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1、　 1 畫 一、教學(xué)要求： 　　1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。 　　2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。 　　3、能用自己的話說出詩句的大概意思。 　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。 　　二、教學(xué)重難點： 　　1、重點：理解詩句的意思。 　　2．難點：學(xué)會本課的生字和部首。 　　三、教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。 　　四、課時安排：兩課時 　　五、教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。 　　1、談

2、話導(dǎo)入。 　　同學(xué)們，平時我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 　　2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。 　　(1) 想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清) 　　(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲) 　　(3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花) 　　(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)

3、 　　小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳健⑺?、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。 　　二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。 　　1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠看有色。） 　　2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。） 　　3、請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著? 　　　?。ò鍟捍喝ミ€在。） 　　4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的

4、同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。 　　三、齊讀詩句，板書課題。 　　1、齊讀詩句。 　　2、給詩加上題目。 　　3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面) 　　四、自讀課文，讀準生字的字音。 　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍 　　2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。 　　3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀) 　　4、愿意讀的站起來讀。 　　五、齊讀課文，試著背誦。 　　1、齊讀課文。 　　2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。 板書： 山、水、花、鳥 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、檢

5、查復(fù)習(xí)。 　　1、指名背誦課文。 　　2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說) 　　二、自學(xué)生字。 　　1、學(xué)習(xí)新的偏旁。 　　2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。 　　3、分析字形。(說說你是怎么記的) 　　(1) “畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。 　　(2) 色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。 　　(3) 聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是： 　　(4) 無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。 　　(5)

6、 春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。 　　(6) 人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。 　　4、鞏固生字。 　　(1) 抽讀卡片。 　　(2) 口頭組詞。 　　5、指導(dǎo)寫字。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　 　 　　畫 　　　　　　　　　　遠看山有色， 　　　　　　　　　　近聽水無聲， 　　　　　　　　　　春去花還在， 　　　　　　　　　　人來鳥不驚。 教學(xué)后記：在教學(xué)中，采用多種方法認記生字，講解詩意，朗讀課文。分析生字時，注重筆畫結(jié)構(gòu)的教學(xué)，教學(xué)效果較好。

7、 2四季 教材說明： 　　　　這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象， 　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。 　　教學(xué)重點： 　　　　本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情

8、。 　　教學(xué)難點： 　　　　讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。 　　教學(xué)時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。 　　　2. 認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。 　　　3.能正確地朗讀課文。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？ 　　　　一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。 　　　?。磮D片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)

9、課文中的4幅圖，最后定格） 　　　　揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。 　　　　板書課題2.四季 　　二、整體感知，質(zhì)疑問難 　　　1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。 　　　2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系） 　　　3、反饋 　　　?、僬n文有幾句話，每一句講了什么？ 　　　?、谔岢鲭y點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決） 　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞 　　　1、出示11個生字。

10、 　　　　　哪些字的讀音你認為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音） 　　　?、僦该f、帶讀 　　　?、谧杂勺x、開火車讀生字。 　　　　　* 練一練，連一連： 　　　　　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 　　　　　　對　 說　是　葉　 圓　夏　秋　雪　肚　就　冬 　　　　　*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說） 　　　　　*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。 　　　2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個字 　　　　①讀讀"七、八

11、、九、無"4個字 　　　　②這幾個字寫的時候要注意什么？ 　　　　　重點指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小 　　　　③寫一寫這四個生字 　　四、小結(jié) 　　　　本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。 板書：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 　　　圓　 是　 對　　就　說 夏　葉 雪　　冬 肚 　秋 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。 　　　2、在理解課文

12、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話引入 　　　　上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　二、研讀課文。 　　　1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學(xué)習(xí)） 　　　2、小組匯報、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。 　　　3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？） 　　　4、指導(dǎo)朗讀（重點詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣） 　　　　　*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合

13、，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。 　　　5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完） 　　三、拓展作業(yè) 　　　*說說畫畫： 　　　　你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間） 　　　**挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否） 　　　　讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？ 　　　　　春雷喚醒了桃花。 　　　　　夏雨洗綠了樹葉。 　　　　　秋風(fēng)染紅了楓葉。 　　　　　冬雪鋪滿了大地。 　　四、課后延伸 　　　　找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。 板書：

14、 春 ——草芽 2. 四季： 夏——荷葉 秋——谷穗 冬——雪人 教學(xué)后記：在教學(xué)中，以自由讀、開火車讀生字，使學(xué)生都有鍛煉自己的機會。拓展作業(yè) 中，以多種方式讓了解四季的特征，讓學(xué)生表達對四季的認識，提高了學(xué)生的積極性。 3 小小竹排畫中游 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．認真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。 　　　2．學(xué)會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點水旁。 　　　3．學(xué)習(xí)6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。 　　　4．通過學(xué)

15、習(xí)短文，理解句義、詞義。 　　　5．能正確、流利地朗讀短文。 　　教學(xué)重點、難點 　　　1．讀懂短文，理解句義、詞義。 　　　2．學(xué)會新偏旁，識字，寫字。 　　教具準備　音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。 　　教學(xué)時間　二課時 　　教學(xué)設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　（一）看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。 　?。ǘ┳x懂句子，理解詞義。 　?。ㄈ┱_朗讀短文。 　　二、教學(xué)重點、難點 　　　　看圖讀短文，理解句義、詞義。 　　三、

16、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。 　　　　1．讀漢字卡片：工　田　魚　鳥　水　兒 　　　　2．讀韻母卡片： 　　（二）看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。 　　　　1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？ 　　　　2．練讀短文。 　　　　（1）借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準字音。 　　　?。?）出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i 　ni3o 6r ch4n 　li3nhg 4n　l] y#u y#u　y* m! xi1ng　hu4 zh#ng　y$u 　　　?。?）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。 　　　?。?）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l] y#u

17、y#u，“油”讀一聲，不要讀成二聲y$u。 　?。ㄈ┛磮D讀文，學(xué)句、學(xué)詞。 　　　　1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。 　　　　（1）教師指圖問： 　　　　　　①誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排） 　　　　　?、谛≈衽派献l，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米） 　　　　　?、凼裁唇许?biāo)?？（順著水流的方向往前行? 　　　　　?、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？ 　　　　（2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。 　　　　2．指名讀第2句。

18、　　　　（1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸） 　　　　　　①河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木） 　　　　　　②這些樹木長得怎樣？ 　　　　　?、圩x短文第3行。 　　　?。?）看圖，讀短文第4行。 　　　?。?）看圖，讀短文第4行。 　　　　　?、僦笀D上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。 　　　　　?、诳纯磮D，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗

19、很綠，長得好） 　　　?。?）指導(dǎo)讀第2句。 　　　　 　　兩岸／樹木密， 　　　　 　　禾苗／綠油油。 　　　　3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。 　　　?。?）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？ 　　　?。?）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)） 　　　?。?）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？ 　　　　　　 師

20、述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。 　　　　（4）指導(dǎo)朗讀第3句。 　　 　　　　江南／魚米鄉(xiāng)， 　　 　　　　小竹排／在畫中游。 　?。ㄋ模╈柟虖?fù)習(xí)。 　　　　1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng) 　　　　2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。 板書：板書生字 木、禾、苗、竹、江、兩、米 　　　　　　　　　　　　　　 　 　 第二課時 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬W(xué)會2個新偏旁：艸（草字頭），氵（三點水）。 　?。?/p>

21、二）學(xué)會3個生字：“口、日、中”。能讀準字音，識記字形。 　　（三）正確書寫生字。 　?。ㄋ模┱_、流利地朗讀短文。 　　二、教學(xué)重點、難點 　　　　識字、寫字。 　　三、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。 　　　　1．讀詞語卡片： 　　　　2．指名讀短文。 　?。ǘW(xué)習(xí)2個新偏旁。 　　　　1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。 　　　　2．氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。 　?。ㄈ┱J識生字。 　　　　1．木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。 　　　　?。?）識記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法） 　　　　　　　①用熟字加筆畫的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4

22、筆。 　　　　　　?、谟脭?shù)筆畫方法：一筆橫（一），二筆豎（十），三筆撇（），四筆捺（木）。一共4筆。 　　　　　　　③書空練習(xí)。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫；第三，共幾筆；第四，本課詞語） 　　　　?。?）口頭組詞語。 　　　　2．禾。（讓學(xué)生自學(xué)后，進行書空練習(xí)，與“木”相同） 　　　　3．苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。 　　　　?。?）識記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住“苗”字的？（我是這樣記的，“苗”字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是“田”字，一共8筆） 　　　　?。?）書空練習(xí)。（①拼讀音節(jié)；②字形結(jié)構(gòu)；③偏旁；④筆順筆畫；⑤共幾筆；⑥本課

23、詞語） 　　　　?。?）讀短文第2句。 　　　　4．竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。 　　　　?。?）識記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇（），二筆橫（），三筆豎（），右邊一筆、二筆同左邊相同（），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。 　　　　　　　　啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點：第三筆，豎；第六筆，豎鉤。 　　　　?。?）書空練習(xí)。（同“木”） 　　　　　（3）口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃…… 　　　　　（4）朗讀短文第1句。 　　　　5．江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語：江南。 　　　　?。?）識記字形：用熟字加偏旁的方法。 　　

24、　　　　　　啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說說你是怎樣記住江字的。（同“苗”） 　　　　?。?）書空練習(xí)。（同“苗”） 　　　　　（3）口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。 　　　　6．兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。 　　　　?。?）識記字形。 　　　　　　?、俦容^法：用“雨”與“兩”比較，外框兒相同（），里面不同，“雨”是豎，左右各兩點，“兩”是兩個小“人”。 　　　　　　　②用數(shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。 　　　　　　　　啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示：“兩”字和什么字有點像？ 　　　　　（2）書空練習(xí)。（同“木”） 　　　　　

25、（3）口頭組詞語。 　　　　　　　 兩岸　兩雙　兩幅　兩張　兩條　斤兩 　　　　　（4）讀短文第2句。 　　　　7．米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。 　　　　?。?）識記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡便、最好記的方法。 　　　　　 　　熟字加筆畫的方法：“木”字上面加點、撇，一共6筆。 　　　　?。?）書空練習(xí)。（同“木”） 　　　　?。?）口頭組詞語。 　　　　　　　 魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒 　　　　　（4）朗讀短文第3句。 　　　　8．朗讀短文，要求正確、流利。 　?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫，鞏固字形。 　　　　1．口、日、中三個字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在

26、小黑板上，大家評議，教師訂正。 　　　　2．指導(dǎo)書寫 　　　　　?。?）看整體間架結(jié)構(gòu)。 　　　　　?。?）教師范寫（略），提示：　　　　　　　　 　　　　　　　　“曰”第二筆是橫折鉤。 　　　　　?。?）教師師范寫　　 　　?。?）學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。 　?。ㄎ澹╈柟虖?fù)習(xí)。 　　　　1．正確、流利地朗讀短文。 　　　　2．填空。 　　　　　口：3筆是__________，共__________筆。 　　　　　日：3筆是_________，第6筆是___________。 　　　　3．填詞語。 　　　　　　大米禾苗江水 　　　　　　木耳火苗兩手 　　　　　　

27、竹刀竹尺竹子 　　板書： 　　　　　小小竹排畫中游 　　　　　　　　　　　小竹排 　　　流 　　　　　　　　　　　鳥兒　　　　 唱 　　　　　　　　 　　 魚兒　　　　 游 　　　　　　　　　　　樹木　　　　 密 　　　　　　　　　　　禾苗　　　　 綠 教學(xué)后記：認讀二會字的時候，讓生抓住字的特點，具體指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快記住生字。指導(dǎo)背誦課文的時候，讓學(xué)生看著優(yōu)美的畫面，結(jié)合課文內(nèi)容，從具體到抽象，學(xué)生也背得比較快。 4哪座房子最漂亮 一、教材分析 　　　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其

28、中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童成長的關(guān)心。 　　　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。 　　　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。 　　　　本文教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。 　　二、預(yù)設(shè)目標(biāo) 　　　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

29、 　　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。 　　三、教學(xué)準備 　　　　相關(guān)課件和圖片。 　　四、教學(xué)時間　兩課時 　　五、教學(xué)建議 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、演示課件，整體感知。 　　　1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（出示農(nóng)村風(fēng)景圖片） 　　　2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。 　　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容） 　　　4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂

30、亮？ 　　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。 　　　6、生看課件夸夸這些新房子。 　　　7、出示課題，指導(dǎo)讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。 　　二、自由朗讀，讀通課文。 　　　1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。 　　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個?！? 　　　3、出示生字卡片，檢查讀音。 　　　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。 　　　　b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。 　　　　c.開展

31、"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。 　　三、朗讀課文，理解內(nèi)容。 　　　1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。 　　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？ 　　　　第一句 　　　　　1）方法A、學(xué)生說理由，教師相機講解， "青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。 　　　　　　 方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。 　　　　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？） 　　　　　3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？ 　　 　第二句。 　　　　　

32、1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置， 　　　　　2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應(yīng)連線。 　　　　　3）師生想象朗讀。 　　　 第三、四句。 　　　　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答） 　　　　　2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？ 　　　　　3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。） 　　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。 　　四、書寫生字。 　　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？ 　　　2、分析字形，記住新筆畫："

33、橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。 　　　3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。 板書：板書生字，要求掌握的筆畫 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、聽寫生字。 　　二、背誦詩歌。 　　　1、生練習(xí)朗讀。 　　　2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背） 　　　3、比比誰背的最好。 　　　4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。 　　三、鞏固識字。 　　　1、做"摘蘋果"的游戲復(fù)習(xí)生字。 　　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識

34、記生字） 　　　 　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。 　　　3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。 　　　4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀） 　　　 　我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。 　　四、詞語積累。 　　　1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。 　　　2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大

35、大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的　馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、 　　五、拓展活動。 　　　　談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。 　　　1、四人小組練習(xí)。 　　　2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。） 　　六：布置作業(yè)。 　　　　必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。 　　　　選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。 板書：香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青 教學(xué)后記：、四人小組討論如何記住這些生字時，啟發(fā)學(xué)生用加偏旁去偏旁的方法識記生字等方法認記生字，可以加深學(xué)生對生字的記憶。、練習(xí)說疊詞，為學(xué)生積累詞語打基礎(chǔ)。

36、 　5爺爺和小樹 一、教材分析 　　這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。 　　全課共有三個自然段，兩幅插圖。 　　第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認真地給小樹的樹干捆綁稻草。 　　第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。 　　第三段贊揚爺爺和小樹真好。 　　本課教學(xué)的重難點是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹

37、真好?！币袑嵰龑?dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。 　　二、教學(xué)要求 　　1.了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力。 　　2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思。 　　3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。 　　三、教案 　　1.課時內(nèi)容安排 　　第一課時：學(xué)3個生字；初讀課文；指導(dǎo)讀課文第一自然段。 　　第二課時：學(xué)5個生字；指導(dǎo)讀第二、三自然段；指導(dǎo)了解課文內(nèi)容；練習(xí)背誦。 　　2.

38、課時教案 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　課時要求： 　　初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。 　　教學(xué)過程： 　　(一)出示課題，談話激趣。 　　1.板書課題 　　6爺(y6)爺和小樹(sh)) 　　2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著 　　樹”的圖片。 　　3.教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。 　　(二)初讀

39、課文，大致了解內(nèi)容，認識全課生字，學(xué)會三個生字。 　　1.請學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認讀生字的音，最后看讀課文一遍。 　　2.出示生字小黑板，指名認讀全課八個生字。 　　3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。 　　(1)出示生字“傘” 　?、傧戎该床糠旨庸P畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘 　?、谥该f說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時，打開傘就涼快多了)。 　?、巯戎笇?dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中

40、線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。 　　(2)出示生詞“衣裳” 　?、僦该x詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。 　　②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。 　?、壑笇?dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個“裳”字?！吧选弊秩菀讓戦L，讓學(xué)生觀察田字格范字時，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部 　　上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉挕? 　　4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然

41、段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。 　　——課中休息—— 　　(三)指導(dǎo)理解第一自然段 　　1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句) 　　2.理解句子 　　在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。 　　(1)指名讀。 　　(2)引導(dǎo)理解。 　?、龠@句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳) 　　②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告

42、訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個聯(lián)系，就能確切地理解意思。 　　③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。 　　(3)指導(dǎo)讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。 　　小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。指名讀，要強調(diào)“不冷了”。 　　3.指名正確流利地讀第一自然段，

43、把句子的意思表達出來。 　　4.指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。 板書：生字、要求掌握的筆畫 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　課時要求： 　　　　理解課文第二、三自然段；進一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會五個生字。 　　教學(xué)過程： 　　(一)過渡談話 　　上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　(二)理解第二自然段 　　1.指名讀，注意全段有幾句話(兩句) 　　2.理解第一個句子。 　?、僦该x。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘

44、)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。 　?、诰渥又械摹熬G傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。 　?、壑θ~是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。 　?、苤笇?dǎo)讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。 　　(2)理解第二個句子。 　　小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調(diào)不熱了。 　　3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達出來。 　　4.指導(dǎo)背誦 　　(三)理解第三自然段 　　1.指名讀 　　2.理解句子 　　“小樹

45、給爺爺撐開了綠色的小傘”。怎樣理解？想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。 　　3.指導(dǎo)讀。。 　　(四)讀全文，從整體上進一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。 　　1.指名讀 　　2.引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？ 　　教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好啊！ 　　3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

46、 　　——課中休息—— 　　(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個生字的形，指導(dǎo)書寫。 　　1.出示生字“熱”。 　　(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學(xué)生說說怎樣記字形：重點提示右上的“丸”不要丟點。 　　(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得和上邊部分一樣寬。 　　2.出示生字“綠”。 　　(1)指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是 　　(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個?！熬G”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右

47、稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。 　　3.出示生字“真”、“冷”、“好”。 　　先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個生字。 　　4.鞏固學(xué)過的八個生字。 　　(1)認讀，重點讀“熱、綠、裳、真”四個字，說明要注意的地方。 　　(2)試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。 　　(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會寫的字或錯字。 　　(4)正式默寫全課生字。 　　(五)總結(jié) 　　《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，

48、能放在課文中想意思，這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。 板書：生字、要求掌握的筆畫 教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟一環(huán)中，通過教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：觀察畫面——思考問題——朗讀感悟。使學(xué)生的認識得到升華，從小就受到愛護樹木，保護綠色的教育。 語文園地二 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。 　　　2、比較形近字，字的偏旁歸類。 　　　3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。 　　　4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。 　　二、教學(xué)重點、難點：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩《畫雞》。 　

49、　三、教學(xué)時間：二課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。 　　（一）我會連 　　　1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。 　　　2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。 　　　3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。 　　　　八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。 　?。ǘ┳x讀比比 　　　1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。） 　　　2、選一組進行音形義的比較，突出字形的比較

50、，然后口頭組詞。 　　　3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。 　　　4、小組派代表，自選一組來交流。 　　（三）我會找 　　　1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。 　　　3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。 　　　4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“”的字，想想該放進哪個籃子。 　?。ㄋ模┪視x 　　　1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。 　　　2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅

51、旗的游戲。 　　　?。?）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語） 　　　?。?）四人接力“過橋”（兩排詞語） 　　　?。?）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語） 板書：讀讀比比的內(nèi)容 　　 　 第二課時 　　教學(xué)目標(biāo)：1。認識句型：“什么地方有什么?！保f完整的話。 2．讀背古詩《畫雞》。 （一）復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入 　　（二）讀讀說說練習(xí)。 、1出示句子：“我家門口有一棵小樹”讀后思考：說說這句話講的是什么地方？講我家門口有什么？ 　2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀 3、引導(dǎo)學(xué)生認識“什么地方有什么”的句型。 　4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“　—　”畫出來，用

52、“﹏﹏”把“有什么”畫出來。 　5、變句子說話： 　　　　　聯(lián)系生活實際說說“我家門口有　　　”，“江上有　　　”。 　6、把第三句話補充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準數(shù)量詞）。 7、擴展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。 　　　　　 樹上有______________。公園里有______________。 　　　　　 教室里有______________,有______________。 　　　______________有______________,有______________，還有______________。 　?。ㄈ┳x

53、讀背背 1、請同學(xué)們看書72頁，右下角畫了什么？請你們用上剛學(xué)習(xí)的句式 “什么地方有什么”來回答。 　2、讀古詩《畫雞》 　　　?。?）借助拼音讀古詩 　　　?。?）同桌互相讀一讀 　　　?。?）指名讀，學(xué)生評價 　　　　（4）小組賽讀 　　　3、背誦古詩 　　（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ （五）作業(yè)： 1、背《畫雞》　　　 2用“______________有______________”說三句話 　　　　　 板書：認識“什么地方有什么”的句型 “______________有______________” 我們的畫 教學(xué)目標(biāo) 　　１、能說出自己

54、的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。 　　２、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。 　?。?、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。 教學(xué)重難點 　　指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。 課前準備 　?。?、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品 　　２、課文彩色插圖。 　?。?、制作小卡片、小獎狀 　　４、分學(xué)習(xí)小組 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入 　　１、觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容。 　　　　我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？ 　　　　請用上“我會──”說。（生：我會唱歌、跳舞、畫畫……） 　　　　看來很多同學(xué)都

55、喜歡畫畫 ，今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客，你們看，他們來了，（出示課文彩圖）讓我們認真觀察他們做些什么？說些什么呢？ 　　　　學(xué)生觀察圖畫后回答。 　?。?、引出話題：我們的畫。 （板書課題“我們的畫”） 　　　　齊讀課題：我們的畫 　　３、誰是我們班能干的小畫家？ 　　　　學(xué)生自我表示。 　　　?。ò鍟靶‘嫾摇薄ⅰ靶≡捈摇?并強調(diào)） 　　　　和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的“小畫家”，誰又是能講會評的“小話家”。 二、示范激趣，明確要求 　　１、教師拿出自己畫的畫，示范介紹自己的畫。 　　　　師：小朋友都帶來了自己漂亮的畫，讓我們舉高，給大家看一下。

56、老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？ 　　?、拧≈v解游戲規(guī)則 　　　　　游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。 　　　⑵　教師示范。 　　　　　（師示畫）你們猜，我畫了什么？[板書“畫了什么”并強調(diào)] 　　　　　學(xué)生自由猜測。 　　　　　教師介紹自己的畫。 　　　　　你們想知道我為什么畫嗎？[板書“為什么畫”并強調(diào)] 　　　　　學(xué)生自由說想法。 　

57、　　　　你們喜歡我的畫嗎？[板書“你喜歡嗎”并強調(diào)] 　　　　　學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表揚，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。 　　　　　教師在回答問題、接受意見或建議時，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語。 　?。病W(xué)生個人上臺介紹 你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細聽，他講清楚自己畫了什么嗎？ 三、激情促說，雙向互動 　?。?、四人小組內(nèi)介紹自己的畫 四人小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺來介紹。 　?。?、小組代表上臺展出自己的畫 　　３、小代表介紹自己的畫 　　　?。ń處熆呻S機引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，一邊看

58、畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。） 　?。?、學(xué)生跨組交流 　　　　你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。 　　　　學(xué)生自由走動，相互介紹自己的畫、評別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。 （這時教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個交流自由而不隨意。） 　　５、創(chuàng)設(shè)情景，深化交流（開辦圖畫公司） 　　　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？ 　　　⑴　創(chuàng)設(shè)公司 　　　　　讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的八家分公司，我

59、讓大家做三件事：把你們的畫放好整齊，做到美觀；選一名分公司經(jīng)理（小組長）；給自己的分公司的取名字。 　　?、啤W(xué)生交流：分公司地選好經(jīng)理和名稱。 　　　⑶　由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。 　　?、取∮螒蛞?guī)則的滲透。 　　　　　游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。 　　　⑸　學(xué)生活動、教師參與。 四、表揚激勵，課后延伸 　　１、頒獎：舉行隆重的頒獎典禮，對優(yōu)秀“小畫家”和“小話家”進行獎勵。 　?。?、你們既是能想會畫的小畫家，也是能講會評的“小話家”。剛才，小朋友在圖畫公司都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，把所有小畫家的畫都貼出來，把我們的教室打扮得更漂亮！一起來分享快樂，好嗎？ 　?。?、分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)……） 　?。?、師生共享“豐碩的果實”。 板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　我們的畫 　　　　　　　　　小畫家 小話家 　　　　　　　　　為什么畫？ 　　　　　　　　　畫了什么？ 　　　　　　　　　你喜歡嗎？ :教學(xué)后記：在教學(xué)認識“什么地方有什么” 的句型時,特意設(shè)計有層次性的練習(xí),讓學(xué)生逐步認識并掌握什么地方有什么”這一句型，學(xué)生掌握的較好。