第二單元 單元教材分析一、教材簡(jiǎn)析：本單元以“親情” 為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開：在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩、敬愛父母等道理。接著，編排了看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光月亮的心愿等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長(zhǎng)輩，樂于助人。在語文園地里，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩鞋；口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。識(shí)字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式，利用“三字經(jīng)”的押韻上口，好讀易記的特點(diǎn)，進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)的愛長(zhǎng)輩，愛家庭的教育?？措娨曔@首小詩描述了一家四口看電視時(shí)的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風(fēng)尚。整首詩以“奇妙”貫穿全篇，首尾呼應(yīng)，內(nèi)容生動(dòng)有趣。胖乎乎的小手課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫，夸獎(jiǎng)了蘭蘭愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。棉鞋里的陽光是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對(duì)奶奶的細(xì)心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚。月亮的心愿 以月亮的心愿變化為線索，贊美了珍珍對(duì)媽媽的關(guān)心和體貼。語文園地二我的發(fā)現(xiàn)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法。并用這樣的方法識(shí)記下面“我會(huì)認(rèn)”中的字，把學(xué)過的識(shí)字方法及時(shí)運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)74個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)字。2、 有感情朗讀課文，體會(huì)家庭中幼愛長(zhǎng)，長(zhǎng)愛幼的深情，并從中受到教育，懂得關(guān)愛他人。3、 初步感知詩歌的韻律美，使學(xué)生喜愛詩歌。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn)、寫正確，會(huì)用新詞說話。2、理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個(gè)善良懂事富有愛心的好孩子。3、養(yǎng)成從小熱愛勞動(dòng)，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。4、說一說好孩子、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良。識(shí)字2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。教學(xué)過程：一、照片導(dǎo)入，喚醒情感1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。你們一看就知道這是一張“全家?！保写认榈臓敔斈棠?，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)2、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。)設(shè)計(jì)意圖：用全家福的圖片引發(fā)同學(xué)們對(duì)家庭對(duì)親情的認(rèn)知與反思。二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。A、互相當(dāng)小老師提醒字音。 B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。7、出示其他四個(gè)要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中，深入體會(huì)家人的相互關(guān)愛。同時(shí)比賽識(shí)字，加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的效果，同時(shí)讓學(xué)生正確掌握生字的寫法。三、讀懂兒歌，懂得道理1、分小組輪讀兒歌。2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，為學(xué)文做準(zhǔn)備。四、實(shí)踐活動(dòng)把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課文的熟悉程度，同時(shí)讓學(xué)生受到教育，把關(guān)愛帶回到每個(gè)人的家里，對(duì)爸爸媽媽更加的關(guān)愛。板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字2 洗 掃 真 母教學(xué)反思：5 看電視教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入）1、猜謎語：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)板書：電視2、交流課前調(diào)查情況。 說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?設(shè)計(jì)意圖：使用輕松愉快的猜謎游戲，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，同時(shí)讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)細(xì)心觀察。二、初讀感知1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。3、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確通順，為學(xué)文做好準(zhǔn)備工作，給時(shí)間讓孩子們充分交流。三、自主識(shí)字1、借助拼音自由讀。 2、自愿試讀，糾正字音。3、識(shí)記生字交流：說說自己的識(shí)記方法。 4、檢查識(shí)字情況：變序開火車讀。設(shè)計(jì)意圖：開火車識(shí)字，加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的效果。四、再讀課文 1、自由練讀。2、個(gè)別讀，評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議字音)設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文，在讀中體會(huì)文章大意。 五、寫字指導(dǎo)1、學(xué)生讀“我會(huì)寫”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：自主寫字，正確掌握生子的寫法。板書設(shè)計(jì)： 5 看電視 家 爸第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。 2、 摘果子，看看誰摘的果子多。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)，掌握重要詞字。二、朗讀感悟 1、 指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁? （2）指名朗讀。（3）板書：奇妙？奇妙在哪兒呢？ 對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。 身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。 (奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。) 學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。（范讀練習(xí)讀）4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。 (我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。 (互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西) 6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明，知道獨(dú)具，感悟“奇妙”。讓學(xué)生通過看畫面和朗讀，感悟親情。提醒學(xué)生用好表情，書法情感，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的親情。 3、 小組討論，用“因?yàn)樗浴痹炀洹Ｈ缓笕噙M(jìn)行交流。1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶，所以。因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們，所以?、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)樗浴痹炀洹ＴO(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)用因?yàn)樗栽炀洹?四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生加強(qiáng)跟家人的情感交流與表達(dá)，增進(jìn)感情。板書設(shè)計(jì)： 5、看電視關(guān)愛因?yàn)樗越虒W(xué)反思：6胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。3、 激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語激趣，引入課文1、謎語激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們。“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫出算還會(huì)畫，天天干活不說話。”(手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)雙胖乎乎的小手。板書課題：胖乎乎的小手齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。設(shè)計(jì)意圖：使用字謎游戲，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)引出本節(jié)課文主題。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。 C、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字)2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。A、檢查讀長(zhǎng)句子。出示四個(gè)句子。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么? 完成P26“說說做做”。 過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。出示“說說做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。 3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情。設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)同學(xué)一起初讀課文，相互合作自學(xué)生字，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、自主識(shí)字過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎?A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字? B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換)2、 寫字指導(dǎo)。A、“放大鏡”。同桌比較“著”、“看”的異同。 全班交流。觀察“著”、“看”在田字格中的位置。B、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫)C、學(xué)生描紅，練寫。設(shè)計(jì)意圖：討論學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自學(xué)的能力，互助學(xué)習(xí)生字，使用多種方法記憶、認(rèn)識(shí)生字。板書設(shè)計(jì)： 6胖乎乎的小手 著 看第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長(zhǎng)句的朗讀。教學(xué)過程一、游戲?qū)胄『诎迳铣霈F(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。 感悟積累過渡：你們真棒!老師請(qǐng)小朋友看一幅圖，比比誰是細(xì)心的孩子。1、指導(dǎo)看圖。 圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?(仔細(xì)觀察他們的神情) 2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。 3、全班交流。 A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。(分角色朗讀課文) B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。 蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。 學(xué)生表演讀。 4、競(jìng)技場(chǎng)。 A、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。小組派代表匯報(bào)，其他小組可補(bǔ)充。 B、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。(配上輕音樂)設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課的生字，引導(dǎo)朗讀，鼓勵(lì)用好表情，深入體會(huì)情感。注意培養(yǎng)學(xué)生的親聽習(xí)慣與評(píng)價(jià)方式。二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo) 、1、先看“畫”、“笑”、“興”、“會(huì)”在田字格中的位置，記一記。 2、老師范寫：“畫”和“笑”。3、學(xué)生書空，描寫、練寫。 4、寫得好的作品展示。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)生字的認(rèn)讀。相互學(xué)習(xí)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，把字寫得更好。板書設(shè)計(jì)： 6胖乎乎的小手畫 笑教學(xué)反思：7棉鞋里的陽光教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。課前準(zhǔn)備：1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。2、 用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長(zhǎng)句。 第一課時(shí)一、看圖說話，導(dǎo)入新課。1你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。2出示課文插圖。3學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。4我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？5板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。設(shè)計(jì)意圖：利用插圖，讓學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)看圖說故事。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2.小組同學(xué)互讀互聽。3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。4.其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文，自己認(rèn)讀生字，增強(qiáng)生字學(xué)習(xí)能力，理解課文大意。三、互相交流，認(rèn)讀生字。1小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？2各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。4請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。5學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6師生共做識(shí)字游戲。設(shè)計(jì)意圖：組織游戲，增強(qiáng)大家的學(xué)習(xí)積極性，指正提醒難讀字音，引導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)。四、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？3根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時(shí)幫助大家發(fā)現(xiàn)文章重點(diǎn)詞字，感悟主人公的情感。五、提出問題，自讀自悟1讀了課文，自己想提出什么問題？自己?jiǎn)栕约捍稹? 全班交流。3讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，掌握課文中心大意。六、看圖對(duì)文，情感升華1出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。圖一男生看圖，女生讀文。圖二：女生看圖，男生讀文。2想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，朗讀課文。板書設(shè)計(jì)： 7棉鞋里的陽光 媽 奶第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 記生字2、情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。教學(xué)過程：一、交流討論，鞏固識(shí)字。1出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。2讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。3挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個(gè)詞的。4做聽音找卡片游戲。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字，生詞，運(yùn)用多種方法加強(qiáng)學(xué)生印象，提高學(xué)生積極性。二、有感情地朗讀課文1學(xué)生自由練讀。 2小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。 3全班匯報(bào)讀。設(shè)計(jì)意圖：感悟課文角色的情感差異，有情感的朗讀。三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。1今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？ 2師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。3引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。 4學(xué)生練寫。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)生字的掌握，練習(xí)讀寫。四、課后作業(yè)：做一件體貼長(zhǎng)輩的事。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)體恤家長(zhǎng)，懂禮貌有愛心。板書設(shè)計(jì)： 7、棉鞋里的陽光 奶奶 媽媽曬棉被舒服 小鳳 曬棉鞋暖和教學(xué)反思：8 月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字， 2有感情地朗讀課文。 3有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。 課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)過程：第一課時(shí)1、 談話揭題 板書：心愿。“心愿”是什么意思？ 將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：讀提質(zhì)疑，引起學(xué)生讀文的欲望。二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生子，掌握生字的音和形。三、朗讀感悟 1.教師范讀課文，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。 2.學(xué)生讀課文。 （1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。 （2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。 （3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。 （4）教師總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)師生之間的交流與探討，激發(fā)讀書的興趣。 四、細(xì)讀討論 1同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？2小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”3讀1、2自然段，讀后你知道了什么？4（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？5（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？設(shè)計(jì)意圖：帶著問題讀課文，圖文結(jié)合，相互探討文章大意，有目的的讀書。5、 疑讀課文，課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文， 你喜歡課文中的誰？為什么？設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文，讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣，并且要多思考。板書設(shè)計(jì)： 8 月亮的心愿第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)記生字2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。教學(xué)過程：（一）討論上節(jié)課布置的問題 設(shè)計(jì)意圖：檢查課前準(zhǔn)備工作的完成情況，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。（二）學(xué)生字 1.學(xué)生自學(xué)生字 （1）讀課文找生字讀。 （2）自讀生字表中的生字。 （3）互讀，互查。 2.教師檢查讀生字 （1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。 （2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展讀字比賽。 （3）打亂生字后指名讀。 3.教師檢查記生字 （1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。 （2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。 設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生詞生字。（三）鞏固生字 教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)用比賽的形式，激勵(lì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。（四）朗讀課文 朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，在讀書當(dāng)中有自己的獨(dú)到見解。板書設(shè)計(jì)： 8、月亮的心愿 郊游 有個(gè)好天氣 照顧生病的媽媽下雨 一個(gè)都不少 愉快旅教學(xué)反思：語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。2、初步了解多義字。教學(xué)過程 ： 第一課時(shí)1、導(dǎo)入：小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？設(shè)計(jì)意圖：提問引出學(xué)生的探討與思考。2、我會(huì)認(rèn)（1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字？（2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。（3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。 讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的）。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種途徑去學(xué)習(xí)生字生詞，并交流探討。3、讀讀想想（1） 小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？（3）小組交流，全班交流。設(shè)計(jì)意圖：討論與發(fā)現(xiàn)，一詞多義的情況，更好的掌握生字。板書設(shè)計(jì)： 語文園地二第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.積累詞語。 2.熟讀背誦鞋。教學(xué)過程：1、 我會(huì)讀（1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會(huì)讀”中的詞語）（2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。（3）各個(gè)小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。設(shè)計(jì)意圖：小組形式相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作互助的能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)生字。2、讀讀背背（1）小組學(xué)習(xí)。 四人小組一起讀小詩鞋，互相糾正讀音。說說這首詩說了什么意思。（2）指名朗讀鞋，同學(xué)評(píng)議。 （3）自由背誦小詩鞋。 （4）全班配樂背誦。設(shè)計(jì)意圖：朗讀背誦課文，增家學(xué)生讀書、背書的興趣。板書設(shè)計(jì)： 語文園地二 鞋 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 積累詞語2、提高積累語言的能力教學(xué)過程：1、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）設(shè)計(jì)意圖：師生共同討論關(guān)于做家務(wù)的問題。2、展示畫面，口語交際（1）創(chuàng)設(shè)情境一a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？四人小組討論交流：媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？ 怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？ 我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？小組內(nèi)表演： 小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊?。C、上臺(tái)表演： 小組自告奮勇上臺(tái)表演。 評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。（2）創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？B、個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）C、全班交流。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？（3）創(chuàng)設(shè)情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個(gè)“小能手”的爭(zhēng)奪賽吧！A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、桔子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小對(duì)去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并將一朵小紅花。（邊做家務(wù)邊放音樂）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)做家務(wù)的情境練習(xí)與表演。3、總結(jié)通過這一節(jié)課，大家有什么想說？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說了這么多，說明大家都是孝敬長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生愛勞動(dòng)，做家務(wù)，爭(zhēng)取做一個(gè)勤勞的小能手。板書設(shè)計(jì)： 語文園地二 口語交際教學(xué)反思：