第一單元：活動(dòng)主題一 蘿卜白菜我都愛(ài)活動(dòng)主題一 蘿卜白菜我都愛(ài)活動(dòng)目標(biāo)：了解一些常見(jiàn)的食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素，知道它們對(duì)自己成長(zhǎng)的作用。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。利用多媒體制作動(dòng)畫(huà)短片麗麗病倒了（沒(méi)有條件的可以由教師以故事的方式導(dǎo)入?；顒?dòng)過(guò)程：1、  播放動(dòng)畫(huà)短片（或講吃什么的故事）。2、  討論：小朋友，你知道麗麗為什么病倒嗎？（同學(xué)們肯定會(huì)爭(zhēng)著說(shuō)：“因?yàn)辂慃愊矚g吃肉、雞腿不、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果?！?、交流：誰(shuí)能告訴大家，你上周吃了哪些食物？（由故事轉(zhuǎn)入學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生將自己記錄的情況與同學(xué)交流。當(dāng)學(xué)生交流基本完成時(shí)，教師再讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么好處？）、游戲活動(dòng)猜猜我是誰(shuí)：幾位同學(xué)分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺(tái)讓大家猜謎語(yǔ)：“我能為小朋友提供熱量和力量，請(qǐng)你猜猜，我是誰(shuí)？”活動(dòng)總結(jié)：、同學(xué)們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？（教師用手指著講臺(tái)上學(xué)生扮演的事物）你們能幫助麗麗恢復(fù)健康呢？、誦讀兒歌：“小羊愛(ài)吃草，小雞愛(ài)吃米，小貓愛(ài)吃魚(yú)。我是好孩子，吃飯不挑剔。”活動(dòng)延伸：教師可以建議學(xué)生同家長(zhǎng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過(guò)講故事等方式幫助偏食的學(xué)生改掉毛病。我設(shè)計(jì)的午餐活動(dòng)目標(biāo)1    幫助學(xué)生了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)；2    能認(rèn)識(shí)到偏食所造成的不良后果；3    觀察偏食的害處，從而形成感知；4    培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度；5    培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備教師：自制多媒體卡通動(dòng)畫(huà)，課前把各種蔬菜的圖片貼在黑板上（用布擋著），準(zhǔn)備快餐盤(pán)。學(xué)生：課前收集各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分資料?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一、興趣導(dǎo)入1  呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的各種菜的照片。2  教師：這是我們“娃娃餐廳”按照營(yíng)養(yǎng)菜譜提供給大家的菜，可豐富了，請(qǐng)你們叫出它們的名字，并選出你們喜歡吃的和你們不喜歡吃的菜。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？二、通過(guò)例子，豐富感性1你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看；2.出示圖片：（1）（出示胖子）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識(shí)到太胖了行動(dòng)緩慢，容易生病，還會(huì)影響智力。怎樣才能變苗條一點(diǎn)兒？想辦法幫幫他！學(xué)生討論得出：應(yīng)該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。（2）（出示瘦子，且牙出血）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？他為什么這么瘦？最近，他又發(fā)現(xiàn)自己的牙經(jīng)常出血。老師想請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，看看他該多吃哪些食物？ 學(xué)生自由發(fā)言得出：應(yīng)該合理化飲食，牙出血應(yīng)多吃蔬菜和水果。（3）我們中的很多同學(xué)非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、喜歡吃淹制的食品，比如有的同學(xué)經(jīng)常在小灘上買零食吃，為什么我們的家長(zhǎng)特別反對(duì)我們吃這些食品呢？（這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類）三、師生共同交流資料，提高認(rèn)識(shí)1. 通過(guò)上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不可缺少的食物，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹吧！ 2. 教師出示多媒體卡通動(dòng)畫(huà)：卡通的豆腐青菜、西紅柿的自我介紹。 3. 小結(jié)：同學(xué)們，你們?cè)敢庾鏊鼈兊暮门笥褑?？有些同學(xué)不喜歡吃葷菜，比如魚(yú)、肉都不吃，這個(gè)習(xí)慣不好，因?yàn)樗鼈兒胸S富的脂肪和蛋白質(zhì)，是人的身體里不可缺少的重要成分。所以我們吃東西要注意葷素搭配。 4.贈(zèng)送兒歌（教材第6頁(yè)）好孩子，不挑食，雞魚(yú)肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭米飯是主食。樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體強(qiáng)壯又結(jié)實(shí)。四、實(shí)踐導(dǎo)行1.  吃自助餐（1）        現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。這個(gè)“娃娃餐廳”可好啦，它能夠根據(jù)小朋友們的需要自己配菜。讓我們一起進(jìn)走進(jìn)餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了什么菜吧（師揭開(kāi)黑板上的布）！（2）    學(xué)生按小組自由配菜。教師可選擇個(gè)別學(xué)生問(wèn)：你為什么這樣配菜？2.  你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點(diǎn)兒呢？五、活動(dòng)小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信大家以后一定能夠合理用餐、營(yíng)養(yǎng)每一天。教案：小心，病從口入教學(xué)目標(biāo)：了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)有害食品的資料，了解有關(guān)知識(shí)。了解的方法可以是查找資料、訪問(wèn)有關(guān)專家或者是詢問(wèn)父母等；呈現(xiàn)方式可以是文字、照片或者畫(huà)等。在班中相互交流，使更多的孩子對(duì)有害食物有更多的了解。活動(dòng)導(dǎo)入： 出示多媒體課件一群可惡的細(xì)菌出現(xiàn)在畫(huà)面上，一邊肆無(wú)忌憚的侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對(duì)人體的危害。細(xì)菌難看得形象、怪異的聲音，讓學(xué)生從心理上排斥它們。教學(xué)過(guò)程：1.       多媒體展示（或口述）細(xì)菌的旅行細(xì)菌來(lái)到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜引來(lái)一群小蜜蜂翩翩起舞。這時(shí)，細(xì)菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家來(lái)到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋的吃起來(lái)。剛剛吃了一半，一些細(xì)菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細(xì)菌驕傲地大笑：“我們真了不起?！?細(xì)菌繼續(xù)旅行，他們來(lái)到城市里，沾在馬路邊的垃圾上。一輛汽車飛馳而過(guò)，細(xì)菌跟著塵土飛舞起來(lái)，落在路旁小攤的麻辣豆腐上?！岸ｂ彙狈艑W(xué)了，小文沖到小攤前，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。晚上，小文上吐下瀉，可難受了！爸爸媽媽急忙送他去醫(yī)院，在大夫的幫助下，細(xì)菌終于被消滅了。2.       學(xué)生討論交流：小軍和小文為什么病倒？教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生討論后明白：路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌、生吃的瓜果上有細(xì)菌牢牢記?。翰目谌搿?. 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣.看案例：觀看本備課系統(tǒng)提供的課件這些習(xí)慣好嗎。討論交流：說(shuō)說(shuō)同學(xué)們或者自己有哪些吃飯的習(xí)慣。教師將學(xué)生列舉的好習(xí)慣和不好的習(xí)慣分別列出。學(xué)生討論這些好習(xí)慣和不好的習(xí)慣對(duì)自己的影響，并說(shuō)說(shuō)如何培養(yǎng)這些好習(xí)慣并改正不好的習(xí)慣。習(xí)慣監(jiān)督：教師和學(xué)生一起討論“我們應(yīng)該建立哪些好習(xí)慣”。形成下面的“自我評(píng)價(jià)表”后打印后給學(xué)生，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，這個(gè)活動(dòng)可以長(zhǎng)期進(jìn)行下去，每個(gè)星期老師檢查學(xué)生的堅(jiān)持情況。自我評(píng)價(jià)表吃的習(xí)慣星期一星期二星期三星期四星期五星期六飯前便后要洗手生吃瓜果要洗凈不暴飲暴食 吃飯不說(shuō)笑飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽適量運(yùn)動(dòng)活動(dòng)主題一 我有兩件寶 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受勤于用手腦的樂(lè)趣。 神 奇 的 手活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興?；顒?dòng)準(zhǔn)備將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等；一臺(tái)投影儀?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)一 會(huì)做事的手1、教師：我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠乱徊聠?？十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)干活，不會(huì)說(shuō)話。打人身體的一個(gè)部分。2、請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好么？喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？3、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞4、太高興，你們的小手這么能干，來(lái)，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f(shuō)邊做動(dòng)作） 活動(dòng)二 會(huì)說(shuō)話的手1、神奇的手還會(huì)說(shuō)話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說(shuō)話邊做動(dòng)作）2、課件展示：猜一猜，我的手在說(shuō)什么？（課件內(nèi)容：兩人握手你好；兩人勾勾手指約定；許多學(xué)生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不兩人揮揮手再見(jiàn)）3、你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？（指名表演）4、手語(yǔ)活動(dòng)。同座的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說(shuō)什么。 活動(dòng)三 會(huì)認(rèn)東西的手1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見(jiàn)。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2、（給一學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）老師這兒有一些東西，你來(lái)摸摸說(shuō)出他的名字，其他的小朋友當(dāng)裁判，他說(shuō)對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)，如果說(shuō)錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。3、小組活動(dòng)活動(dòng)總結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受啊？ 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受勤于用手腦的樂(lè)趣。 神 奇 的 手活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興?；顒?dòng)準(zhǔn)備將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等；一臺(tái)投影儀。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一 會(huì)做事的手1、教師：我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠乱徊聠?？十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)干活，不會(huì)說(shuō)話。打人身體的一個(gè)部分。2、請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好么？喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？3、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞4、太高興，你們的小手這么能干，來(lái)，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f(shuō)邊做動(dòng)作） 活動(dòng)二 會(huì)說(shuō)話的手1、神奇的手還會(huì)說(shuō)話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說(shuō)話邊做動(dòng)作）2、課件展示：猜一猜，我的手在說(shuō)什么？（課件內(nèi)容：兩人握手你好；兩人勾勾手指約定；許多學(xué)生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不兩人揮揮手再見(jiàn)）3、你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？（指名表演）4、手語(yǔ)活動(dòng)。同座的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說(shuō)什么。 活動(dòng)三 會(huì)認(rèn)東西的手1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見(jiàn)。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2、（給一學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）老師這兒有一些東西，你來(lái)摸摸說(shuō)出他的名字，其他的小朋友當(dāng)裁判，他說(shuō)對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)，如果說(shuō)錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。3、小組活動(dòng)活動(dòng)總結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受??？做個(gè)小玩意兒活動(dòng)目的：1     過(guò)活動(dòng)，使兒童認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的工具，并能制作簡(jiǎn)單的小玩意兒；2     讓兒童體驗(yàn)到制作、合作、交流的樂(lè)趣，形成積極的生活態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。教師：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒，各種工具?；顒?dòng)步驟：一、作品欣賞。1     教師出示課前準(zhǔn)備的一些小玩意兒，提問(wèn)：“它們是用什么做的？”請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。2     學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的。3     教師小結(jié)：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，我們也來(lái)試著做一做。二、認(rèn)識(shí)工具。1          教師出示制作小玩意兒用的各種工具，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具。2          請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這些工具的用途。3          小組討論，使用工具時(shí)應(yīng)注意什么？4          學(xué)生活動(dòng)，試著用一用自己的工具。三、自己做陀螺。1            教師演示陀螺的制作方法；2            學(xué)生動(dòng)手制作；3            與要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪個(gè)小朋友的陀螺不但好看，而且轉(zhuǎn)得穩(wěn)。4            課后作業(yè)：試著用其他材料做陀螺，或給陀螺設(shè)計(jì)不同的圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)。四、做個(gè)小玩意兒。教師：小朋友們的陀螺做得真棒！只要我們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可以做出更多、更好的小玩意兒！1            引導(dǎo)學(xué)生用課前準(zhǔn)備的工具和材料制作小玩意兒，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)同學(xué)之間要互相協(xié)作、互相幫助（學(xué)生制作時(shí)播放輕松歡快的音樂(lè)）。2            小小展示交易會(huì)：請(qǐng)學(xué)生為自己的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字，并說(shuō)一說(shuō)是用什么材料做的，是否愿意與其他同學(xué)進(jìn)行交換？3            活動(dòng)：為小玩藝兒找“家”,鼓勵(lì)孩子把自己的作品送給他人，給他人帶來(lái)快樂(lè)。五、總結(jié)交流。1            評(píng)選出班里的“小巧手”，給他（她）“巧手王”的稱號(hào)。2            說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？你有什么收獲？打扮我的小天地活動(dòng)目標(biāo)：1    開(kāi)動(dòng)腦筋，在自己的生活中嘗試?yán)脧U物、石頭、紙殼等制作出既有用又美觀的物品，來(lái)裝扮自己的房間，美化自己的生活。2    在制作過(guò)程中體驗(yàn)合作、互助，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心的品質(zhì)。3    陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生主動(dòng)從身邊去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備1   通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，利用廢物自制一件小作品的半成品。2   準(zhǔn)備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布等材料。3   備好易拉罐、飲料瓶、廢紙殼、碎筆屑等廢品材料?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)一：交朋友，參觀明明的小天地1    教師：今天，我給大家?guī)?lái)了一位非常有趣的新朋友，你瞧。（教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)用易拉罐制作的筆筒）卡通易拉罐：嗨，大家好！我是一個(gè)空易拉罐，小主人把我做成了筆筒，瞧，主人放筆多方便呀！在我小主人的家里，還有很多和我一樣都是用廢品做的物品，大家想看看嗎？那我就帶你們?nèi)⒂^一下我小主人的房間吧！2    課件展示本備課系統(tǒng)提供的錄像我的小天地。3    教師扮演的卡通易拉罐：你們能認(rèn)識(shí)我的這些朋友嗎？猜猜看它們是用什么廢品做的？4    學(xué)生猜想這些小玩意的制作材料和制作過(guò)程。5    教師：同學(xué)們，看到這些，你們想不想打扮自己的小天地呢？（學(xué)生答：“想！”）那我們今天就用巧手一起來(lái)打扮我們的小天地?；顒?dòng)二：我最想制作1.        教師講述，引導(dǎo)孩子打扮自己的有個(gè)性的房間。2.        孩子當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己的房間。想好后，找自己最好的朋友說(shuō)一說(shuō)，也可在小組內(nèi)交流交流。3.        小設(shè)計(jì)師在全班交流（教師提醒學(xué)生說(shuō)清用什么材料做什么）?；顒?dòng)四：巧手變廢寶。1.        卡通易拉罐：我剛參觀了東東的房間，卻是這樣的（課件展示一個(gè)亂房間，房間里面自己做的很多小制作胡亂堆放），明明的比起來(lái)，你們喜歡哪個(gè)房間呀（引導(dǎo)孩子明白這個(gè)房間為什么亂）？2.        全班齊行動(dòng)，整理這個(gè)房間，讓它變得干凈、整潔（學(xué)生說(shuō)，教師用課件將物品去掉或擺放正確位置）。3.        教師小結(jié)：打扮小天地得動(dòng)腦，選用合適的裝飾品，擺放在合適的位置，讓房間看起來(lái)整潔、舒服。4.        教師出示一張大的空房間圖掛在黑板上。教師提示：老師這里有一個(gè)空房間，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，用你們剛才制作的裝飾品來(lái)打扮打扮它吧，看看擺在哪里最合適（引導(dǎo)學(xué)生將物品擺放在恰當(dāng)?shù)奈恢茫俸?jiǎn)單介紹一下制作的材料和過(guò)程）。發(fā)獎(jiǎng)品，評(píng)獎(jiǎng)（最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最實(shí)用獎(jiǎng)等）?；顒?dòng)五；展覽會(huì)。1    首先，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師們?cè)谛〗M中互相推薦自己的作品，然后評(píng)出小組中最優(yōu)秀的作品。2    推薦優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽。（1）介紹小作品的制作材料。（2）重點(diǎn)介紹小作品的制作程。（3）介紹小作品的用途。3    學(xué)生將優(yōu)秀作品擺放在桌子上進(jìn)行展覽?；顒?dòng)六：課后延伸。 小朋友在這節(jié)課上，不但自己制作了一件房間物品，還學(xué)會(huì)了許多制作小物品的方法，你們回去以后用這些方法去裝扮你們的小天地，然后用紙記錄下來(lái)或拍照下來(lái)。誰(shuí)的朋友多識(shí)字活動(dòng)課教案教學(xué)目的要求：     1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)32中常見(jiàn)小動(dòng)物的名字、擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。     2.初步為學(xué)生建立形聲字的概念，讓他們對(duì)形聲字的特點(diǎn)有一些初步認(rèn)識(shí)。     3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。     教學(xué)準(zhǔn)備：教師：投影、32種小動(dòng)物的名字（4套）、各種圖片。學(xué)生：課前搜集關(guān)于小動(dòng)物的圖片、名字。     教學(xué)過(guò)程：     一、談話導(dǎo)入：     同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們來(lái)個(gè)比賽，“開(kāi)火車”說(shuō)動(dòng)物的名字（不準(zhǔn)與別人重復(fù)），比比看哪一組說(shuō)得最多，好不好？     同學(xué)們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物還真不少。今天王老師給大家?guī)?lái)了許多小動(dòng)物，想來(lái)認(rèn)識(shí)它們，和它們交朋友嗎？比比看這節(jié)課誰(shuí)的朋友多，大家高興嗎？     二、借助拼音認(rèn)生字：     1.剛才每個(gè)同學(xué)的卡片上都有一個(gè)動(dòng)物的名字，還有音節(jié)朋友，借助音節(jié)認(rèn)一認(rèn)你卡片上是哪個(gè)動(dòng)物朋友？（學(xué)生借助音節(jié)拼讀，）     2.同學(xué)們都知道卡片上的名字了嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)尋找自己的家。（學(xué)生找字）     3.大家都找到了自己的家，現(xiàn)在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動(dòng)物是誰(shuí)，知道它的特點(diǎn)也可以介紹一下，并選出你們組的組長(zhǎng)。     三、全班交流認(rèn)生字：     1.下面，我們就來(lái)一個(gè)自我介紹會(huì)，把你的名字介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)一下，好不好？下面我們有請(qǐng)小昆蟲(chóng)們上場(chǎng)。小昆蟲(chóng)們快來(lái)介紹一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請(qǐng)把你們的名字貼到黑板上去。     2.小昆蟲(chóng)介紹了自己，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來(lái)打聲招呼吧。（這是誰(shuí)？師生對(duì)口令。）     3.你們從小昆蟲(chóng)的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？     4.鳥(niǎo)兒們?cè)缇偷炔患傲?，快?qǐng)它們上來(lái)吧。首先我們請(qǐng)八位進(jìn)行自我介紹（黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、鴕鳥(niǎo)、喜鵲、鸚鵡）（生教讀）這八種可愛(ài)的鳥(niǎo)你最喜歡哪一種？（學(xué)生介紹鳥(niǎo)的特點(diǎn)）     5.這么多可愛(ài)的鳥(niǎo)快來(lái)和它們打打招呼。（1、2組問(wèn)，3、4組答）     6.聰明的同學(xué)們，你們又從鳥(niǎo)兒的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？     多神奇呀，昆蟲(chóng)的名字中都有一個(gè)“蟲(chóng)”字，鳥(niǎo)兒的名字中都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，那么從魚(yú)兒們的名字中你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？魚(yú)兒們快快游上岸來(lái)。     7.同學(xué)們你們從它們的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們能不能猜猜它們的名字？（鱈魚(yú)、鯽魚(yú)、鯖魚(yú)、鯨魚(yú)、鰱魚(yú)、鯉魚(yú)、魴魚(yú)、鮐魚(yú)）魚(yú)兒們快把名字貼在黑板上。（遮半邊，猜名字）     8.大家再來(lái)同它們打聲招呼。（齊讀）     9.現(xiàn)在只剩下一組了，這一組是一群野獸和家畜，你們快快跑上來(lái)介紹自己。（狐貍、獅子、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴）     10.一群聰明可愛(ài)的動(dòng)物，快來(lái)和它們打打招呼吧。     老師給大家?guī)?lái)了32種小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？快來(lái)小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰(shuí)交的朋友最多，好不好？（學(xué)生小聲識(shí)記）     11.老師把這32位朋友的名字都寫(xiě)在卡片上了，每個(gè)小組一張，大家一起來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多好不好？     四、游戲鞏固識(shí)字：     老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現(xiàn)在讓我們休息一下，做個(gè)游戲。     這次我們的游戲叫指字比賽，每個(gè)小組選一名同學(xué)上臺(tái)指字比比看誰(shuí)指的快。（2組：昆蟲(chóng)和魚(yú)類）下面的各位同學(xué)就做小評(píng)委，仔細(xì)看誰(shuí)指得快，大家一定要公平、認(rèn)真啊。（大家一起評(píng)）下面我們?cè)賮?lái)一個(gè)找朋友的游戲，誰(shuí)想來(lái)？拿到名字的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上站，拿到圖片的同學(xué)做好準(zhǔn)備。（生問(wèn)：我是誰(shuí)？同學(xué)們齊答：你是。我的朋友在哪里？你的朋友在這里。拿圖片的同學(xué)走上臺(tái)來(lái)，找自己的朋友。2組：獸類、鳥(niǎo)類）     今天我們的主題是誰(shuí)的朋友多，現(xiàn)在我們就來(lái)一個(gè)大比武，比比看誰(shuí)在今天的課堂上認(rèn)識(shí)的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認(rèn)識(shí)的朋友的名字記一下。     現(xiàn)在比武正式開(kāi)始，請(qǐng)每隊(duì)選出一名參賽的同學(xué)，誰(shuí)記得多，誰(shuí)就獲勝，獲勝隊(duì)可為自己小組的每位同學(xué)爭(zhēng)得一枚獎(jiǎng)?wù)?，你自己可以獲得獎(jiǎng)?wù)?枚。臺(tái)下的各位同學(xué)就是小評(píng)委，要幫臺(tái)上的同學(xué)數(shù)著，看看誰(shuí)記得多，好嗎？現(xiàn)在有請(qǐng)各隊(duì)勇敢的小選手上場(chǎng)。比賽開(kāi)始。（適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)）     這幾位參賽的同學(xué)表現(xiàn)得真出色，XX同學(xué)就成為我們今天的識(shí)字能手。大家有沒(méi)有信心向他挑戰(zhàn)？來(lái)，把你們帶來(lái)的動(dòng)物玩具、圖片或名字介紹給自己小組的同學(xué)，組長(zhǎng)選派一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)比比看到底是誰(shuí)的朋友多。     五、組織下課：     老師這里還有一套卡片，我給每個(gè)人一張，認(rèn)一認(rèn)你這位朋友叫什么名字，好嗎？師生對(duì)口令，請(qǐng)拿到卡片的同學(xué)走上臺(tái)來(lái)，組織下課。 思品教案：小問(wèn)號(hào)找朋友教學(xué)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有問(wèn)題向他人請(qǐng)教，培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備1    學(xué)生準(zhǔn)備一些自己不明白的問(wèn)題；2    教師準(zhǔn)備本備課系統(tǒng)提供的照片好問(wèn)的明明。教學(xué)過(guò)程1    學(xué)生觀看好問(wèn)的明明，學(xué)生談自己看了這個(gè)故事以后有什么感想。2    學(xué)生交流自己是否問(wèn)過(guò)別人一些問(wèn)題，自己經(jīng)常向誰(shuí)請(qǐng)教問(wèn)題，有什么感想？3    學(xué)生頭戴“小問(wèn)號(hào)”頭飾，就自己?jiǎn)栴}卡上仍沒(méi)有解決的問(wèn)題，下座位詢問(wèn)同學(xué)、老師，弄明白后把答案記在卡片上，然后交流自己手中的資料卡。4    比一比，看哪個(gè)小問(wèn)號(hào)找得朋友最多。 思品教案：我的問(wèn)題卡片教師指導(dǎo)語(yǔ)：佳佳是一個(gè)心靈手巧的孩子，她把問(wèn)題記下了，又找到了答案。他想呀，把問(wèn)題做成一個(gè)個(gè)漂亮的小卡片，不就更好了嗎？于是，她自己動(dòng)手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀，她還將卡片裝飾了一番呢！同學(xué)們想不想去看看她的卡片？出示多種卡片（制作卡片），讓學(xué)生看！卡片內(nèi)容：藕為什么有很多孔？植物的生活需要陽(yáng)光、水和空氣。藕是蓮的地下莖，生長(zhǎng)在池塘底的淤泥中。藕的節(jié)與節(jié)之間長(zhǎng)有很多根，空氣通過(guò)藕的孔傳給根，原來(lái)藕上面的小孔是空氣的通道。 動(dòng)物的尾巴有什么用處？牛的尾巴好比是一條長(zhǎng)鞭子，夏天它總不停地甩來(lái)甩去。牛就是用它趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子的；魚(yú)的尾部有一片鰭，左右擺動(dòng)可使魚(yú)在水中前進(jìn)、改變方向等。今天，小問(wèn)號(hào)想帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鬟@神奇、美妙的世界，它將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟著小問(wèn)號(hào)向?qū)б黄鹑タ纯窗桑≈谱鲉?wèn)題卡片1學(xué)生把問(wèn)題寫(xiě)在卡片上（可以寫(xiě)下來(lái)、可以畫(huà)下來(lái)、還可以粘貼下來(lái)）。2學(xué)生制作、裝飾。3學(xué)生交流自己的卡片。4教師評(píng)比：評(píng)出優(yōu)秀卡片，獎(jiǎng)勵(lì)。資料卡小展臺(tái)學(xué)生們將自己的問(wèn)題卡片找到答案后，變成資料卡，帶到教室，在課堂上展示交流，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。第四單元快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)主題：到哪兒找答案一、教學(xué)目標(biāo)：1、重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的思想情操。2、通過(guò)多種方法的嘗試讓學(xué)生了解螞蟻身上的小秘密。3、強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，讓學(xué)生體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，用快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)導(dǎo)入新課，并通過(guò)課件演示提出問(wèn)題有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、視覺(jué)多方面的感受，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 師：今天，這美妙的音樂(lè)將帶我們?nèi)ヌ剿饕粋€(gè)新的世界。走進(jìn)這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。今天，小問(wèn)號(hào)又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧！（出示課件，提出問(wèn)題）師：那我們應(yīng)該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)的到哪兒找答案。（揭示課題）（二）學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論（設(shè)計(jì)意圖：小組的合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生互相啟發(fā)及對(duì)他們合作探究精神的培養(yǎng)。）師：看書(shū)，找一找，說(shuō)一說(shuō)遇到問(wèn)題時(shí)，該到哪兒去找答案。生：自由看書(shū)、討論。生：討論回答： 問(wèn)問(wèn)別人（出示標(biāo)題）（三）到哪兒尋找答案（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生四種方法的使用，是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生自主的選擇使用方法，并讓他們親身實(shí)踐方法的使用過(guò)程和感受得到答案的喜悅和自毫感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。）師：請(qǐng)看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動(dòng)鼠標(biāo)），這每種方法里面都藏著一個(gè)關(guān)于螞蟻的小問(wèn)題。你們想先試試哪個(gè)方法呢？生：選擇方法1、問(wèn)問(wèn)別人讓學(xué)生參與提問(wèn)尋找答案；2、書(shū)上找找讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下找到最快的做法；3、網(wǎng)上查查讓學(xué)生了解方法的使用；4、做做實(shí)驗(yàn)（讓學(xué)生親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣）。（每一種方法的使用又都讓學(xué)生得到了一點(diǎn)小知識(shí)、小秘密，滿足他們的求和欲）。這些方法的學(xué)習(xí)和使用依照學(xué)生的興趣來(lái)決定其先后次序。四、給問(wèn)題找答案（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，源于他們對(duì)未知世界的求知欲。而他們知識(shí)的積累和儲(chǔ)備又源于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從小培養(yǎng)他們積累知識(shí)的方法將使學(xué)生受益終生，而積累方法的多樣化又適應(yīng)了兒童的天性。）師：現(xiàn)在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？ 師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的問(wèn)題是什么？你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)找到答案呢？生：五、活動(dòng)：學(xué)做卡片師：答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問(wèn)題卡片上呢？（寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)、粘貼下來(lái)）師：有了問(wèn)題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來(lái)看看用這些方法做出來(lái)的資料卡多有趣?。ㄑ菔菊n件）看看，每種方法都很棒吧！（設(shè)計(jì)意圖：成長(zhǎng)記錄袋是學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證，也是新課程改革提倡的一種評(píng)價(jià)方式。它可以作為老師評(píng)價(jià)的依據(jù)，也可作為學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自檢，學(xué)會(huì)回頭看看，更是為了促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的日益成熟。同時(shí)，老師激勵(lì)性語(yǔ)言的自然真誠(chéng)流露，更是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。） 師 ：老師相信小朋友們肯定能在平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來(lái)。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長(zhǎng)記錄袋里，每學(xué)期回頭看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自已竟知道了這么多問(wèn)題，真是太了不起了！（四）讀兒歌（設(shè)計(jì)意圖：兒歌是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，它調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)這首兒歌又是對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，它讓學(xué)生以一種輕松愉快的方式記下了原本較枯燥的知識(shí)。）先聽(tīng)，再小組自由讀，或多種形式地讀。師：小問(wèn)號(hào)是我們永遠(yuǎn)的朋友，你們?cè)覆辉敢鈩?dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦幫它們找到更多滿意的答案呢？好的，老師相信你們一定會(huì)做得很棒！下課了，去幫你們的小問(wèn)號(hào)找找答案吧！教學(xué)反思：我所執(zhí)教的到哪兒找答案是品德與生活第四單元快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)第三部分的內(nèi)容。這一主題單元是由你留心了嗎？我的問(wèn)題卡片到哪兒找答案三部分有機(jī)組成的。它從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，即由尋找問(wèn)題-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解答問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)豐富多彩的內(nèi)容和色彩斑斕的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小問(wèn)號(hào)的世界。讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，睜開(kāi)明慧的雙眼到生活中去尋找為什么、是什么、怎么樣等許許多多的問(wèn)題。并以問(wèn)題卡片的形式把問(wèn)題保留下來(lái)。前面這兩部分是我這一節(jié)課的鋪墊和前提。而我這節(jié)課是以激發(fā)學(xué)生解答問(wèn)題的興趣為先導(dǎo)，以尋找解答問(wèn)題方法和使用這些方法為主要內(nèi)容，并以把學(xué)生的問(wèn)題卡片引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為資料卡片為最終目的。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論。3、到哪兒找答案即教學(xué)尋找答案的四種方法，這是我本節(jié)課的重點(diǎn)。我通過(guò)讓學(xué)生自主的選擇方法，并讓他們親身實(shí)踐方法的使用過(guò)程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。 A問(wèn)問(wèn)別人，讓學(xué)生參與提問(wèn)尋找答案；B書(shū)上找找，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下找到最快的查書(shū)方法。C網(wǎng)上查查，讓學(xué)生初步了解現(xiàn)代信息技術(shù)的作用和使用方法。D做做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)留心周圍的事物，并親自動(dòng)手，親身去體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。4、給問(wèn)題找答案。讓學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，并選擇尋找答案的方法。5、學(xué)做資料卡片。讓學(xué)生把找到的答案記錄下來(lái)，培養(yǎng)積累知識(shí)的好習(xí)慣。6、讀兒歌。兒歌是低年級(jí)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，它調(diào)動(dòng)起了學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)了學(xué)科整合的新課程理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主參與、教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。特別是資料卡片的展示這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自己的努力找到答案并做成了漂亮的資料卡片，心里本就有股強(qiáng)烈的喜悅和自豪感，老師這時(shí)又為他們提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)和真誠(chéng)地鼓勵(lì)，這就讓他們的成就感更加的強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的興趣也就更濃厚。課后學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累也就更有可能成為現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著許多不足和遺憾，如網(wǎng)上查查這一方法的介紹，我本來(lái)很想讓同學(xué)們真正見(jiàn)識(shí)一下，上網(wǎng)是怎么一回事，但學(xué)校教學(xué)條件有限，就只能作罷了。再如做做實(shí)驗(yàn)和給問(wèn)題找答案這些環(huán)節(jié)也都受到了課堂的限制和約束。所以，現(xiàn)在有很多老師，包括我在內(nèi)，都會(huì)有這樣的體會(huì)：新世紀(jì)的教學(xué)，條件、設(shè)備的好壞對(duì)教學(xué)質(zhì)量的好壞起著不可估量的作用。當(dāng)然，任何一堂課，它都是有延續(xù)性的，而不是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的單獨(dú)個(gè)體，特別是這種方法的教學(xué)，它的效應(yīng)還需要我們教師在課后不斷的輔導(dǎo)和督促才能生成。品德與生活第二冊(cè)                         美麗的生命                 -片段教學(xué)教材分析我愛(ài)美麗的生命是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與生活(教科版)(下冊(cè)，第五單元的內(nèi)容。本單元以“我愛(ài)美麗的生命”為主題，通過(guò)“讓我走近你”“美麗的生命”“我能做什么”三個(gè)活動(dòng)主題，讓學(xué)生真切地感受到，動(dòng)植物是有生命的，它們需要得到人類的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。主題目標(biāo)：1、 讓學(xué)生從小懂得動(dòng)物與植物都是有生命的，都能夠生長(zhǎng)，它們的成長(zhǎng)需要得到大家的關(guān)愛(ài)。2、 讓學(xué)生知道動(dòng)物植物都有感覺(jué)，它們會(huì)用自己獨(dú)特的方法保護(hù)自己，動(dòng)物之間也有情感交流。教學(xué)過(guò)程：一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題課件出示圖片：（1、雞的圖片  2、稻穗）1、 同學(xué)們你們?cè)趫D片上看到什么？2、 你們知道它們是怎樣變來(lái)的嗎？你可以選擇其中一種說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)以上兩種動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程）比如：雞蛋小雞長(zhǎng)大的雞。（素材）      稻谷種子發(fā)芽長(zhǎng)成水稻稻谷米飯3、（跟隨學(xué)生的回答播放課件影片）讓我們一同來(lái)看看它的成長(zhǎng)。4、小結(jié)：所有的動(dòng)物植物和我們一樣都是有生命的，它們都會(huì)生長(zhǎng)。二、 感受動(dòng)植物都是有感覺(jué)的，它們非常的可愛(ài)。 今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)植物朋友，你們來(lái)拉拉它們的手好嗎？1、 出示實(shí)物：一盆含羞草。？2、 三、 親手種植植物（設(shè)計(jì)一）。種子發(fā)芽了?。?0分鐘） 教具準(zhǔn)備：1、各種種子（到花市購(gòu)買，可以到學(xué)校附近花店看看）2、儀器室找透明塑料盒子。3、各種種子或花朵果實(shí)圖片打印出來(lái)貼在袋子上。   4、購(gòu)買小包裝袋子60個(gè)。同學(xué)們這些動(dòng)植物多可愛(ài)呀，你們想親手種植一些植物嗎？看著自己種植的植物一天天發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花多開(kāi)心呀？出示：要種植的植物圖片（向日葵、大蒜、辣椒、蠶豆等）?？蠢蠋熯@有好多植物的種子（實(shí)物），來(lái)吧，讓我一起來(lái)動(dòng)手種植我們喜歡的植物吧。（用容器盛裝各種紙袋子裝好的種子，袋子外包裝打印該植物的圖片）在這些盒子里有各種各樣的植物種子，你可以選擇你最喜歡的一種帶回家去種植。不過(guò)植物的生長(zhǎng)需要我們精心的照顧，你回家后要研究一下，怎樣怎樣種植物才會(huì)生長(zhǎng)，可以查書(shū)、上網(wǎng)、問(wèn)爸爸媽媽。種植物后每天看看它們有什么變化，把它的成長(zhǎng)過(guò)程和你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（課件中出示，記錄植物生長(zhǎng)的日記樣本，在人教版的教材上有圖片）你也可以回家去飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，和他們交朋友？親手種植植物（設(shè)計(jì)二）。種子發(fā)芽了！分小組合作現(xiàn)場(chǎng)種植盆栽。四、 結(jié)束語(yǔ)。（半分鐘左右）授課內(nèi)容：    6、種子發(fā)芽了    課時(shí)    1教學(xué)目標(biāo)：1、能進(jìn)行種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的二維圖表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果；能對(duì)自己所觀察到的現(xiàn)象做出合理解釋。2、能參加中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)；在活動(dòng)中愿意合作與交流；意識(shí)到人與自然要和諧相處。3、知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營(yíng)養(yǎng)等條件；了解影響種子萌發(fā)的主要因素，如陽(yáng)光、水分、空氣、溫度等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)    1、種子的構(gòu)造。 2、種子發(fā)芽的條件。教學(xué)準(zhǔn)備    鑷子、放大鏡、小刀、小燒杯小碗等、紗布、種子結(jié)構(gòu)圖、各種種子實(shí)物、提前一天泡好黃豆粒和花生粒    課堂隨記教學(xué)過(guò)程：教學(xué)導(dǎo)入：師：春天到了，種子落在土壤里開(kāi)始發(fā)芽說(shuō)明了什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下？ （學(xué)生可能回答天氣暖和了）師：種子為什么能發(fā)芽呢？（學(xué)生可能回答因?yàn)橛辛怂㈥?yáng)光、合適的溫度、土里有營(yíng)養(yǎng)-）板書(shū)課題進(jìn)入新課。探究活動(dòng)一：師：大家的種子帶來(lái)了嗎？我們來(lái)研究一下花生種子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，前后桌為組，大家拿出準(zhǔn)備好的種子，利用小刀、放大鏡對(duì)花生種子進(jìn)行觀察、研究，仔細(xì)觀察后，在書(shū)上畫(huà)出種子的結(jié)構(gòu)。注意安全。老師巡視。老師出示花生種子結(jié)構(gòu)圖給學(xué)生，標(biāo)出種子各部分的名稱：種皮、子葉、胚根、胚芽。師：大家可以看看黃豆結(jié)構(gòu)和花生的種子結(jié)構(gòu)一樣嗎？其它的種子，雖然樣子、大小各不相同，但結(jié)構(gòu)基本都一樣，大家可以課后回去研究。師：大家猜一猜，哪一部分能發(fā)出芽？（老師可根據(jù)學(xué)生的回答給以說(shuō)明，讓學(xué)生幾天后自己去觀察自己的種子。）探究活動(dòng)二：教師：種子在什么條件下容易發(fā)芽？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生可以提出各種條件，老師不要給以包辦，讓學(xué)生自己去想象。）大家來(lái)制定一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，可以根據(jù)書(shū)上的方案，也可以根據(jù)前面同學(xué)們討論的情況自己制定方案，看看豆子種子是否需要陽(yáng)光、土壤等條件才會(huì)發(fā)芽？沒(méi)有水種子會(huì)不會(huì)發(fā)芽？泡在水里能不能發(fā)芽？其他種子呢？ 方案可以參考課本指定，書(shū)中表格可根據(jù)樣本需要往右加長(zhǎng)多劃幾個(gè)：如 一號(hào)：干燥條件的完好種子； 二號(hào)：濕潤(rùn)條件的完好種子；三號(hào)：水泡條件的完好種子；四號(hào)：濕潤(rùn)無(wú)光條件的完好種子；五號(hào)：濕潤(rùn)不完整的種子-等等來(lái)進(jìn)行對(duì)比觀察。實(shí)驗(yàn)的天數(shù)定在十天。表格橫的是探究標(biāo)本樣號(hào)；豎的是時(shí)間。探究活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：讓學(xué)生分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，注意盛實(shí)驗(yàn)樣本容器的編號(hào)要與實(shí)驗(yàn)方案的編號(hào)一致，不能弄錯(cuò)，以保證觀察的正確無(wú)誤。師：大家把昨天浸水的種子和沒(méi)浸水的種子比較一下，看有什么不同（浸過(guò)的種子長(zhǎng)大了一倍以上，還發(fā)出一個(gè)“小芽”）？把觀察到的大豆種子發(fā)芽情況記在方案表格中（也可以畫(huà)出來(lái)）。教師巡視指導(dǎo)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記錄的？交流觀察昨天用水泡過(guò)的豆子的情況。師：老師有一個(gè)問(wèn)題：剛才有同學(xué)說(shuō)種子發(fā)芽需要養(yǎng)料，可是我們并沒(méi)有對(duì)種子進(jìn)行施肥，但豆子上還是發(fā)出了小小的芽，這是為什么？讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答：因?yàn)榉N子的子芽就是供給種子發(fā)芽的養(yǎng)料倉(cāng)庫(kù)，等到種子的根扎出來(lái)能夠獲取土壤里養(yǎng)料的時(shí)候，子芽耗盡就會(huì)萎縮。師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。拓展活動(dòng)：要學(xué)生仔細(xì)觀察自己種植的植物，每天記錄黃豆種子發(fā)芽及生長(zhǎng)的過(guò)程， 并注意保持好各樣本的生長(zhǎng)條件。    說(shuō)課：這節(jié)課主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)植物種子發(fā)芽的探究興趣，通過(guò)觀察種子發(fā)芽，培養(yǎng)學(xué)生要有科學(xué)的探究意識(shí)和研究習(xí)慣能設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的、可行的研究方案，并認(rèn)真觀察記錄，進(jìn)行驗(yàn)證。本課內(nèi)容不多，但疑問(wèn)不少，對(duì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力留有很大的空間，教師要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備。教師需要積極引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)疑，尤其是樣本的選擇很重要（千萬(wàn)不要弄一些很小的種子或發(fā)芽很慢、不易觀察的種子），我選的是黃豆種子，黃豆經(jīng)泡一天之后，迅速長(zhǎng)大一倍以上（教師在課堂上可以拿沒(méi)有浸水的種子進(jìn)行對(duì)比），接下來(lái)課后的觀察中可發(fā)現(xiàn)根的生長(zhǎng)迅速，主根上馬上長(zhǎng)出須根。學(xué)生一下子就發(fā)現(xiàn)：先長(zhǎng)出來(lái)的不是芽而是根（這對(duì)學(xué)生很震撼：呀！先長(zhǎng)出來(lái)的原來(lái)不是芽！是根?。?。這些很便于觀察，也能使學(xué)生對(duì)觀察產(chǎn)生濃厚的興趣。如學(xué)生說(shuō)種子發(fā)芽是因?yàn)榉N子有了陽(yáng)光、水、土里有了肥料；但實(shí)際上豆芽生長(zhǎng)中外界并沒(méi)有給種子營(yíng)養(yǎng)，也沒(méi)有給種子陽(yáng)光；也不象學(xué)生所說(shuō)的那樣，有了水種子就能發(fā)芽（水多了種子反而爛掉了）；豆芽在發(fā)芽過(guò)程中先長(zhǎng)出來(lái)的也不是芽，而是根；根長(zhǎng)到一定長(zhǎng)度（六七厘米以上），隨后芽才長(zhǎng)出來(lái)，我們常說(shuō)的生豆芽、吃豆芽實(shí)際上生的、吃的是根。這一些學(xué)生通過(guò)課后的觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并且對(duì)這些觀察有很濃厚的興趣，我們可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察、做出記錄，讓結(jié)果對(duì)探究前的疑問(wèn)進(jìn)行最好的說(shuō)明。這節(jié)課講授的內(nèi)容一節(jié)時(shí)間足夠，但觀察用一兩節(jié)課是不夠的，又不能每觀察一次安排一節(jié)課，每天應(yīng)在課余給學(xué)生一定的觀察時(shí)間，在觀察的過(guò)程中，老師還要指導(dǎo)學(xué)生保持各觀察標(biāo)本的濕度條件，這些都是老師應(yīng)該注意的。這節(jié)課的講授時(shí)間段里與大豆種子的發(fā)芽溫度條件基本相適應(yīng)，晚上可放在學(xué)校暖氣旁邊。拓展活動(dòng)也可鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其他種子進(jìn)行觀察。