一去二三里一、教學(xué)要求：1復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。2認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。3正確、流利地朗讀課文；背誦課文。4觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)八、入；九、幾。三、課前準(zhǔn)備：生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。2激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆艄镎J(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題1看圖說話。2揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。3指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，初讀課文1教師范讀課文。2圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。3教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?3讀一讀。出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。4擺-擺。人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺-擺。小組交流：說說為什么這么擺。全班交流。五、朗讀感悟1把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。六、課間活動(dòng)：全班表演唱數(shù)鴨子七、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫一1認(rèn)識(shí)田字格。2引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3拍手讀兒歌：田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。4指導(dǎo)書寫-。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。學(xué)生練寫。八、布置作業(yè)1把課文讀給爸爸媽媽聽。2找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。板書： 教學(xué)后記：本課的字比較簡單，大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，所以這一課的字學(xué)生認(rèn)得比較快。書寫時(shí)，學(xué)生嘴上會(huì)說該注意“一”寫在橫中線上，可是在寫一行（6個(gè)）的時(shí)候，學(xué)生寫的“一”不能保持在同一水平線上 ，看來要學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)注意怎樣書寫才美觀。第二課時(shí)一、鞏固生字1我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。3我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?二、指導(dǎo)背誦課文1全班齊讀課文兩遍。2限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3借助插圖背誦課文：能背誦的看掛圖，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背(讀)兩遍。4自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫二三1觀察課本中田字格里的范字。2說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、擴(kuò)展活動(dòng)1把課文背誦給爸爸媽媽聽。2跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。繞口令四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是細(xì)席，他的舌頭沒用力；誰說十四是適時(shí)，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。板書： 教學(xué)后記:本課的課文學(xué)生背得比較熟，但在書寫“二、三”的時(shí)候，大部分同學(xué)的“三”都沒寫好，一方面是第二筆沒寫得最短，連另一方面是不能堅(jiān)持把第二筆寫在橫中線上?？诙拷滩姆治觯罕菊n為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。學(xué)情分析：一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。教學(xué)流程：一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認(rèn)讀生字1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。2、認(rèn)讀生字：（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）三、鞏固認(rèn)讀（1）書上48頁“我會(huì)連”。（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？shu mu yue liang er duo xiao niao樹木月亮耳朵小鳥yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。long zi li mian you jiu zhi tu籠子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren我們家有三口人。注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。（3）生活識(shí)字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？四、指導(dǎo)書寫十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺3、學(xué)生練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個(gè)。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。五、實(shí)踐作業(yè)：回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)）板書：禾竹板書：在田字格中寫“、 ”教學(xué)后記:本課的生字學(xué)生比較熟悉，學(xué)生也比較有興趣，所以學(xué)生認(rèn)字認(rèn)得比較快。學(xué)生在寫字的時(shí)候,“禾”字的第一筆和第三筆寫不到位，在師范寫的時(shí)候，要先調(diào)控課堂紀(jì)律，要每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真聽講，保證學(xué)生的第一印象是正確的，當(dāng)然，這在課堂中不容易做到。3在家里教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)音節(jié)：請(qǐng)大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來拼讀音節(jié)：ji dng gu din zhng2、引入新課：今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友一起讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。）二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語1、出示課文插圖：不過在學(xué)習(xí)新知識(shí)以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照一定的順序說。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力）2、小紅家里的東西還會(huì)變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意讀給大家聽？指名讀你是通過什么辦法認(rèn)識(shí)的？3、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字）4、請(qǐng)大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀5、現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。同桌讀請(qǐng)全班小朋友一起來讀詞語。全班齊讀。6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識(shí)你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評(píng)價(jià)。7、擴(kuò)展活動(dòng)：剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來做個(gè)游戲，每個(gè)小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片，展示，再齊讀詞語。（設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，通過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）三、自主探究，識(shí)記生字1、出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。2、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開火車讀。我們?cè)賮磉M(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？3、擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。4、小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。5、擴(kuò)展活動(dòng)：下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！學(xué)生邊拼邊讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式讓學(xué)生與生字多見面達(dá)到識(shí)記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）四、指導(dǎo)書寫今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。你愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議?？匆娦∨笥褜懙眠@么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？師范寫，學(xué)生評(píng)議。小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。（設(shè)計(jì)意圖：通過生生互評(píng)，師生互評(píng)把漢字寫好）五、作業(yè)介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫出來。板書：沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也教學(xué)后記: 以小組為單位一起討論，怎樣記憶生字。感覺效果教好，一方面為學(xué)生提供了展示自己的平臺(tái)，另一方面部分學(xué)生想不到記的方法，經(jīng)同學(xué)一說，可能就記住了。 操場上教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字教學(xué)準(zhǔn)備：1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課。 二、 1、導(dǎo)入。同學(xué)們，下課了，你們會(huì)到哪兒玩?。吭诓賵錾?，你們會(huì)做些什么活動(dòng)呢？ 三、 現(xiàn)在，老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ凰鶎W(xué)校去看看，看看下課后同學(xué)們都在干什么？好不好？ 四、 2、揭示課題：4、操場上 ，齊讀課題。 五、 二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)詞語。 六、 1、讓學(xué)生看看圖上的小朋友在操場上干什么？教給學(xué)生看圖方法：從左到右。 七、 2、讓學(xué)生齊說小朋友在操場上干什么？ 八、 3、要求學(xué)生用“有的有的還有的”的句式說話。 九、 4、課件出示詞語（詞語連同拼音）：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球。你認(rèn)識(shí)哪些字？把認(rèn)識(shí)的字讀出來。指名讀。 十、 5、這些字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（媽媽教的）當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)該怎么辦呢？（借助拼音，問老師同學(xué)，請(qǐng)教別人。） 十一、 6、你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的，把你學(xué)習(xí)的情況向同小組的同學(xué)匯報(bào)一下，即讀給同小組的同學(xué)聽。 十二、 7、指名小組讀詞語。 十三、 8、（詞語去掉拼音）指名學(xué)生認(rèn)讀。 十四、 三、讓學(xué)生觀賞體育運(yùn)動(dòng)圖片。 十五、 四、游戲（小組合作） 十六、 老師發(fā)給小組一些體育項(xiàng)目名稱和生字卡片。要求全體學(xué)生讀出來后貼到相應(yīng)的圖片下面。 十七、 講評(píng)。分小組讀。 十八、 五、動(dòng)作演示。 十九、 小朋友們，這些運(yùn)動(dòng)你們會(huì)做嗎？ 二十、 1、請(qǐng)三個(gè)小朋友做“打球、拔河、拍皮球”的動(dòng)作。這三位小朋友做了這三個(gè)動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是用手做的、都是體育運(yùn)動(dòng)） 二十一、 出示“打、拔、拍”，問：這三字有什么相同的地方？引出“扌”。 二十二、 2、再請(qǐng)三個(gè)小朋友做“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作。 二十三、 這幾個(gè)小朋友做的這幾個(gè)動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是用腳做的） 二十四、 出示“跳、跑、踢”，問：這幾個(gè)字又有什么相同的地方？引出“”。 二十五、 3、出示“手”與“扌”，他們有什么不同？ 二十六、 手變成偏旁就變瘦了。 二十七、 出示“足”與“”讓學(xué)生說出區(qū)別。 二十八、 小結(jié)：生字變偏旁了，它們很謙虛，自動(dòng)讓位一點(diǎn)，所伸出去的部分收回一點(diǎn)點(diǎn)，所以它們做偏旁就有一點(diǎn)點(diǎn)變化。 二十九、 六、拓展思維。 三十、 1、帶有“扌”的還有哪些字?指名說。 三十一、 出示帶“扌”的字：掃、找、抱、拉。 三十二、 2、帶有“”的還有哪些字？指名說。 三十三、 出示帶“”的字：路、踩、蹈、跟。 三十四、 七、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。 三十五、 1、創(chuàng)設(shè)情境：鈴聲響起，師假裝聽電話。說：“生字媽媽，給老師打電話說我們的小朋友很聰明，想請(qǐng)你們?yōu)樯謰寢屪鲆患?，行不行??？把生字小狗送回家?三十六、 2、出示“八”、“入”兩個(gè)生字小狗。 三十七、 這兩個(gè)生字小狗那么像，肯定是雙胞胎，老師分不清哪個(gè)是哪個(gè)了，你能給老師說說該怎么認(rèn)嗎？ 三十八、 生說兩字的不同地方。 三十九、 生字小狗的家在哪?。浚ㄌ镒指瘢?四十、 讓學(xué)生看書本兩字在田字格的格式。 四十一、 3、這兩個(gè)小狗特別調(diào)皮，小朋友能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，送生字小狗送回家??？老師送得對(duì)就請(qǐng)給老師一點(diǎn)掌聲，好不好？ 四十二、 4、師在田字格范寫。 四十三、 5、讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫生字。板書：八、入、大、天教學(xué)后記：課堂上，學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且也掌握了一定的識(shí)字方法，教學(xué)過程中，老師不斷地對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成功給予充分的肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生成功感，并激發(fā)起參與的信心，讓課堂上涌動(dòng)著生命的活力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致。第二課時(shí)一、課前活動(dòng)聽錄音。學(xué)生伴著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)：操場上。(先寫好課題)請(qǐng)坐下。二、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的”指著圖說話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。三、小組活動(dòng)。1、等下，我們來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、開始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。4、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對(duì)了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）四、識(shí)記生字。過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀（2）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。（4）“足”字旁與“足”字比較教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳9 10 快坐好。五、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的有的還有的”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。六、找朋友的游戲。下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。七、學(xué)兒歌。1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）2、學(xué)生自己試讀。3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。6、練習(xí)背誦。八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。九、鞏固練習(xí)。連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。板書：有的有的還有的教學(xué)后記：學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)的學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)還有難度，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。在這個(gè)教學(xué)片段中，通過讓同桌兩個(gè)學(xué)生一起合作，將這個(gè)詞語讀一讀，演一演，分一分，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)帶提手旁的字和帶足字旁的字的特點(diǎn)，從而了解這一類的漢字的造字規(guī)律，以便今后再運(yùn)用規(guī)律更有效地去學(xué)習(xí)這一類漢字。語文園地一教學(xué)要求 1鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。 2-初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。 3復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。 4把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣 5建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。 6激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。 7正確、有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺朗讀古詩的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)。1復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字是重點(diǎn)。2認(rèn)識(shí)反義詞、讀句說句是難點(diǎn)。課時(shí)劃分兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累。3復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。4把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。教具準(zhǔn)備聲、韻母貼圖兩張，拼音卡，生字卡以及六幅事物貼圖。教學(xué)過程一、我會(huì)寫1談話激趣。小朋友們，前面我們學(xué)過的聲母、韻母你們還記得嗎?自己試著背背吧！2檢查引導(dǎo)。教師依照順序出示拼音卡片。(學(xué)生開火車讀)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。3。小游戲：找一找。(1)依照例題，出示一些聲、韻母卡片及兩棵蘋果樹貼片。 (2)貼一貼。 請(qǐng)小朋友把蘋果貼在相對(duì)應(yīng)的蘋果樹上，看準(zhǔn)送得又對(duì)又快。 (3)學(xué)生貼完后，指讀、評(píng)價(jià)。 4小組討論：怎樣才能又對(duì)又快地完成好呢? 5全班交流： (1)先給每一個(gè)蘋果分類，是聲母的畫個(gè)“ ”做記號(hào)，是韻母的畫個(gè)“ ”做記號(hào)。 (2)而后，分別抄寫。 (3)檢查是否遣漏，數(shù)數(shù)總數(shù)是不是18個(gè)字母。 6還有什么方法呢，只要能做到不會(huì)錯(cuò)、漏，各種方法都予以肯定。 7按照學(xué)到的方法，動(dòng)手完成書上的“我會(huì)寫”。 8教師評(píng)價(jià)。二、我會(huì)連 1游戲激趣。 (1)師生合作完成“反話游戲”。教師說出一個(gè)字，做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生也邊說邊做一個(gè)相反的動(dòng)作來。 比如：教師說大，用手比個(gè)大；學(xué)生說小，用手比個(gè)小。 教師說下，同時(shí)比個(gè)下；學(xué)生說上，用手比個(gè)上。 (2)引導(dǎo)：剛才，我們說的是意思相反的詞，像這樣意思相反的詞，你們還知道哪些?(學(xué)生自由發(fā)言) 2學(xué)生對(duì)字游戲。 (1)出示生字卡：“大、小、出、入、左、右、上、下”。學(xué)生認(rèn)讀。 (2)小組討論：哪兩個(gè)字是意思相反的呢?貼一貼，對(duì)一對(duì)。 (3)把卡片貼到黑板上，全班齊讀。 3說句練習(xí)。如：我上樓了，他下樓了。 4完成書上連線題。三、我會(huì)讀 1識(shí)字比賽。 每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌問互相抽讀，看看誰讀得又快又準(zhǔn) 2同桌合作：把卡片按不同的類分成八組。 3教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥。 4全班交流。 5全班齊讀，個(gè)別抽讀。四、課后延伸1學(xué)生自讀，不會(huì)的字同桌、小組內(nèi)互幫。2個(gè)別抽讀。3請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把詞語貼在對(duì)應(yīng)的圖下方。4全班齊讀詞語。5學(xué)生自由選擇詞語說話。6試著動(dòng)手連一連書上的題目。7同桌互檢。板書：反義詞第二課時(shí)教學(xué)要求1建立句子的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。2激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。3正確、有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。教具準(zhǔn)備三幅孩子活動(dòng)的圖畫，一幅“鵝”的插圖。制作帶姓氏的花。教學(xué)過程一、讀讀說說1談話導(dǎo)人。(I)小朋友在家里，仔細(xì)觀察過爸爸、媽媽和你最常做的事有哪些?(2)學(xué)生自由發(fā)言。2出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。(建立句子的概念)3同桌互讀，指名讀。4看圖說句子。(1)出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。(2)學(xué)生觀察圖畫，圖上畫的是誰?在做什么?(3)小組討論后，交流。5出示：沙沙。你能說說沙沙在做什么嗎?(學(xué)生自由、充分地說，不拘于例句的形式。)二、我會(huì)認(rèn)I談話激趣。(1)出示帶有姓氏漢字的花瓣。(包括班上所有同學(xué)的姓)(2)請(qǐng)你們把認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)聽，可以引導(dǎo)啟發(fā)：老師的姓、自己的姓，小組內(nèi)同學(xué)的姓，自己家里人的姓。2學(xué)生交流，上臺(tái)把認(rèn)識(shí)的姓氏花瓣組合成姓氏花，予以肯定。3全班交流，擴(kuò)展識(shí)字面。4做練習(xí)。 (1)明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。 (2)涂好后，讀給同學(xué)聽。 (3)如果同桌又教給你新的姓氏，還可繼續(xù)涂。5教師激勵(lì)：看看誰的花開得更漂亮。 (1)要求學(xué)生邊涂邊交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)，越認(rèn)越多。 (2)教師巡視，可個(gè)別指讀。 (3)請(qǐng)最漂亮的姓氏花的同學(xué)上臺(tái)展示識(shí)字成績及識(shí)字的方法。三、讀讀背背 1出示圖，觀察圖上的大白鵝，說一說。 2引導(dǎo)體會(huì)：雪白的羽毛、彎曲的脖子、紅色的腳掌。 3、出示古詩，指導(dǎo)朗讀。(1)教師范讀。(2)激趣：看誰讀得更好?(3)學(xué)生自讀，要求把每個(gè)字音讀得正確。(4)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。為什么他讀得好呢？引導(dǎo)體會(huì)讀出“鵝”的快活、可愛，讀出對(duì)鵝的喜愛之情。4教師再讀，學(xué)生自讀，賽背。 四、擴(kuò)展活動(dòng)小朋友們，誰還會(huì)其他的古詩呢?愿意背給全班同學(xué)聽嗎?板書：我會(huì)認(rèn)的內(nèi)容有趣的游戲一、教學(xué)要求1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。二、教材說明這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動(dòng)；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。三、教學(xué)過程1看圖激趣。(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學(xué)生說到的游戲名稱)(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?2以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”。(1)老鷹捉小雞有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)(2)貼鼻子游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。四、教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用1課時(shí)。五、學(xué)生發(fā)言舉例“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前，給畫上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，常常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。板書：有趣的游戲教后記：小組交流展示極大地激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和求勝欲望，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了鍛煉學(xué)生口語交際的目的。