做生意一定要同打球一樣，若第一桿打得不好的話，在打第二桿時，心更要保持鎮(zhèn)定及有計劃，這并不是表示這個會輸。就好比是做生意一樣，有高有低，身處逆境時，你先要鎮(zhèn)定考慮如何應付。小學二年級語文蜜蜂引路教學設計 講讀課文蜜蜂引路是一篇記敘文記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線利用蜜蜂作向導終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事說明列寧是個善于觀察認真思考的人課文故事性強情節(jié)吸引導讀者且內容短小愛聽故事是小學生們共有的特征教學中要抓住課文內容和語言上的特點引導學生仔細閱讀課文邊讀邊想充分利用課文的插圖引導學生想象人物的語言、動作、神態(tài)和心理結合重點詞句熟讀課文理解課文內容讓學生初步懂得遇到疑難事情的時候要仔細觀察認真思考找出事物之間的聯(lián)系進行周密合理的推理判斷就有可能找到解決問題的辦法教學目標1、會認6個生字會寫9個字2、正確、流利、有感情地朗讀課文能區(qū)別"常常"和"往常"的意思3、能領會列寧善于觀察和思考的特點教學重點認字寫字、能結合重點的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的有感情地朗讀課文信息資料1、生字詞語卡片、插圖或課件2、了解列寧的生平閱讀列寧的故事教學時數(shù) 兩課時 第一教時切入舉偶1、談話激疑：同學們當我們想去一個地方卻不知道路怎樣走你通常會想什么辦法呢？（學生交流）那你們聽過蜜蜂也能當向導嗎？今天我們就來共同讀一個故事-蜜蜂引路（板題）2、談話激趣：同學們你們了解蜜蜂嗎？可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎？教師相機板題（小學生大多喜歡小動物從對蜜蜂的了解引入課文激發(fā)學生讀文熱情交待了文章主要內容）對話平臺感知 1、自由讀課文你喜歡的符號標出本課的生字、詞語讀準字音不太熟練的地方多讀幾遍、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？ 3、組內合作識字：互讀、互聽、正音 4、教師引導：鼓勵學生小老師教同學們認識生字重點交流識字記字方法 5、游戲鞏固識字：讓學生說出一種識字游戲方法并讓該生當小老師主持游戲鞏固識字 6、指讀課文檢查識字和朗讀情況師生評議正音（抓住低年級教學的重點突出識字教學引發(fā)學生自主識字的熱情充分尊重學生識字的個性經(jīng)驗轉換師生角色培養(yǎng)學生能力）研讀 1、引導學生尋找故事發(fā)生的起因學習課文第一、二自然節(jié)2、組織學生讀書引導閱讀交流（1）邊讀邊畫故事發(fā)生的時間、地點、人物相機理解"附近"的意思（可以語言敘述可以畫畫表示）（2）體會列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人？理解"常常"和"往常"的意思（引導學生換詞或造句理解）結合課文內容用"因為.所以."或者".是因為."說說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因3、聯(lián)系事情結果引發(fā)學生讀書興趣思考：列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎？從列寧的話里你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的？結合閱讀課文最后一自然節(jié)體會故事情節(jié)的生動性通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的"驚訝"教師適時啟發(fā)思考： 蜜蜂是怎樣引路的呢？（為下堂課教學做準備）（抓住故事情節(jié)上的特點從因、果入手適時地進行語言文字的訓練培養(yǎng)學生語感訓練學生思維同時引導學生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案激發(fā)學生研讀故事經(jīng)過的熱情為下文的學習做了鋪墊） 寫字 1、出示"我會寫"中"附近、談、派、引、列、蜂" 2、引導學生觀察生字的特征想辦法記住這些字找出難點字和書寫上應該注意的問題 3、教師范寫難點字強調重點筆畫如： 談：右邊上面的"火"字一捺變成"點"； 派：右邊不要寫成"瓜"字 4、學生練寫共同評議優(yōu)秀作業(yè)展示（重點指導本節(jié)課中出現(xiàn)的生字教學中應該在識字的環(huán)節(jié)加強識記字的交流指導寫字時要注意引導學生自主識字寫字） 第二課時對話平臺復習1、讀寫詞語利用生字詞語卡片組織學生讀寫同桌互相檢查評議2、指讀課文回顧上節(jié)課學習的內容討論 1、提出問題引導讀書：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？ 2、合作學習：結合插圖想像人物的語言、動作、神態(tài)和心理讀課文第三、四自然段想想列寧的住處花叢園子小房子各在什么地方想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的 教師巡視指導學生讀書啟發(fā)學生可以用語言敘述過程、畫路線圖、表演等方法 3、匯報交流：鼓勵學生采用自己的方法展示自己的讀書收獲教師相機引導 如：學生用畫畫加輔助語言的形式畫出"列寧住處、花叢、園子、小房子等景物然后按課文內容進行敘述教師可以幫助學生邊說邊指理解課文 學生用語言敘述教師可以引導學生用上適當?shù)年P聯(lián)詞語如"因為.所以.""先.然后.最后."等把話說清楚 4、抓住重點詞句指導學生有感情地朗讀課文（以問題探究的方式引導學生讀書鼓勵學生有創(chuàng)意的理解、表達在讀書和匯報中培養(yǎng)學生的探究能力語言表達能力觀察想像、分析和解決總理問題的能力以及合作意識體現(xiàn)整合的思想） 感悟1、啟發(fā)學生思考：你認為列寧是個怎樣的人？2、引導學生交流自己的看法強調抓住課文的相關內容把自己的理由說得有理有據(jù) （通過交流挖掘人物的精神讓學生在理解與分析中受到潛移默化的教育影響突出文章的中心同時強調抓住內容進行說明培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力和口語表達能力） 寫字1、出示"我會寫"中的"訝、敲"引導學生進行觀察2、學生嘗 試書寫教師巡視注意重點筆畫的指導如："敲"字應左寬右窄注意右邊"攴"不能寫成"支"3、同桌互相評議伴教錦囊：詞語解釋附近：靠近某地的常常：時常往常：過去的一般的日子驚訝：驚異觀察：仔細察看客觀事物或現(xiàn)象相關鏈接列寧：原名弗拉基米爾伊里奇烏里揚諾夫(1870-1923)列寧于1870年4月22日出生在俄國伏爾加河畔的辛比爾斯克父親是一位具有民主主義思想的教育活動家哥哥亞歷山大因參加謀刺沙皇而被處死在家庭的影響下1887年秋列寧進入喀山大學法律系學習然而不久他就因為參加學生運動而被學校開除遭到逮捕和流放第二年回到喀山后他開始研究馬克思的資本論和普列漢諾夫的著作1892年他又開始籌建馬克思主義小組并將共產(chǎn)黨宣言譯成了俄文還寫下了第一本著作農民生活中新的經(jīng)濟變動這時的列寧已由一個革命民主主義者轉變?yōu)橐粋€共產(chǎn)主義者了1895年列寧在彼得堡創(chuàng)立了彼得堡工人解放協(xié)會這年年底他再次被捕入獄14個月的獄中生活后又被流放到西伯利亞在西伯利亞的3年中他開始使用"列寧"這個化名寫出了俄國資本主義的發(fā)展一書并與另一位革命者克魯普斯卡婭結了婚1900年2月列寧在西伯利亞的流放結束回到彼得堡后不久轉赴西歐在德國創(chuàng)辦了第一張俄國社會民主工黨的機關報火星報1903年7月30日俄國社會民主工黨在布魯塞爾召開代表大會會上形成了以列寧為核心的布爾什維克布爾什維克的意思是多數(shù)派布爾什維克及其思想體系的產(chǎn)生標志著列寧主義的形成1905年11月俄國資產(chǎn)階級民主革命爆發(fā)后列寧回到祖國直接領導革命并提出了無產(chǎn)階級政黨在民主革命中的策略12月莫斯科武裝起義失敗列寧又開始了長達十多年的第二次流亡生活在此期間他寫了唯物主義和經(jīng)驗批判主義、馬克思主義和修正主義等一系列著作使馬克思主義得到了全面的發(fā)展第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后列寧又提出了"變帝國主義戰(zhàn)爭為國內戰(zhàn)爭"的口號闡明了社會主義可以在一國或數(shù)國首先勝利的理論1917年3月沙皇政府被推翻聽到沙皇垮臺的消息以后列寧立即返回俄國積極準備發(fā)動武裝起義在列寧的領導下俄國人民終于取得了十月社會主義革命的勝利這一偉大勝利開辟了人類歷史發(fā)展的新紀元革命勝利后列寧當選為第一屆蘇維埃政府主席他領導人民粉碎了帝國主義的三次武裝進攻和國內的叛亂使蘇俄的經(jīng)濟建設逐步走上了正軌列寧在晚年患了腦溢血癥但他在病中仍口授了論合作制等文章和信件列寧的全部著述達55卷所以有人說他是一位多產(chǎn)的作家1923年列寧病情開始惡化第二年不幸與世長辭終年54歲 莫斯科：原蘇聯(lián)首都現(xiàn)俄羅斯聯(lián)邦首都是政治、經(jīng)濟、金融科學、藝術中心莫斯科地處俄羅斯歐洲部分的中部地跨莫斯科河及其支流亞烏扎河兩岸是世界特大都市之一莫斯科市區(qū)被一條環(huán)城高速公路所包圍這條高速公路的周長為109公里莫斯科面積為10萬平方公里莫斯科也是全俄最大的交通運輸樞紐莫斯科還是重要的國際空港5個機場與俄羅斯國內的200個城市相連 閱讀在線 列寧和衛(wèi)兵 十月革命剛剛勝利一天早晨朝陽透過薄霧把金色的光輝灑在高大的斯莫爾尼宮上人民委員會就設在斯莫爾尼宮在門前站崗的是新戰(zhàn)士洛班諾夫班長叮囑他說："洛班諾夫同志你今天第一次站崗到這里來的人很多你的任務是檢查他們的通行證列寧同志要來這里開會你千萬不能讓壞人混進來！""是班長同志"洛班諾夫行了個軍禮"我以革命的名義保證一定為列寧同志站好崗！"太陽越升越高到斯莫爾尼宮開會和辦事的人真多有工人有士兵有農民還有學生洛班諾夫認真地檢查了他們的通行證人民委員會主席列寧來了他一邊走一邊在考慮什么問題"同志您的通行證？"洛班諾夫攔住了他"噢通行證我就拿"列寧急忙把手伸進衣兜里拿通行證一位來開會的同志看到洛班諾夫攔住了列寧查通行證就生氣地嚷起來："放行吧放行吧！他是列寧！""對不起"洛班諾夫嚴肅地說"我沒有見過列寧沒有通行證誰也不能進！"列寧把通行證交給洛班諾夫洛班諾夫接過來一看果然是列寧同志他非常不安舉手行禮說："列寧同志請原諒我耽誤了你的時間"列寧握住這位年輕戰(zhàn)士的手高興地說："你做的很對小伙子！你對工作很負責任謝謝！"他又回過頭來對旁邊那位同志說："你不該責備他我們就需要這樣認真負責的好戰(zhàn)士革命紀律是每個人都應該遵守的我也不能例外"