.wd.第五課 當(dāng)沖突發(fā)生時 教案第一課時 面對沖突知識與技能讓學(xué)生認識到在日常生活中，沖突在所難免；認識到?jīng)_突如果處理不好，會影響人們之間的感情和友誼，嚴重時甚至造成傷害；了解沖突發(fā)生的原因。過程與方法通過閱讀、探究、交流讓學(xué)生認識到?jīng)_突如果處理不好，會影響人們之間的感情和友誼，嚴重時甚至造成傷害。情感與價值觀樹立積極的人生態(tài)度，學(xué)會處理生活中的矛盾。教學(xué)重點：認識到?jīng)_突如果處理不好，會影響人們之間的感情和友誼，嚴重時甚至造成傷害；了解沖突發(fā)生的原因。教學(xué)難點：讓學(xué)生真正認識到?jīng)_突發(fā)生的原因和的后果。學(xué)情分析：學(xué)校生活中，學(xué)生之間經(jīng)常會發(fā)生一些沖突，這是正常的，如果這些沖突處理得好會加深同學(xué)之間的感情，如果處理不好會破壞同學(xué)之間的感情，影響同學(xué)之間的友誼。學(xué)生知道沖突發(fā)生是難免的。但是學(xué)生往往不能正確處理沖突，缺少化解沖突的方法，因此教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握防止和化解沖突的方法，團結(jié)互助，共同進步。教學(xué)過程一、導(dǎo)入在家庭里，我們偶爾會與父母有一些矛盾。在校園生活的舞臺上，同學(xué)之間難免會上演一幕又一幕沖突。當(dāng)這些沖突發(fā)生時，我們將如果處理呢今天我們就來學(xué)習(xí)?面對沖突?。板書課題：面對沖突二、 沖突會帶來什么樣的后果1、閱讀“閱讀角及相關(guān)資料。2、探究交流。你和同學(xué)間發(fā)生過若何的沖突請詳細描述當(dāng)時的情形。課本P47同學(xué)間的矛盾如果不能得到妥善的解決，可能會釀成若何的后果課本P47你也有“不打不相識的經(jīng)歷嗎說出來和同學(xué)交流一下。你覺得“打出來的友情有什么不同之處課本P48明確：男生之間的就好玩了，沒準那個男生干架之后不服氣，就放學(xué)后拿個彈弓埋伏起來，要么打他仇家，要么打他們家玻璃，于是戰(zhàn)火升級在家長身上了 我們這代人的武力已經(jīng)慢慢慢減少了，應(yīng)該是受教師“要變得紳士一些，淑女一些的影響，所以鬧別扭時據(jù)我所觀察就都是君子動手不動口，下課了，私下找個地，把所有能用上的臟字全都用到那個人的身上，要么就告狀。如果要是罵不過的話也只得在家里自己狠狠罵，生悶氣，并想著“以后再也不找他玩了這種話。A、人際關(guān)系緊張，同學(xué)之間難以相處。B、造成身心傷害。不良的言行可能傷害彼此的自尊心，傷害感情。C、可能造成人身和財產(chǎn)的損失。D、破壞集體團結(jié)，使一些集體活動無法正常開展。E、使雙方違反紀律或觸犯法律。F、同學(xué)之間如果長期存在矛盾沖突，會導(dǎo)致雙方情緒惡劣、思維偏激、行為失控，甚至對人格造成不良影響。A、更深刻、更刻骨銘心。 B、更隨意、更重情重義。 C、他會比較結(jié)實 不會像其他友情一樣碰到難處就不站出來 他還會讓你急記得住。 D、更加的了解對方。 E、清楚對方的優(yōu)點和缺點。 F、知道對方的 心里的真實想法。3、小結(jié)。同學(xué)間發(fā)生沖突在所難免。沖突如果處理不好，會影響人與人之間的感情和友誼。嚴重時還會造成人身和財產(chǎn)的損失，甚至令雙方受到紀律的處分和法律的制裁。沖突如果處理得好，也有積極的一面，可以加深彼此的友誼。三、沖突為什么會發(fā)生1、閱讀課文相關(guān)內(nèi)容。2、探究交流。請你根據(jù)你和同學(xué)們舉的例子，分析沖突產(chǎn)生的原因，看看有哪幾類。課本P48明確：性格好強，不肯服輸。玩笑開過了頭。同學(xué)之間的誤會。心胸狹隘，度量淺窄。以自我為中心，只從自己的角度思考問題。情緒沖動，自控能力差。3、 小結(jié)。沖突形形色色，原因各有不同。只有仔細分析沖突產(chǎn)生的原因，我們才能防止和解決沖突。四、 拓展延伸在校園里，如果遇到意外險情，你會若何應(yīng)對呢保持冷靜，不慌亂。及時報告教師。及時報警，及時求助。有組織有秩序的避開險情。運用智慧，妥善處理 五、課后反思同學(xué)間發(fā)生沖突在所難免。沖突如果處理不好，會影響人與人之間的感情和友誼。嚴重時還會造成人身和財產(chǎn)的損失，甚至令雙方受到紀律的處分和法律的制裁。沖突如果處理得好，也有積極的一面，可以加深彼此的友誼。沖突形形色色，原因各有不同。只有仔細分析沖突產(chǎn)生的原因，我們才能防止和解決沖突。 第二課時 我們的智慧知識與技能讓學(xué)生明白寬容既是一個人的修養(yǎng)，又是交往的 基本準那么；學(xué)會掌握和運用化解與同學(xué)間的沖突的技巧和方法。過程與方法通過閱讀、探究、交流讓學(xué)生學(xué)會掌握和運用化解與同學(xué)間的沖突的技巧和方法。情感與價值觀樹立良好的心態(tài)，提高自我的修養(yǎng)，做一個受歡迎的人。教學(xué)重點：讓學(xué)生明白寬容既是一個人的修養(yǎng)，又是交往的 基本準那么；學(xué)會掌握和運用化解與同學(xué)間的沖突的技巧和方法。教學(xué)難點：運用化解與同學(xué)間的沖突的技巧和方法。學(xué)情分析：學(xué)生只有掌握化解沖突的方法 ，才能防止和化解同學(xué)之間的沖突，讓學(xué)生了解沖突的后果有哪些，沖突有消極作用，也有積極作用。分析沖突發(fā)生的原因，只有這樣才能更好的化解同學(xué)之間的沖突。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容進入新課。1、 沖突的后果有哪些消極作用 A、 會影響人與人之間的感情和友誼 B、嚴重時造成人身和財產(chǎn)損失，甚至令雙方受到紀律處分和法律的制裁積極作用可以加深彼此的友誼2、產(chǎn)生沖突的原因是什么性格好強，不肯服輸玩笑開過了頭同學(xué)之間的誤會 板書課題：我們的智慧二、 智慧樹上開新花1、閱讀課文的圖片資料及相關(guān)內(nèi)容。2、探究交流。我也曾像周強強同學(xué)一樣得到過同學(xué)的寬容，事情的經(jīng)過若何課本P51蘇文若何才能擺脫孤獨，獲得同學(xué)的友誼呢課本P51你還能列舉出身邊需要我們換位思考的情境嗎課本P53明確：例子：今天天分外晴朗，藍天上白云朵朵。我趁著這難得的好天氣把冬日的厚棉被拿到陽臺上來曬一曬。我剛拍了幾下灰塵，就看見樓上的一個阿姨在澆花，不時低落了水滴，正好滴在被子上。我就向阿姨勸告說：“阿姨，你澆花小心點兒，別落在被子上！可是，阿姨卻不屑一顧地說：“我澆我的花，你曬你的被，各干各的，關(guān)我什么事我只好把被子挪了挪，又開場拍灰塵了。不留神，把灰塵拍到了樓下正在洗衣服的奶奶身上。我有點羞澀，又有點擔(dān)憂，生怕她會生氣地責(zé)怪我。出乎意料的是，奶奶輕輕地灰塵撣去，慈祥和藹地對我說：“天氣好，曬被子呀。小姑娘，你可真勤勞！說著，又假設(shè)無其事地洗起了衣服。我不好意思地說：“奶奶，今天太陽好，洗衣服不怕凍手喔。說完，我和奶奶相視一笑，就轉(zhuǎn)身走回了屋子。蘇文總是對他人的問題耿耿于懷。事實上，沒有人是十全十美的，即使是追求完美的蘇文自己身上也有缺點。過分苛刻他人，只能讓別人對自己敬而遠之。蘇文應(yīng)該放開心胸，寬容別人的小缺點，在相處中多看別人的優(yōu)點。這樣，不僅自己會感到快樂，同時把自己愉快的感受和別人分享，周圍的人也會很快樂，同學(xué)之間的友誼自然會產(chǎn)生。 一對夫婦做車去游山，半途中下車。聽說后來車上其余的乘客沒有走多遠，就遇到了小山崩塌，結(jié)果全部喪命。女人說：咱們真幸運，下車下的及時。男人說：不，是由于咱們的下車，車子停留，耽誤了他們的行程。不然，就不會在哪個時刻恰巧經(jīng)過山崩的地點了 換位思考的實質(zhì),就是設(shè)身處地為他人著想,即想人所想,理解至上.人與人之間少不了諒解,諒解是理解的一個方面,也是一種寬容.我們都有被"冒犯","誤解"的時候,如果對此耿耿于懷,心中就會有解不開的"疙瘩"如果我們能深入體察對方的內(nèi)心世界,或許能達成諒解.一般說來,只要不涉及原那么性問題,都是可以諒解的.諒解是一種保護,一種體貼,一種寬容,一種理解! 3、小結(jié)。寬容既是一個人的修養(yǎng)，又是交往 基本法那么。對別人過失的寬容，顯示出一個人的寬廣胸懷，可以將沖突化解于無形。心理換位，就是換一個位置，站在對方的角度想問題。很多時候，如果完美能站在對方的角度想問題，“將心比心地看問題，不就能多一些理解，少一些誤會，多一些關(guān)愛，少一些摩檫嗎三、這一招很有效1、閱讀“小資料、“細細品味及相關(guān)內(nèi)容。2、探究交流。調(diào)解委員會成員應(yīng)具備哪些條件課本P55明確： 1為人公平正直。2在班上有一定威信。3明辨是非，分析判斷的能力較強。4注意多，能拿出解決問題的方法。5做事穩(wěn)重，考慮周到。3、 小結(jié)。與同學(xué)發(fā)生沖突后，可以寫封信給他她，表達你的歉意。這種方式既可以到達抱歉的目的，又可免去一些難堪的場面。請調(diào)解委員會來調(diào)解。發(fā)生沖突后，雙方一時半刻也難以放下面子來自行調(diào)節(jié)，可以通過調(diào)解委員會來調(diào)解。四、 歸納總結(jié) 1、解決沖突的技巧和方法。1主動抱歉。 2控制情緒，冷靜下來。3開誠布公的談一談。4情人調(diào)解。5寫抱歉信。6換位思考，為對方著想。2、生活就是這樣，當(dāng)你把矛頭朝向別人的時候，別人也正把矛頭對準你；如果你懂得保護別人，同時也就是保護了自己。五、拓展延伸寬容時候大海，能容下江河，也能容下小溪；能容下競游的百舸，也能容下一葉小舟。你是若何理解寬容是一種美德的寬容指的是寬大有氣量，原諒和不計較他人。為人寬容，就能解人之難，補人之過，楊人之長，諒人之短；能贏得友誼，獲得更多的朋友。 六、課后反思 與同學(xué)發(fā)生沖突后，可以寫封信給他她，表達你的歉意。這種方式既可以到達抱歉的目的，又可免去一些難堪的場面。請調(diào)解委員會來調(diào)解。發(fā)生沖突后，雙方一時半刻也難以放下面子來自行調(diào)節(jié)，可以通過調(diào)解委員會來調(diào)解。 第三課時 校園不容暴力知識與技能認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法；能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。過程與方法通過閱讀、探究、交流認識校園暴力的危害性，正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。情感與價值觀自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進展斗爭。教學(xué)重點：認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。教學(xué)難點：正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做爭。學(xué)情分析：學(xué)生知道學(xué)校中的暴力很多，但是很多學(xué)生沒有認識到校園暴力的危害性，缺乏處理沖突的方法，不能自覺抑制校園暴力,不能與校園暴力進展斗爭，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生既要認識到校園暴力的危害性，又要勇敢地與校園暴力做斗爭。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入在學(xué)校里，你也許遇到過這樣的情況：有人總是嘲諷你、欺負你；有人總是散播關(guān)于你的謠言；有人在網(wǎng)上揚言要“收拾你，甚至在生活中真的給了你一點“顏色 你碰到的就是校園暴力！那若何辦呢今天我們就來學(xué)習(xí)。板書課題：校園不容暴力二、 “我真的想退學(xué)1、閱讀“專家訪談及課文內(nèi)容。2、內(nèi)容要點。校園暴力的表現(xiàn)：目前，一些學(xué)生信奉暴力決定一切，以多欺少、以大壓小、以強凌弱，這種現(xiàn)象就是校園暴力。校園暴力的后果：校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，更嚴重的是危害受害者的心理安康，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。施暴人群：有的曾經(jīng)是校園暴力的受害者；有的學(xué)習(xí)成績差，在學(xué)校受到歧視；有的受父母關(guān)愛少，缺少家庭溫暖，造成性格孤僻、心理壓抑，無處發(fā)泄，實施暴力成為他們發(fā)泄內(nèi)心壓力的一種方式。三、 這一切必須停頓1、閱讀“接力賽及相關(guān)資料。2、探究焦交流。如果你是受害者_課本P57 暴力容易發(fā)生的時間：_ 暴力容易發(fā)生的地點：_ 容易遭暴力襲擊的對象：_ 暴力發(fā)生后自助的方法：_課本P58 如果你想“找茬兒-課本P58明確：A、盡量保持平靜，不要表現(xiàn)出特別憤怒或者害怕的樣子，因為這會讓有的施暴者特別滿足。B、如果對方與自己實力相當(dāng)，可試著對抗或呼救，一般干壞事的人都容易做賊心虛。C、如果對方有兇器，聽從他的要求，保護自身安全最重要。D、如果不認識對方，記住他的衣著、長相和明顯特征，以便報案。E、無論發(fā)生什么事，記住這不是你的錯。還要明白你的身邊大局部是好人和值得信任的人。暴力容易發(fā)生的時間：清晨或者黃昏，校園里人比較少的時候。暴力容易發(fā)生的地點：空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學(xué)樓背后等人少的地方。容易遭暴力襲擊的對象：身材瘦小的同學(xué)、膽小的同學(xué)、沒主見的同學(xué)、花人民幣大手大腳的同學(xué)、愛炫耀的同學(xué)、獨來獨往的同學(xué)、喜歡惹事的同學(xué)等暴力發(fā)生后的自助的方法：向教師或家長反映；及時報警、近期和幾個好朋友一起行動，防止落單；如有傷口，及時到校醫(yī)室或醫(yī)院處理。到體育館痛快運動一場，發(fā)泄完精力也許就沒那么沖動了。想想你自己重視和喜歡的那些人-父母、朋友。他們知道你的行為后會多么痛心和焦急。你愿意這樣嗎想一想，你還能做些什么。既證明自己是個真正的男子漢，又能得到別人的認可，恐怕除了欺負別人，還有很多途徑吧。找一個哥們兒發(fā)發(fā)牢騷，一起做一些大家都喜歡的事，下棋、游泳、打球，哪怕打打撲克，也比欺負人強。3、小結(jié)。不管是什么原因，校園暴力必須被制止。我們每個人都能在這場“戰(zhàn)斗中發(fā)揮重要作用。四、 建設(shè)校園防暴系統(tǒng)1、閱讀“實踐營地及相關(guān)資料。2、探究交流。設(shè)計一個校園防暴系統(tǒng)方案，在班級進展交流。課本P59明確：名稱：“防暴互助小組方案目的：保護全班同學(xué)不受校園暴力的侵害，使同學(xué)們更加勇敢、堅強、團結(jié)。參加人員：全班同學(xué)、班主任、體育教師可提供幫助的部門：學(xué)工處、總務(wù)處、醫(yī)務(wù)室、門衛(wèi)、學(xué)校所屬的派出所具體措施：請體育教師教同學(xué)們一些簡單的防身動作。 邀請附近派出所的民警到班級開展中學(xué)生自護常識的講座。 家住得近的同學(xué)組成小組，放學(xué)后結(jié)伴回家，盡量不在學(xué)校里或途中逗留。 保管班級鑰匙的同學(xué)兩人一組，一起負責(zé)鎖門和開門。 全班開展遇到校園暴力后的模擬練習(xí)，增強應(yīng)變能力。 把可提供幫助的部門的名稱、地點、負責(zé)人、聯(lián)系 等信息張貼在班級里，讓大家牢記。3、 小結(jié)。校園不容暴力。我們可以共同參與，建設(shè)一個行之有效的校園防暴系統(tǒng)，讓校園里的各種資源都成為我們的保護墻，堅決地將暴力拒之門外。五、 訓(xùn)練設(shè)計一穩(wěn)固訓(xùn)練 1、同步導(dǎo)學(xué)本課題中課前預(yù)習(xí)和課堂強化局部。2、談?wù)勑@暴力的危害有哪些3、如果校園暴力發(fā)生在你身上，你會這樣處理二強化訓(xùn)練1、同步導(dǎo)學(xué)本課題中課后提高局部。2、放學(xué)了，小尹來到小強的教室，發(fā)現(xiàn)他正在偷偷的抹眼淚?！靶?，你若何啦“我遇到麻煩了，有位高年級的同學(xué)已經(jīng)向我索要了兩次人民幣，我都給了他。今天，他又要我在約定的地方給他1000元，還不允許我告訴任何人，否那么就會喊人來打我。如果你是小尹，你會替小強想什么合理的方法來保護自己自我保護的方法：及時報警；智取，敢于和藹于與不法侵害行為作斗爭，遇事不怯弱，以免讓壞人為所欲為；求助教師、家長或?qū)W校；向有關(guān)部門反映或向法院起訴。六、課后反思校園不容暴力。我們可以共同參與，建設(shè)一個行之有效的校園防暴系統(tǒng)，讓校園里的各種資源都成為我們的保護墻，堅決地將暴力拒之門外。