《部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5 魯濱遜漂流記(節(jié)選)創(chuàng)新教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5 魯濱遜漂流記(節(jié)選)創(chuàng)新教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《魯濱遜漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“懼、凄、寞”等?14?個(gè)生字，理解字義，識(shí) 記字形。正確讀寫“畏懼、凄涼、寂寞、宴會(huì)、缺乏、書籍、聊以自慰、柵欄、 控制、貸方、襲擊、傾覆、稍稍”等詞語(yǔ)。 2.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。 3.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。 聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會(huì)從正反兩面分析問(wèn)題，形成積 極樂(lè)觀的生活態(tài)度，并加深對(duì)作品的理解。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。 2.默讀節(jié)選

2、片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。 課時(shí)安排 2?課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件：名著《魯濱遜漂流記》簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋、課文插圖 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“懼、凄、寞”等?14?個(gè)生字，理解字義，識(shí) 記字形。正確讀寫“畏懼、凄涼、寂寞、宴會(huì)、缺乏、書籍、聊以自慰、柵欄、 控制、貸方、襲擊、傾覆、稍稍”等詞語(yǔ)。 2.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 1．

3、（出示故事）十八世紀(jì)初，在英格蘭的大街小巷，人們到處議論著一 個(gè)傳奇的人物，講述著一個(gè)離奇的故事：1704?年，水手塞爾科克登上了一艘海 盜船去尋找寶物，沒(méi)想到，中途與船長(zhǎng)發(fā)生了爭(zhēng)吵，結(jié)果被遺棄在一個(gè)荒島上。 彈藥用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手覓食，過(guò)著茹毛飲血般的原始生 活，后，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個(gè)人在荒島上生活了下， 直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他…… 1711?年，塞爾科克回到了倫敦，并在報(bào)刊上講述了自己的經(jīng)歷，他成了聞 名一時(shí)的人物。他沒(méi)想到的是，這段傳奇般的冒險(xiǎn)經(jīng)歷激發(fā)了一個(gè)作家的靈感， 不久，以他的故事為

4、原型的小說(shuō)就發(fā)表了。同學(xué)們知道這部小說(shuō)的名字嗎？ （主要是想通過(guò)介紹小說(shuō)創(chuàng)作原型及其背景引入，達(dá)到一舉兩得的目的） 同學(xué)們知道就好，那么今天我們就一起隨魯濱遜去漂流吧！ 這部小說(shuō)被后人尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基之作，進(jìn)而成為 文學(xué)史中的傳世之作。小說(shuō)作家丹尼爾、笛福更是家喻戶曉了。有人說(shuō)，《魯 濱遜漂流記》的成功不是偶然的，它與笛福的生活和思想密切相關(guān)。那么，笛 福一生的經(jīng)歷如何呢？下面我們一起作個(gè)簡(jiǎn)要的了解。 2.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景 丹尼爾.笛福（1660-1731）生于倫敦一個(gè)商人家庭，到二十多歲的時(shí)候他 已是一個(gè)體面的商人

5、，他從事過(guò)內(nèi)衣業(yè)、煙酒貿(mào)易，還開過(guò)磚瓦廠。經(jīng)歷過(guò)破 產(chǎn)。他在從事商業(yè)的同時(shí)從事政治活動(dòng)，代表當(dāng)時(shí)日益上升的資產(chǎn)階級(jí)出版大 量的政治性小冊(cè)子，并因此被捕，后靠疏通關(guān)系才得以出獄。此后他繼續(xù)辦報(bào) 紙刊物，寫了大量的政治、經(jīng)濟(jì)時(shí)文，又幾次被捕，都是因?yàn)檠哉撽P(guān)系。在快 年屆六十時(shí)，笛福以塞爾柯克的傳奇故事為藍(lán)本，把自已多年的海上經(jīng)歷和體 驗(yàn)傾注在人物身上，并充分運(yùn)用自已豐富的想像力進(jìn)行文學(xué)加工，創(chuàng)作了這部 妙趣橫生、雅俗共賞、老少咸宜的傳記體小說(shuō)《魯濱遜漂流記》，為自已博得 了“英國(guó)和歐洲小說(shuō)之父”的美譽(yù)。這促使他數(shù)月后便推出了該書的續(xù)集，并 在短短五年

6、內(nèi)一鼓作氣寫出《辛格爾頓船長(zhǎng)》《摩爾.弗蘭德斯》《羅克薩娜》 等好幾部小說(shuō)。 3.今天，我們就和作家笛福一起，走進(jìn)荒島，去認(rèn)識(shí)一下這位獨(dú)自置身荒 島生活?28?年的魯濱遜。（板書課題） 齊讀課題。 二、初讀課文，解決字詞 1.學(xué)生自讀課文，要求： （1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）自學(xué)生字新詞。 （3）讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生了的事情。 2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出，然后用合適的方法解決生字詞。 3.?檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，相機(jī)指導(dǎo)。 （1）出示詞語(yǔ)，讀一讀。 （2）詞語(yǔ)

7、解釋。 三、再讀感知，理清脈絡(luò) 1. 學(xué)生快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并小組合作，解 決問(wèn)題學(xué)習(xí)單。 ⑴用一句話歸納本節(jié)內(nèi)容。 ⑵概括一下魯濱遜在荒島上都遇到的困難。 ⑶嘗試用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情，學(xué)生以小組為單位交流 讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。 流落荒島— 2.學(xué)生自行研讀和小組討論后，交流分析的結(jié)果，形成共識(shí)?,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé) 陳述,教師視具體情況或指出或補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言中的不足之處。并對(duì)做得好的組 加以表?yè)P(yáng)。 3.教師總結(jié)。 流落荒島—搭蓋住所?--馴養(yǎng)野羊?--播種糧

8、食?--救星期五?--奪船回國(guó)（板 書） 四、拓展延伸，激發(fā)興趣 1．再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩？你還有 什么疑問(wèn)？ 學(xué)生可能會(huì)有這樣一些疑問(wèn)： *魯濱遜從船上搬的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年， 終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。 *他救了“星期五”以后就開始教化他，對(duì)于一個(gè)野人，他又是如何“教化” 的呢？ *梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱遜自己的口吻寫的，不知道 原著是以誰(shuí)的口吻寫的。 2.結(jié)合學(xué)生疑問(wèn)

9、，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，去原著中尋找答案，激發(fā)學(xué)生的閱 讀興趣。 五、課堂總結(jié) 這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者笛福一道到了荒島，認(rèn)識(shí)了一 位有著頑強(qiáng)生命力的魯濱遜，了解了?28?年遇到的各種各樣的困難。他在島上 還發(fā)生了哪些有意思的事情呢？他究竟是個(gè)怎樣的人呢？我們下節(jié)課再繼續(xù) 走近他！ 板書設(shè)計(jì)： 魯濱遜漂流記 流落荒島—搭蓋住所--馴養(yǎng)野羊--播種糧食--救星期五--奪船回國(guó) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容

10、，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。 聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會(huì)從正反兩面分析問(wèn)題，形成積 極樂(lè)觀的生活態(tài)度，并加深對(duì)作品的理解。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1.聽寫詞語(yǔ)。 2.回顧課文主要內(nèi)容 上節(jié)課我們用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情?；貞洸⒒ハ嗾f(shuō)說(shuō)： 魯濱遜流落荒島后都發(fā)生了哪些事？ 二、默讀精彩片段，感知人物形象 1．瀏覽精彩片段，快速默讀，詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜克服了哪些困難？他 的心態(tài)發(fā)生了什么

11、變化？ 提示：用自己的話概括魯濱遜遇到了哪些困難，分別是如何克服困難的， 揣摩魯濱遜在絕境中的心理活動(dòng)過(guò)程，用理智戰(zhàn)勝失望，努力改善生活。 （1）同桌交流 （2）全班交流，并匯總。 2.感悟精神光輝，感知人物形象 （1）28?年的荒島生活，魯濱遜克服許許多多的困難，他的心態(tài)發(fā)生了變 化。找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。 （2）通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。 （出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對(duì)照互讀。男生讀“壞處”，女生 讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改 成“我”，

12、形成對(duì)話朗讀。 （3）結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的 人”說(shuō)一句話。 （如，一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努 力改變不幸的命運(yùn)；一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解 決了生存問(wèn)題、生活問(wèn)題及如何獲得有意義的問(wèn)題；一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他以 貓狗為伴，以記日記排遣寂寞，活得充實(shí)；一個(gè)以苦為樂(lè)的人，島上物質(zhì)貧乏， 生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個(gè)熱愛(ài)生活的人，面對(duì) 不幸，他沒(méi)有失去生活的信心，而是熱情地投入到實(shí)在的生活中去。） （4）魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們

13、讀一讀他的話。 齊讀：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起看，從而 找到聊以自慰的事情。 小結(jié)：魯濱遜的這種做法對(duì)我們每個(gè)人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng) 我們遇上不利環(huán)境的時(shí)候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增 強(qiáng)跟困難作斗爭(zhēng)的信心。 （3）除了魯濱遜的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺(jué)得什么地方很精彩? 學(xué)生可能談到魯濱遜的語(yǔ)言，如：即使是在這樣的處境中，也有一些消極 的東西或積極的東西值得感謝。我希望世上的人…… 學(xué)生也可能談到作者的寫作方式，如：我按照商業(yè)簿記中借方和貸方的格 式，如實(shí)記錄了我所遇到的。

14、 小結(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語(yǔ)言常常給 人們很好的啟示，給人們帶精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說(shuō)它是給處 于逆境中的絕望者的一劑良藥！ 三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 1.小組交流，合作探究： （1）說(shuō)說(shuō)被困荒島之初，主人公在“生存”與“毀滅”的抉擇面前處于 怎樣一種心境？他是如何調(diào)整自己的心態(tài)的？ （2）如果他的心態(tài)不及時(shí)正確調(diào)整的話，你覺(jué)得魯濱遜能在荒島上生存 下去嗎？ （3）如果換了其他任何一個(gè)人，也許就沒(méi)有了魯濱遜這樣的神話了。那 么，魯濱遜能夠活下去最重要的是靠什么？由此你可以得出一句什么

15、樣的結(jié) 論。 2.如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句，為什么？ 3?聯(lián)系實(shí)際生活，在學(xué)習(xí)中或生活中，最近你遇到了什么困難和煩惱了 嗎？能像魯濱遜一樣把壞處和好處列出嗎？并說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)你是否有幫助？ （啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談） 4.面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和 英雄本色。在西方，“魯濱遜”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬(wàn)萬(wàn)讀者心目 中的英雄。讀了這部小說(shuō)，老師想到了海明威的名言：“一個(gè)人并不是生就要 給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！闭?qǐng)談?wù)勀汩喿x本文的啟示， 寫一句話送給你的朋友或自己共勉。 四、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 1.魯濱遜在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國(guó)后，又是 怎樣成了一個(gè)百萬(wàn)富翁的，請(qǐng)同學(xué)們課下找到原著讀一讀。可以準(zhǔn)備向別人提 出問(wèn)題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫 讀書體會(huì)，為班級(jí)讀書會(huì)作好準(zhǔn)備。 2．你想詳細(xì)了解魯濱遜嗎？找到《魯濱遜漂流記》原著，讀一讀。 3.聯(lián)系生活實(shí)際，將自己遇到的困難的好處和壞處列出，并寫寫自己將如 何去克服它。