3=7從13開始往前數(shù)。2、優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？讓學(xué)生說說計(jì)算方法。交流展示11-6 12-7 14-6 15-71、 提問：你是怎么算的？能用喜歡的什么方法算嗎？2、 同桌交流。展示自己的計(jì)算成果。學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)做一做，1、2、3做后讓學(xué)生說說用什么方法，為什么要這樣做？談?wù)動(dòng)?jì)算的過程，分享成功的喜悅。總結(jié)評(píng)價(jià)1、我們學(xué)習(xí)了什么？2、知道怎樣計(jì)算十幾減6、7嗎？13-6=713-7=6拓展提升逐漸熟悉用想加算減的方法。7+（ ）=10，6+（ ）=10 能使用多種方法進(jìn)行計(jì)算。課題十幾減5,4,3,2教師 班級(jí)一 班時(shí)間2014年3月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第17頁例4學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 使學(xué)生掌握十幾減5，4,3,2的退位減法的計(jì)算方法及算理。2. 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 十幾減5,4,3,2的退位減法的思維過程。2. 掌握“破十法”。教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入 1.口算復(fù)習(xí)引入： 12-9= 14-8= 13-7= 11-6= 指名學(xué)生說出計(jì)算方法：破十、想加算減 溝通新舊知識(shí)間聯(lián)系，類推遷移。自主探究1.自主計(jì)算，同桌交流：12-5= 12-4= 12-3= 11-2=2.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3.你是怎么計(jì)算的？能說一說嗎？ 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)十幾減5,4,3,2也可以用“破十法”或“想加算減”來計(jì)算。 交流展示 1.用“破十法”怎么計(jì)算？ 2.用“想加算減”怎么計(jì)算？ 訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)教材第17頁“做一做”。總結(jié)評(píng)價(jià) 十幾減幾可以用“破十法”或者“想加算減”計(jì)算。拓展提升 教材第17頁思考題。啟發(fā)、引導(dǎo)。課題學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年3月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第20頁例5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法及算理。2.使學(xué)生能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)能從已知的條件選擇解決問題所需要的有用條件。教具學(xué)具準(zhǔn)備PPT課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入 1.課件出示主題圖 2.談話引入 以學(xué)生感興趣的情景為切入點(diǎn)。自主探究 課件動(dòng)態(tài)出示主題圖： 1.你知道了哪些信息？ 2.問題是什么？ 3.怎樣解決？ 4.圖中信息全都用上了嗎？ 如果學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)有一條信息沒用上是最佳的結(jié)果。否則就要適當(dāng)引導(dǎo)。交流展示 已知條件：1.有16人來踢球。2.現(xiàn)在來了9人。3.我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。 問題：還有幾人沒來？ 解決：擺小棒幫助理解，用減法計(jì)算。提問：第三個(gè)條件沒用上，解答正確嗎？ 學(xué)生討論、明確：踢進(jìn)了4個(gè)球是一個(gè)多余信息。 學(xué)會(huì)選擇有用信息解決問題。學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)教材第20頁“做一做”。自主解決，交流展示?？诖?。 練習(xí)鞏固?？偨Y(jié)評(píng)價(jià) 總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)從題目中選擇解決問題所需要的有用條件。拓展提升 教材第22頁練習(xí)五第2題。訓(xùn)練強(qiáng)化。課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年3月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第21頁例6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題,掌握解題思路，能正確解答這類問題。2.培養(yǎng)學(xué)生探索問題和解決問題的能力。3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)理解解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題”的思考方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入 1.口算練習(xí)。2.主題圖引入。 復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知鋪墊。自主探究 1.從圖中你知道了哪些信息？2.要解決的問題是什么？3.怎樣解決？用學(xué)具卡片擺一擺。 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在操作中理解算理。 交流展示 知道了：1.小華套中了12個(gè)。 2.小雪套中了7個(gè)。問題是：小華比小雪多套中了幾個(gè)？解決：12-7=5（個(gè)）為什么用減法解決？課件展示算理，幫助學(xué)生理解。小雪比小華少套中幾個(gè)該如何解決？ 理解“誰比誰多幾”也就是“誰比誰少幾”是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)教材第21頁“做一做”：知道了什么？問題是什么？怎樣解決？強(qiáng)化訓(xùn)練?？偨Y(jié)評(píng)價(jià) 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題都是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差。拓展提升 教材第23頁第5題。課題分類、整理教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年4月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第27頁例1學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 初步感知分類，通過操作學(xué)會(huì)分類、整理的方法。2. 通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力3. 初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，并能正確地整理。教具學(xué)具準(zhǔn)備PPT課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入 課件出示例1小朋友玩氣球圖。注意引導(dǎo)學(xué)生的注意力。自主探究1.你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？2.關(guān)于氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出：形狀不同、顏色不同。）3.你能把氣球分一分嗎？你是怎么分的呢？適時(shí)指導(dǎo)。交流展示 讓學(xué)生試著說出按什么來分類。 課件展示分類的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 明確可以按形狀分，也可以按顏色分。觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答： 按形狀分，什么氣球最多？什么氣球最少？ 按顏色分，什么顏色的氣球最多？什么顏色的氣球最少？ 多讓學(xué)生說一說，以激發(fā)他們的興趣及訓(xùn)練他們的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)教材第29頁練習(xí)七第二題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。 注意學(xué)生涂的順序。（有些會(huì)從上往下涂。）總結(jié)評(píng)價(jià) 每次分類應(yīng)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同分的結(jié)果也不同。拓展提升 教材第30頁第三題。課題簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年4月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第28頁例2學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類、整理。2. 初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入 課件出示例2主題圖，學(xué)生觀察。情景圖引入，直觀。自主探究1.你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些信息？2.讓你把他們分成兩組做游戲,可以怎樣分呢？3.小組交流分法，看怎樣分較合理。4.教師巡視。 學(xué)生的分法可能多種多樣，有些可能不太合理，應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)。交流展示 1.學(xué)生匯報(bào)分組情況。 2.說出分類標(biāo)準(zhǔn)：按大人和孩子分、按男女分等。 3.課件出示統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。 對(duì)統(tǒng)計(jì)表有直觀認(rèn)識(shí)即可。學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)教材第28頁“做一做”。先小組內(nèi)交流各自的分類方法。教師組織集體交流。完成28頁統(tǒng)計(jì)表。操作強(qiáng)化?？偨Y(jié)評(píng)價(jià) 分類的結(jié)果可以制成統(tǒng)計(jì)圖，也可以制成統(tǒng)計(jì)表。要看實(shí)際需要。拓展提升 教材31頁第5題。 放手讓學(xué)生完成。課題數(shù)數(shù) 教師 班級(jí)一時(shí)間2104年4月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第34頁例1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。2、 數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒、課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入一、 猜一猜（展示100顆星星）大約有多少顆？提示：有100顆星星 二、出示白羊圖大約有多少只？ 溝通新舊知識(shí)間聯(lián)系，類推遷移。自主探究1、 學(xué)生數(shù)完后匯報(bào)是怎樣數(shù)的？2、 數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物怎樣擺放能讓人一眼看出是100?3、 小組合作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。4、 十個(gè)十個(gè)地?cái)[，又好看又好數(shù)。5、 五十九后面的數(shù)是誰？六十九呢？ 讓學(xué)生通過直觀觀察自己得出結(jié)論。 交流展示1、 有100，是怎樣看出來的？2、 10個(gè)十是100,。 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)教材第35頁做一做總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？總結(jié)知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)知。拓展提升 1、數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。2、 找出數(shù)學(xué)教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100頁。3、 先摸摸50頁有多厚，再摸摸100頁有多厚。啟發(fā)、引導(dǎo)。課題數(shù)的組成 教師 班級(jí)班時(shí)間2014年4月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第35頁例2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。3、 使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入復(fù)習(xí)引入1、全體從1數(shù)到100。2、從27一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38。 從50十個(gè)十個(gè)到數(shù)到100.從74一個(gè)一個(gè)往前數(shù)到65. 溝通新舊知識(shí)間聯(lián)系，類推遷移。自主探究1、 出示3捆又5根小棒。2、 這里有多少根小棒？（35根）3、 35是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（3個(gè)十和5個(gè)一）4、 3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少？ 讓學(xué)生通過直觀觀察自己得出結(jié)論。 交流展示1、 由左邊的學(xué)生說數(shù)，右邊的學(xué)生擺數(shù)，看看擺對(duì)沒有。2、 教師說數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。3、 同桌一人說數(shù)另一人說數(shù)的組成。 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)43是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。69是由（ ）個(gè)一和（ ）個(gè)十組成。由5個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是（ ）?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？總結(jié)知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)知。拓展提升1、100里面有（ ）個(gè)十，有（ ）個(gè)一。2、50里有（ ）個(gè)一。3、練習(xí)八第4題。啟發(fā)、引導(dǎo)。課題讀數(shù) 寫數(shù)教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年4月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第36頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、 進(jìn)一步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。3、 初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 讀數(shù)與寫數(shù)的方法。2、 能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1、計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)位表學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入復(fù)習(xí)1、 學(xué)生用小棒快速數(shù)出72、89、100.2、 匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法和數(shù)的組成。 自主探究1、 出示主題圖學(xué)生分組快速數(shù)出黃色、藍(lán)色、紅色的紐扣分別有多少顆。2、以小組為單位在計(jì)數(shù)器上撥出40、27、33.再用小棒擺出來，在畫有計(jì)數(shù)器的卡片上寫出和讀出這些數(shù)。 循序漸進(jìn)加以引導(dǎo)。交流展示1、 小組討論寫書和讀書的區(qū)別。2、 分組快速數(shù)出一共有多少顆紐扣。3、 小組分別在計(jì)數(shù)器上撥出100，并用小棒擺一擺，在寫出和讀出來。4、 想：讀數(shù)，寫數(shù)都從什么位起？從右邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么位？ 不要怕學(xué)生說錯(cuò)或說得不好，不下水，誰能學(xué)會(huì)游泳？學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、教材第37頁做一做總結(jié)評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？ 理清學(xué)生思緒，強(qiáng)化理解。拓展提升33里兩個(gè)3表示的意義相同嗎？十位上的3比個(gè)位上的3多多少？ 課題數(shù)的順序教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年4月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第41頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。2、 進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。3、 進(jìn)一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。2、 探索100以內(nèi)書目表的排列規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒、計(jì)算器、百樹圖學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入談話導(dǎo)入：你知道了100以內(nèi)的哪些數(shù)？出示例4書目表 溝通新舊知識(shí)間聯(lián)系，類推遷移。自主探究1、 想想表中這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)？2、 讓學(xué)生填滿表中空格，復(fù)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的順序，然后讓學(xué)生說說怎樣填的表，有什么規(guī)律。 讓學(xué)生通過直觀觀察自己得出結(jié)論。 交流展示1、 從左往右，在從上往下，按從小到大的順序填。2、 從上往下，在從左往右，先填個(gè)位是1的數(shù)，再填個(gè)位是2的數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、 教材第41頁做一做。2、 按要求排隊(duì)按從小到大的順序排列：57、23、96、69、72、25、38總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？總結(jié)知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)知。拓展提升 1、教材第44頁練習(xí)九第1、2題。啟發(fā)、引導(dǎo)。 課題數(shù)的大小的比較教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年4月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第42頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 利用前面所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百”之間的關(guān)系。2、 掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒、計(jì)算器、數(shù)位表學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入復(fù)習(xí)數(shù)的順序、找相鄰數(shù) 溝通新舊知識(shí)間聯(lián)系，類推遷移。自主探究1、 出示例5圖，說說從圖中看到了什么？2、 讓學(xué)生說出自己的比較方法。3、 如果沒有這幅圖，怎么來比較這兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢？能不能有一個(gè)比較方便的比較方法呢？ 讓學(xué)生通過直觀觀察自己得出結(jié)論。 交流展示1、 怎樣比能很快知道哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)??？方法一：在數(shù)位順序表中23在25的前面，所以23<25.方法二：23和25的十位都是2，不能比較出誰大誰小，再看個(gè)位，23的個(gè)位是3,25的個(gè)位是5，所以23<25 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)教材第42頁做一做總結(jié)評(píng)價(jià)比較兩位數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大?？偨Y(jié)知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)知。拓展提升 1、寫出5個(gè)大于70而小于85的數(shù)：2、寫出小于100而大于40的個(gè)位是3的5個(gè)數(shù)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)。課題多一些 少一些 多得多 少得多教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年4月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第43頁例6學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、慨括能力。3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。重點(diǎn)難點(diǎn) 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思，并能用它描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入 談話引入。 自主探究 1.課件出示例6. 2.從圖中你知道了什么？ 3.什么球最多？什么球最少？ 4.你能用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來描述一下紅球、藍(lán)球、黃球之間的關(guān)系嗎？ 循序漸進(jìn)加以引導(dǎo)。交流展示 1.多讓學(xué)生說一說，對(duì)說得不清楚的加以引導(dǎo)。 2.引導(dǎo)學(xué)生將“多一些”和“少一些”進(jìn)行比較，將“多得多”和“少得多”進(jìn)行比較。 3.將“多得多”和“少得多”進(jìn)行比較，將“少一些”和“少得多”進(jìn)行比較。 不要怕學(xué)生說錯(cuò)或說得不好，不下水，誰能學(xué)會(huì)游泳？學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)教材第43頁“做一做”。多讓學(xué)生回答?？偨Y(jié)評(píng)價(jià) 使學(xué)生理解：兩個(gè)數(shù)相差不大的情況下，可以用“多一些”或“少一些”來表述；兩個(gè)數(shù)相差較大的情況下，應(yīng)該用“多得多”或“少得多”來表述。 理清學(xué)生思緒，強(qiáng)化理解。拓展提升 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”各說一句話。 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。課題用數(shù)數(shù)的知識(shí)解決問題教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年4月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第46頁例7學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 靈活運(yùn)用100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。2. 理解10個(gè)一是十，學(xué)會(huì)剩下的 不夠一組時(shí)怎樣處理。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、慨括能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解靈活數(shù)數(shù)的方法，學(xué)會(huì)剩下的不夠一組時(shí)怎樣處理。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入 復(fù)習(xí)舊知：1.78是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。2.56 是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。為遷移做準(zhǔn)備。自主探究 1.課件出示例7，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。 2.有多少個(gè)珠子？3.幾個(gè)穿一串？ 4.該怎樣解決？讓學(xué)生嘗試完成。 1.圈一圈的方法。2.數(shù)的組成的方法。交流展示 1.圈一圈的方法：數(shù)出10個(gè)圈在一個(gè)圈中。 提問：還剩8個(gè)，夠穿一串嗎？ 2.利用數(shù)的組成來分：58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，有5個(gè)十夠穿幾串？剩下8個(gè)還夠一串嗎？ 3.如果5個(gè)穿一串，可以穿幾串呢？根據(jù)具體情況選擇合適的解決策略。學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)數(shù)學(xué)書第46頁“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià) 解決問題時(shí)，要靈活選擇合適的策略。 拓展提升 數(shù)學(xué)書第47頁第3題。 多少個(gè)裝一筒？聯(lián)系生活實(shí)際，12個(gè)為一打。課題整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年4月學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第48頁例8學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 使學(xué)生深入理解100以內(nèi)數(shù)的意義。2. 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。3. 培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入 復(fù)習(xí)舊知引入。 自主探究1.課件出示例8。2.你發(fā)現(xiàn)了什么信息？3.你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？4.從學(xué)生提的問題中選出“求一共買了多少本”的問題，讓學(xué)生列式解決。學(xué)生提出的問題可能凌亂，也可能不對(duì)，應(yīng)多鼓勵(lì)、引導(dǎo)。交流展示 1.求一共買了多少本怎么列式？ 2.怎樣計(jì)算？（3個(gè)十和2個(gè)一組成32，和是32。） 3.這些寫字本被老師拿走了2本，桌子上還剩幾本？怎樣列式？怎樣計(jì)算？ 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成計(jì)算。重點(diǎn)是讓學(xué)生明確算理。學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1. 教材第48頁“做一做”2. 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法都可以用數(shù)的組成來計(jì)算?？偨Y(jié)強(qiáng)化。拓展提升 教材第49頁第3、5題。課題 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年5月學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第二冊(cè)P62頁的列題1及做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。（二）能力及情感目標(biāo)1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：口算方法的掌握。教具學(xué)具準(zhǔn)備教師：課件 口算卡片學(xué)生：小棒。學(xué)習(xí)過程 學(xué) 案 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。1、口算：（出示口算卡）32= 75= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 6+8= 9-4= 2+3+4=2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。27引導(dǎo)學(xué)生說出：27就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以279導(dǎo) 案讓學(xué)生用開火車的方式進(jìn)行口答。新課引入1、設(shè)疑導(dǎo)入：前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主探究（二）探究新知學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“1020”。教師用課件出示主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖。指導(dǎo)學(xué)生操作理解2010的計(jì)算方法。反饋練習(xí)第62頁“做一做”第1題。讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“3020”?！?020”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。反饋練習(xí)。第48頁第2題。師導(dǎo)：從圖中你知道了什么？師導(dǎo)：你是怎樣計(jì)算整十?dāng)?shù)加整減十?dāng)?shù)？交流展示討論，交流，匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)后，師總結(jié)并進(jìn)行板書。（1）10+20的計(jì)算方法：生1：1個(gè)十加 2個(gè)十得3個(gè)十，是30。生2：1+2=3，10+20=30 （2）3020的計(jì)算方法生1： 3個(gè)十減去2個(gè)十得1個(gè)十，就是10生2:3-2=1 30-20=10小組討論：整十?dāng)?shù)加、整減十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成課本第62頁做一做第1題?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么地方不明白，需要老師幫助解決的？1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來的。拓展提升1、 教材第62頁的做一做第2題。2、 練習(xí)十四的第1、2題。學(xué)生自己完成后，集體講評(píng)。課題 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年5月學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第二冊(cè)P64頁的列題1及做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力及計(jì)算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的掌握。教具學(xué)具準(zhǔn)備教師：課件 口算卡片學(xué)生：小棒。學(xué)習(xí)過程 學(xué) 案 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。1、口算：（出示口算卡）3020= 70-50= 90-20= 60-30= 50+20= 30+50= 40+50= 90-50= 20+30+40=2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。3050引導(dǎo)學(xué)生說出：3050就是3個(gè)十加5個(gè)十，得8個(gè)十，也就是80，所以305080 3、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 4、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3430+（ ）導(dǎo) 案讓學(xué)生用開火車的方式進(jìn)行口答。新課引入用復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方法導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主探究（二） 探究新知課件出示教學(xué)主題圖 1、教學(xué)例1。252(1)25用小棒怎樣擺？圖示在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示252（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）圖示歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論252的計(jì)算方法。反饋練習(xí)：53 926 353 871 并說一說口算步驟。想一想： 234反饋練習(xí)：652 669 265 6962、教學(xué)例1。出示算式：2520啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？圖示：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算202040，再算40545，所以252045。如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書2025引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算202040，再算40545，所以2025453、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)252和2520的計(jì)算方法進(jìn)行比較。師導(dǎo)：從圖中你知道了什么？師導(dǎo)：你是怎樣計(jì)算整十?dāng)?shù)加整一位數(shù)的？交流展示啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。小組討論：兩位數(shù)加、一位數(shù)與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)完成課本64頁“做一做”的第1題?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)（三）全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。拓展提升1、 教材第64頁的做一做第2題。2、 練習(xí)十五的第1、2題。學(xué)生自己完成后，集體講評(píng)。課題 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年5月學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材65頁學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算法教具學(xué)具準(zhǔn)備 掛圖、學(xué)具盒學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入 一、復(fù)習(xí)20+40 32+10 40+48 56+3042+7 5+23 4+64 8+51上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十?自主探究 1、出示聯(lián)歡會(huì)掛圖。班上開聯(lián)歡會(huì)，小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？ 先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠 不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。 2、解決“有多少瓶”純凈水的問題。（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算 上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。 交流展示 請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。先把24揍成30，再算30+3得33。先算4+9得13，再算13+20得33學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)在課本上完成做一做第一題。 學(xué)生自己完成?？偨Y(jié)評(píng)價(jià) 小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。 小結(jié)：進(jìn)行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時(shí)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。拓展提升 練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。課題 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年5月學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材69頁學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 3.通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神用主動(dòng)探索知識(shí)的精神。重點(diǎn)難點(diǎn) 解解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十?dāng)?shù)的算法和算理 滲透在計(jì)算中要把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊的算理教具學(xué)具準(zhǔn)備 掛圖、小棒學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入 1、 填空73=（ ）+3 94=（ ）+90 54=50+（ ）68=8+（ ） 49=（ ）+（ ） 82=（ ）+（ ）2、 隨意說一個(gè)兩數(shù)，再說出這個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十，幾個(gè)一組成。你是用什么方法計(jì)算的？ 自主探究探究新知例1、1、出示例1的掛圖，讓學(xué)生觀察圖貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價(jià)格）貨架上的小朋友在說什么？（兩個(gè)小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個(gè)大象的玩具，右過的小朋友2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？（可以用減法算一算）3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：35-2= 35-20=4、同學(xué)們會(huì)算上面的算式嗎？ 大家可以用小棒擺一擺。學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。交流展示 5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。6、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法 學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、做一做第1題2、練習(xí)十二第1題 總結(jié)評(píng)價(jià) 學(xué)生歸納兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算法。比較兩題計(jì)算方法有什么不同相同：都是把35分成30和5，不同：35-2是將分解出的5-2，而35-20是將分出的30-20 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？拓展提升 課題 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年5月學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材70頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。 能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。教具學(xué)具準(zhǔn)備掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備小棒 學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入 口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7= 計(jì)算后讓學(xué)生自己說一說算法，著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的。自主探究 新課教學(xué)：1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。1）出示67頁例1中的掛圖 在例1 的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨加上標(biāo)的玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少錢？”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元”等問題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個(gè)小朋友在說什么？你知道怎么列算式嗎？2）引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。 我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。交流展示 學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？ 學(xué)習(xí)過程達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 完成第68頁的做一做。 著重讓學(xué)生說一說，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎么辦？總結(jié)評(píng)價(jià) 學(xué)生小組討論匯報(bào)算法。 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 怎么計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計(jì)算時(shí)用到了過去學(xué)過的哪些知識(shí)？ 拓展提升 課題 小括號(hào)教師 班級(jí)一班時(shí)間2014年5月學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材74頁學(xué)習(xí)目標(biāo)一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。教具學(xué)具準(zhǔn)備 投影片、口算卡。學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案新課引入