觀察物體第一課時教學(xué)設(shè)計 授課者：杜巧教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)（五年級上冊）第三單元第3839頁例1、例2、做一做及練習(xí)八第1、3題。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：通過觀察物體的實踐活動，使學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體 看到的形狀是不一樣的，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體 形狀。2. 過程與方法：通過觀察物體、想象猜測、合理推理，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力 思維能力。3. 情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成多角度觀察、分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分 合作、交流的能力。教學(xué)重難點：重點：1.明白在任一位置都不能同時看到物體所有的面，最多只能看到三個面。 2.能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的位置關(guān)系和形狀。難點：1.能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的位置關(guān)系和形狀。 2.明確從同一方向觀察不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是相同 的。 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作探究教具學(xué)具：教具：小藥箱、球、圓柱體。學(xué)具：小藥箱、球、圓柱體。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，還記得題西林壁這首古詩嗎？師：奇怪？為什么同樣的廬山會成嶺又會成峰呢？為什么詩人看到的卻是“遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢？ 師：這里，詩人是從不同的角度對廬山進行觀察。你們還想觀察更多的物體嗎？今天我們就一起來研究觀察物體(一）（板書）2、 合作探究 1.例1 （1）回憶立體圖形 師:回憶一下，你知道哪些立體圖形呢？ （2）認(rèn)識物體的三個面（正面、上面、側(cè)面） 師：這是什么呢？（小藥箱） 師：你能區(qū)分小藥箱的：正面、側(cè)面和上面嗎？我們請一位同學(xué)上來摸一摸再告訴大家。（指一人上來摸一摸、說一說）學(xué)生指正面的時候教師說：在生活中，我們通常把長方體對著我們的面叫正面，為了方便，所以寫了小藥箱字的這一面是正面。 師：側(cè)面呢？他指了幾個側(cè)面？教師邊指邊說：這個側(cè)面在左面，我們叫它左側(cè)面。這個側(cè)面在右面，我們可以叫它右側(cè)面?，F(xiàn)在老師考考你們，我隨便指一個面，你們能說出它是小藥箱的什么面嗎？（教師指學(xué)生搶答） （3）從不同方向觀察同一物體，最多看到三個面，其形狀可能不一樣 師：青青草原來了四個人，他們每個人看了一眼小藥箱后說了一句話。 喜洋洋說: 我看到的那一面上畫了個紅十字。 美羊羊說: 我看到的那一面上寫：小藥箱。 沸羊羊說: 我看到三個面。 灰太狼說: 我一眼看到了藥箱的四個面。 師：他們有一個人說謊了，是誰呢?我們一起驗證就知道了。小組拿出小 藥箱，每個人選好位置后不要動，你能看到小藥箱的幾個面？一次最多能 觀察到幾個面？（生觀察） 師：誰說了謊？為什么？ 師：你們組每個人一次最多能看見小藥箱的幾個面？ （小組上臺演示） 師：你是站在什么位置看見了一個面的，兩個面、三個面的。 師：有比三個面更多的嗎？（如果有說四個面的，那就請他上來演示給學(xué) 生看，你是站在什么位置看見了四個面的） 師：為什么呢？ 師：由于遮擋，不能同時看到對立面。 師：對，我們不能看到它的所有面，最多觀察到三個面，最少能觀察到一 個面。所以灰太狼在撒謊。 板書：像這樣的物體，在任意位置最多觀察到三個面。 （4）辨認(rèn)從正面、側(cè)面、和上面觀察的形狀 師：如果我們從正面、側(cè)面和上面進行觀察，又能發(fā)現(xiàn)什么呢？實踐出 真知，我們現(xiàn)在就試試把你從不同面看到的形狀畫下來！觀察時，視線 要垂直于物體的表面。（生觀察） 師:哪一組來展示。 （叫一組上臺畫觀察的形狀） 師：請翻開課本40頁，快速完成第一題。 （小組匯報） 師：從不同角度觀察，看到的形狀各不相同。 師：這是一個正方體，你看到的不同面的形狀一樣嗎？ 師:你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：同一個物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能不相同。（板書） 2.例2 （1）從不同方向觀察兩個物體的形狀 師：看這是什么？（出示球、圓柱） 師：你看到的形狀是什么？ 師：小組合作觀察 師：想象一下我們把這個球壓扁以后會成為什么形狀？ 生：圓 師：我們從各個方向觀察到的球都是圓。 師：看這是圓柱體，你們看到的正面是什么形狀？ 生：長方形 師：大家都吃過火腿腸吧，想象它就是火腿，從中間切一刀，會看到什 么形狀？ 師：那這樣呢？看到的是什么形狀？（師演示）同學(xué)們和老師一起觀察 自己的圓柱。 師：從上面看到什么形狀的圖形呢？下面呢？ 生：圓 師：大家表現(xiàn)的很好，羊村里昨晚發(fā)生了一件盜竊事件，美羊羊的兩件 寶物被偷了，被偷當(dāng)天門窗都是鎖好的。(形狀如下)。他想請你們幫忙 找出小偷？好嗎？師： 村長發(fā)現(xiàn)房梁上有一個小洞。接著，他找到三個犯罪嫌疑人，他們每個人都畫了寶物的形狀：到底誰是小偷呢？現(xiàn)在小組把這兩件寶物擺的和和美羊羊一樣，再根據(jù)提供的線索，試著觀察，討論出犯罪人是誰？ 師：誰才是小偷？為什么？ (一組上臺） 師：紅太郎從哪個方向看到的？灰太狼呢?焦太狼呢？ 師：由于被偷當(dāng)天門窗都是鎖好的，只有房頂有一個洞，正因為灰太狼 從這個洞往下看，才看得到這幅圖。所以他就是犯罪嫌疑人，同學(xué)們你 們真是火眼晶晶，大家給自己掌聲吧。 師：這都難不倒我們五（8）班的孩子，再來考考你們，看看40頁的第 3題。 （一組上臺匯報） 3.做一做 師：看看這是小明從正面看到的圖形，小華說是這樣的物體？你們同意 嗎？小組討論出你們答案。 （生匯報） 師：不能只根據(jù)一個方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形。三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，給出2分鐘的時間，結(jié)合書本回憶剛才我們學(xué)的知識。 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 師：今天只觀察了一個，兩個立方體，如果觀察更多的立方體呢？你又有 什么想法呢？課后思考。四、板書設(shè)計 觀察物體（一） 像這樣的六面體，在任意位置最多觀察到三個面 立方體 同一個物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能不相同