《八年級生物上冊 第九章 第1節(jié) 動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì) 北京課改版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級生物上冊 第九章 第1節(jié) 動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì) 北京課改版(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
動物的運(yùn)動
課題名稱:動物的運(yùn)動
教師姓名:
教師年齡:
教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一就是提高全體學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)代教育理論
倡導(dǎo)的多樣性的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮他們的積極
性和主動性,使他們真正成為課堂的主人。本節(jié)課學(xué)生通過觀察與思考、分析與合作交流等
一系列活動,使學(xué)生認(rèn)知動物運(yùn)動方式的多樣性,理解動物運(yùn)動的意義,增強(qiáng)保護(hù)動物的意
識。
在《動物的運(yùn)動》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,而
是小組合作形式,以學(xué)生合作交流為主,最大限度地利用學(xué)生
2、日常生活知識,讓學(xué)生自己感
悟和發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)背景分析
(一)?教學(xué)內(nèi)容在課標(biāo)中的地位與作用
《新生物課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容的設(shè)定是以“人與生物圈”為主線,精選了十個主題,即
①科學(xué)探究;②生物與環(huán)境;③生物體的結(jié)構(gòu)層次;④生物圈中的綠色植物;⑤生物圈中的
人;⑥生物的生殖、發(fā)育與遺傳;⑦動物的運(yùn)動和行為;⑧生物的多樣性;⑨生物技術(shù);⑩
健康的生活。而“動物的運(yùn)動”是新課標(biāo)的第七大主題“動物的運(yùn)動和行為”中的具體內(nèi)容
之一。動物生存必須從生物圈中獲取食物,而運(yùn)動是大多數(shù)動物獲取食物的重要方式,也是
動物躲避天敵的主要方式。另外,運(yùn)動
3、的方式與運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能密切相關(guān),為后面學(xué)
習(xí)人體運(yùn)動知識做鋪墊。
(二)?教材內(nèi)容分析
《動物的運(yùn)動》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材八年級上冊第九章第一節(jié)《運(yùn)動的
方式》。主要內(nèi)容包括各種不同的棲息地動物運(yùn)動的各種方式及動物運(yùn)動方式對其生活的作
用。由于上節(jié)課學(xué)習(xí)了植物的運(yùn)動方式,而動物為了適應(yīng)復(fù)雜多變的自然環(huán)境,在長期進(jìn)化
過程中,逐漸形成了獨(dú)特的運(yùn)動器官,從而擴(kuò)大了活動范圍,提高了適應(yīng)環(huán)境的能力。學(xué)生
對動物的運(yùn)動方式并不陌生,這方面的知識積累應(yīng)當(dāng)很豐富。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生對
日常生活知識系統(tǒng)化和科學(xué)化,為后面《運(yùn)動的形成》打基礎(chǔ)。
4、
(三)學(xué)情分析
八年級學(xué)生思維活躍,好奇心強(qiáng),樂于動手實(shí)踐,愿意表達(dá)自己的見解。上節(jié)課學(xué)習(xí)了
“植物的運(yùn)動”,學(xué)生對動植物運(yùn)動方式的區(qū)別也很容易。因此,本節(jié)課就從興趣出發(fā),利
用學(xué)生積累的知識和實(shí)際觀察的現(xiàn)象入手,來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)不同棲息地動物的各種運(yùn)動方式。
教學(xué)目標(biāo)
(一)?知識目標(biāo)
1.了解生活在不同環(huán)境中的動物運(yùn)動方式的多樣性,并舉例說明。
2.了解動物運(yùn)動的重要性。
(二)能力目標(biāo)
1.通過對陸生實(shí)驗(yàn)動物的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;
2.通過分析和梳理學(xué)生的日常生活知識,培養(yǎng)學(xué)生收
5、集和處理信息的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.?通過學(xué)生對動物運(yùn)動方式的了解,使同學(xué)們更加關(guān)注自然界的動物,提高環(huán)保意識。
2.?通過對動物運(yùn)動細(xì)致認(rèn)真的觀察,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
(一)?教學(xué)重點(diǎn)
不同棲息地動物的不同運(yùn)動方式
教學(xué)重點(diǎn)分析:
本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ),動物的運(yùn)動知識對學(xué)生認(rèn)識動物的本質(zhì)特征非常重要,
動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu),動物的結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的。所以,重點(diǎn)是能舉例說出動
物運(yùn)動方式的多樣性。
(二)?教學(xué)難點(diǎn)
陸上不同動物
6、運(yùn)動方式的區(qū)別
教學(xué)難點(diǎn)分析:
由于動物的運(yùn)動是一種本能的無意識的行為,是自然選擇過程中長期進(jìn)化的結(jié)果。所以
對學(xué)生來說,理解動物運(yùn)動對動物生活的影響有一定困難。因此,讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象分析陸上
不同動物運(yùn)動方式的區(qū)別可能有困難。通過實(shí)物觀察來幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
2
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的運(yùn)
動,根據(jù)對不同外界刺激的
反應(yīng),植物運(yùn)動有哪些?
那么相比植物,動物為了適
學(xué)生思考,回答問題
向性運(yùn)動和感性運(yùn)動
7、
溫故知新
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)
入新課
應(yīng)生存環(huán)境,是否能發(fā)生位
置移動?
用多媒體展示多種動物的運(yùn)
動狀態(tài),畫面中出現(xiàn):翩翩
學(xué)生回答:能
起舞的蝴蝶、飛翔的海鷗、
撲騰入水的企鵝、活躍的猴
群、飛跑的麋鹿、追逐的獵
豹、悠然的丹頂鶴、開屏的
藍(lán)孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的草
履蟲等等。
分組合作:
觀看視頻,積極思維,收集
信息,及時(shí)記錄
從動物的生活
形象出發(fā),從
贊賞和愛護(hù)動
物的情感出
發(fā),喚起學(xué)生
探究的熱情,
沉睡的思維
合作探究
1?從剛才的短片中,你能收
集到哪
8、些信息?
2.動物運(yùn)動方式是由什么決
定的呢?
學(xué)生分組討論,小組代表講
解展示。
(一)水中動
物的運(yùn)動方式
下面我們分別探究動物在水??…
中、陸地、空中的運(yùn)動方式
出示實(shí)物金魚
動物在水中的運(yùn)動方式一定
是游泳嗎?
先做個吹氣球皮球比賽的小
游戲,將充滿氣且未扎口的
氣球放手。
認(rèn)真觀察并描述實(shí)物金魚是
如何在水中運(yùn)動的?
學(xué)生觀察,
培養(yǎng)學(xué)生的觀
察能力及整理
分析信息的能
力。
教學(xué)過程
9、教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
3
探究竟?+?大家
談
知識遷移,應(yīng)
用實(shí)踐
小組討論:用語言描述它是
怎樣運(yùn)動的?思考哪種動物
是這樣運(yùn)動的?
播放草履蟲、水母、龜、青
蛙、魚等水中動物運(yùn)動的視
頻。
聯(lián)系生活實(shí)際,解決下面幾
個問題:
1.火箭升空與水
母、烏賊等動物的倒退運(yùn)動
的相似之處是什么?
2.船是模仿哪種
動物制作的?
教師:水生動物的
運(yùn)動形形色色,游泳是適應(yīng)
水環(huán)境
10、的主要運(yùn)動方式。
活動:觀察幾種動物的運(yùn)動。
思考問題,小組討論,回答。
仔細(xì)觀察它們在水中的運(yùn)
動,描述它們是怎樣在水中
運(yùn)動的呢?
學(xué)生討論總結(jié)出水中各種
動物的運(yùn)動方式。
理論聯(lián)系實(shí)
學(xué)生討論,小組代表發(fā)言。??際,培養(yǎng)學(xué)生
用所學(xué)的知識
解釋生活問題
的能力。
利用學(xué)生的好
然后請小組代表描述他們觀?? 奇心,調(diào)動學(xué)
察的小動物是怎樣運(yùn)動的。?? 生的學(xué)習(xí)興
(二)陸上動
物的運(yùn)動方式
學(xué)生認(rèn)真觀察,區(qū)別不同陸
(如蚯蚓、螞蟻、鼠婦等)
生動物的運(yùn)動方式。
11、請學(xué)生把課前準(zhǔn)備的小動物
拿出來,以組為單位,觀察
它們運(yùn)動的情況。教師巡視????????????????????????????趣,同時(shí)培養(yǎng)
指導(dǎo)。
觀察結(jié)束后,用提示性的語 學(xué)生根據(jù)以往知識,回答:
放歸自然。
言問學(xué)生:我們應(yīng)該怎樣處
理這些小動物?
觀察能力。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛
小動物、保護(hù)
小動物的意
識。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
4
12、
使所學(xué)的知識
表講解展示。(包括使用自?? 學(xué)生的生活閱
一種教學(xué)資源
知識歸納
(三)空中動
物的運(yùn)動方式
教師:是呀,我們
要把它們送回到適應(yīng)他們生
活的環(huán)境中去,讓它們回歸
自然。任何一個生命都是無
數(shù)機(jī)緣的巧合,都值得我們
用心去呵護(hù),哪怕是一草一
木,都有生存的權(quán)利,因此
我們更應(yīng)該珍惜自己的生
命。
根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí),再結(jié)
合教材,請總結(jié)出陸上動物
的運(yùn)動方式有哪些?
小組合作:列舉通過看多媒
體展示的圖片、影片資料及
通過各種渠道了解到的有關(guān)
空中動物運(yùn)動方式的信息。
13、
培養(yǎng)學(xué)生的歸
納總結(jié)能力,
學(xué)生總結(jié)出動物在陸地上的
4?種運(yùn)動方式:行走、奔跑、?系統(tǒng)化。
爬行、跳躍。
充分挖掘?qū)W生
的知識信息,
小組內(nèi)討論,記錄,小組代??互相交流,把
歷和知識當(dāng)做
己整理的圖片、做好的?ppt
等) 開發(fā)和利用,
給學(xué)生自我展
示的平臺,使
分組匯報(bào),最后得出結(jié)論: 其體驗(yàn)到學(xué)習(xí)
課堂小結(jié) 空中的動物主要包括鳥類和 的快樂,成功
昆蟲,還有蝙蝠。運(yùn)動的主 的幸福。
老師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),
要方式是飛行和滑翔。
你的收
14、獲有哪些? 通過學(xué)生交流
將你的收獲說出來與大家共 收獲和體會,
享 讓學(xué)生對本節(jié)
同學(xué)們,讓我們攜起手來一
起保護(hù)動物,使他們能與我
們和諧相處,做我們?nèi)祟愑?
遠(yuǎn)的朋友!
思考:這些運(yùn)動方式中,人
類可以完成哪些?為什么?
學(xué)生踴躍發(fā)言,暢談自己的??內(nèi)容做一小
結(jié),并感覺到
收獲和體會。
自己的體驗(yàn)受
到了老師的重
視,學(xué)習(xí)積極
性提高了。
教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新說明
5
本設(shè)計(jì)充分展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,學(xué)生成了合作學(xué)習(xí)的參與者,學(xué)習(xí)的探究者
15、,
思維活動的執(zhí)行者。學(xué)生以一種開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí),沒有壓力,思想無拘無束;教師只是
學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)作者,與學(xué)生一起學(xué)習(xí),共同提高。教師課前準(zhǔn)備豐富的材
料,學(xué)生課上參與觀察和合作交流的活動也多,可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生自
己在學(xué)習(xí)中去感悟和發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的科學(xué)知識和生活哲理。
棲息環(huán)境
水中
板書設(shè)計(jì)
動物的運(yùn)動
運(yùn)動方式
游泳(主)
爬行
動物舉例
魚、蝦、海豚等
蟹、蚌等
行走
陸地 奔跑
爬行
跳躍
牛、羊、貓、狗等
鴕鳥、豹等
蛇、蝸牛、蚯蚓等
蝗蟲、袋鼠等
空中
飛行
蝙蝠、蜻蜓、蜜蜂等
6