考點(diǎn)跟蹤訓(xùn)練43生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)1(2013杭州)用普通光學(xué)顯微鏡觀察未經(jīng)染色的家兔新鮮血涂片，下列相關(guān)敘述正確的是()A從操作者的左側(cè)看，按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋可上升顯微鏡鏡筒B為觀察位于視野左下方的某個(gè)紅細(xì)胞，應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng)C在低倍鏡視野中可以觀察到紅細(xì)胞數(shù)量最多、有細(xì)胞核、呈鮮紅色D白細(xì)胞的體積比紅細(xì)胞大，在顯微鏡視野中最容易找到2(2013東營)試劑的正確選擇和使用是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。下列實(shí)驗(yàn)中，所用試劑不能很好地達(dá)到使用目的是()選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱所用試劑使用目的A觀察酵母菌臨時(shí)裝片碘液染色B綠葉在光下制造淀粉清水溶解葉綠素C制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片生理鹽水保持細(xì)胞形態(tài)D比較不同果蔬中維生素C的含量高錳酸鉀溶液與維生素C反應(yīng)3. (2014百色)使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，若所看到的物像不太清晰，應(yīng)調(diào)整顯微鏡的()A粗準(zhǔn)焦螺旋 B細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C光圈 D反光鏡4(2014日照)某同學(xué)在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中，為觀察到更清晰的物像，進(jìn)行了系列操作。下列有關(guān)操作與目的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，正確的是()A將凹面鏡換為平面鏡使視野更加明亮B選擇使用最大的光圈使視野變得最大C轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用不同倍數(shù)的目鏡D調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)物鏡與玻片間距離5(2014日照)把等量的玉米植株的不同器官放在透明的封閉容器中，并把它們暴露在不同顏色的光照下，8小時(shí)后，對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行測量，得到下表所示的數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析回答：容器器官光的顏色溫度()O2增加量(mL)甲葉紅22120乙葉綠2215丙根紅220(1)分析可知，容器_中的光合作用速率最快。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，容器壁上附著一些水珠，這些水珠的出現(xiàn)主要與葉片的_這一生理過程有關(guān)。(2)對(duì)比容器甲、乙可發(fā)現(xiàn)，_是影響光合作用速率的重要因素。容器丙中O2增加量為0mL，導(dǎo)致這一結(jié)果產(chǎn)生的原因是根細(xì)胞中沒有_。(3)將容器甲或乙中的葉片放在盛有_的小燒杯中隔水加熱，向處理后的葉片上滴加碘液 ，發(fā)現(xiàn)葉片變藍(lán)，說明光合作用能制造_。(4)若如圖裝置的小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將裝置置于_的環(huán)境中；若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)，欲用來探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置？_6(2014紹興)圖甲是顯微鏡下觀察到的油菜(如圖乙)三個(gè)部位的切片的一部分。(1)取自于圖乙中的_(選填序號(hào))。(2)觀察切片時(shí)，想在視野中同時(shí)觀察到更多的細(xì)胞，接著的操作應(yīng)是_。7(2014天津)請(qǐng)根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)步驟示意圖回答。(1)把天竺葵放到黑暗處一晝夜后，如圖處理，經(jīng)過幾小時(shí)，去掉葉片上遮光紙片。圖中，把葉片放入盛有_的小燒杯中隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素。(2)圖所示，向漂洗后的葉片滴加碘液，稍候片刻用清水沖洗，觀察到葉片見光部分變成_色，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機(jī)物_。(3)對(duì)照葉片遮光部分和見光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明_是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。8(2014資陽)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”時(shí)，用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟，回答下列問題。(1)步驟中，一晝夜后試管中澄清的石灰水變渾濁，主要原因是植物的呼吸作用產(chǎn)生了_。(2)在步驟中，對(duì)葉片脫色用的是_。(3)該實(shí)驗(yàn)中，葉片的b、c兩處形成了相互對(duì)照，其變量是_。(4)步驟中a、c相互對(duì)照的結(jié)論是光合作用需要_。9(2014咸寧)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)你分析。(1)如圖甲，若將植株罩上透明塑料袋，放在陽光下34小時(shí)，觀察到號(hào)試管的水位的變化是_。(2)若將甲圖中的透明塑料袋換成黑色的塑料袋并放到光下，該植株能進(jìn)行光合作用嗎？_。(3)在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁有水珠，說明葉片進(jìn)行了_作用。(4)如圖乙，若將植株罩上塑料袋，放在暗處34小時(shí)，觀察到號(hào)試管里的現(xiàn)象是_。10(2013婁底)某?？茖W(xué)興趣小組進(jìn)行了探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)記錄如下表：裝置數(shù)量空氣水溫度實(shí)驗(yàn)結(jié)果A30充足適量20粒萌發(fā)B30充足適量2028粒萌發(fā)請(qǐng)回答下列問題：(1)該實(shí)驗(yàn)要探究的問題是_。(2)請(qǐng)為該小組作出相應(yīng)假設(shè)_。(3)在這一實(shí)驗(yàn)中，變量是_。(4)該實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置B裝置目是_作用。(5)該實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子萌發(fā)需要_。11(2014嘉興、舟山)植物的生長需要多種礦質(zhì)元素，其中必需元素就多達(dá)14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分，興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調(diào)節(jié)蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化。【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】根據(jù)上述研究目的，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案及記錄表如下：實(shí)驗(yàn)條件檢測項(xiàng)目水分蒸騰量礦質(zhì)元素含量變化N元素XY甲較強(qiáng)的光照m1n1乙較弱的光照m2n2為了確保上述假設(shè)的普遍適用性，表中的X、Y等應(yīng)為_?！緮?shù)據(jù)處理】要初步證實(shí)假設(shè)成立與否，實(shí)驗(yàn)后對(duì)表中的數(shù)據(jù)應(yīng)按下列_方式處理。A比較m1m2和n1n2兩個(gè)比值B比較m1n1和m2n2的大小C比較m1m2和n1n2的大小【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質(zhì)元素和水分。【實(shí)驗(yàn)反思】(1)本實(shí)驗(yàn)采用改變光照來調(diào)節(jié)水分蒸騰量，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的_來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(2)興趣小組通過探究后否定了他們在開始時(shí)提出的假設(shè)。對(duì)于他們的這次探究活動(dòng)你認(rèn)為是否有價(jià)值？_。12(2014杭州)課本上研究影響植物蒸騰作用因素的實(shí)驗(yàn)，如圖所示。(1)為使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，可以將該實(shí)驗(yàn)裝置放在_的環(huán)境中為佳。A高溫干燥 B高溫潮濕C低溫干燥 D低溫潮濕(2)在水槽的水銀面上有一層水，水起的作用是_。(3)有同學(xué)認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)中水銀柱的上升現(xiàn)象，還受植物其他生理活動(dòng)的影響。你認(rèn)為植物還有什么生理活動(dòng)也可能導(dǎo)致出現(xiàn)水銀柱上升？_。如要排除該因素的影響，實(shí)驗(yàn)要在什么條件下進(jìn)行？_。(4)如果實(shí)驗(yàn)中玻璃管足夠長，則影響水銀柱最終能上升的高度，除了植物的蒸騰作用以外，還主要與外界環(huán)境中什么因素有關(guān)？_。6