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1、寫作 審題立意 寫作 審題立意 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確理解作文題的審題和立意。 2.把握立意的基本技巧，學(xué)會在寫作中確立較為深刻的主題。 3.學(xué)會運用審題、立意的方法技巧，準(zhǔn)確審題。 教學(xué)過程： 一、閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出 兩三個寫作的主題。 匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它： “你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到 東方去?！卑啉F不解地問：“為什么呢？”貓頭 鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲?！卑啉F說： “你要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你 的 的 叫聲，即使到了東方，還是會惹人討厭的。” 二、從上面列出的主題中選擇一個，自擬 題目，

2、寫 一篇作文。不少于 600 字。 三、寫作要求： 1.文題一要求閱讀材料，審明材料的內(nèi)涵，然后列 出三個主題。要注意先明確材料的寓意，然后運 用審題立意的技巧列出相關(guān)的主題即可。 2.文題二是在文題一的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要求同學(xué)們選 擇一個比較新穎的主題，自擬 題目寫作。要注意 貼近自己的生活選題，這樣才能有話可說；要注 意擬題新穎，這樣才能引起讀者的閱讀興趣。 四、技法點撥： 審題就是深入思考和反復(fù)推敲作 文的 題目，理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定下筆角度及感情基調(diào)，明確寫作方式和方法的過程。 題目的限制 要仔細(xì)閱讀 題目以及相關(guān)的話題、材

3、料、寫作 要求、提示語等。作文的限制就在這些“部件”中 有所體現(xiàn)。一般包括：字?jǐn)?shù)、文體、話題、保密性、 人稱、數(shù)量、時間、空間、中心等。例如：《發(fā)生 在我身邊的一件趣事》這個作文 題目限制了寫作對 象（事）、寫作數(shù)量（一件事）、取材范圍（我身 邊的事）、文章中心（趣事）等。 2.捕捉、推 敲題眼 例如：《他也是我的老師》的題眼是“也” 這個虛詞?！耙病弊终f明“他”不是我們通常所 指的學(xué)校里給自己傳授知識的老師，而是指在生 活中或社會上給自己知識、技能、處世的道理的 人。因此，我們首先要選準(zhǔn)對象，然后重點寫出 “他”不是老師，卻像老師一樣教育了“我”。 題目的隱

4、含意義 例如：《我的夢》關(guān)鍵在于對“夢”的理解。 如果把“夢”理解為睡覺時做的夢，就很容易寫 成一篇想象文章。其實，這里的“夢”還指“夢 想”“理想”，從這個角度去理解，立 意更深， 選材范圍更廣。 立意，就是確定文章的主題思想，也就是通過所寫的內(nèi)容來表達(dá)自己的觀點和情感等。 立意的常見方法歸納如下： 1.順勢立意 就是針對材料中某個含有積極因子的人、事、觀點或內(nèi)容，順勢拓展開來，來確定自己寫作的方向和角度。這種立意方法一般直接表達(dá)自己的認(rèn)識和感受，思路清晰簡潔，不拐彎抹角，符合人們認(rèn)識和理解事物的普遍規(guī)律。這一類立意法包括由表及里、由因到果或由果到因、按時間順序拓展、由地點

5、向外拓展、由情景拓展等多種方法。 2.反彈琵琶 俗稱從反面思考，也就是向著人們正常的思路相反 的方向思考定位，另辟蹊徑。運用這種立意方法可以打破常規(guī)，提出與一般人及常理不同的觀點，使文章活潑新穎。此種立意方式一般有兩種思路：一是變肯定為否定，或變否定為肯定。 二是運用反義，從事物的對立面思考，探究立意。 3.大題小做 即將那些寬泛的話題從標(biāo)題入手，從一個小的角度、一個小的側(cè)面切入，把話題落實到具體的人、事、物和場景上，“小”是現(xiàn)象，“大”是本質(zhì)。 4.橫向立意 就是以不同的視角，著重展現(xiàn)人、景、物之間的聯(lián)系，來確立文章的中心。 5.縱向延伸 就是通過縱向拓展材料，拉伸話題，增加作品的

6、深度和廣度。 6.化虛為實 就是運用借物抒情的方式，化生活為自然，托物言志。 無論怎樣立意，都要求文章的立意正確、深刻、新穎、積極向上，給人以昂揚、奮進(jìn)的激情與動力，這樣才能讓你的文章充滿正能量。 五、范文引路： 文題一示例： 審題思路：這是一則動物寓言。寓言故事告誡人們，對待自己的重大缺點和某些重大問題，要從根本上加以解決，不能像貓頭鷹搬家那樣，就事論事，回避矛盾，這樣問題是解決不了的。 寓言中有兩個對象：一種是貓頭鷹，因其鳴聲多在夜半時分，而且叫聲凄厲，故而不受人們喜歡，貓頭鷹意識到這一點于是決定搬家；一種是斑鳩 ，它告訴貓頭鷹：除非它改變自己的叫聲，也就是改變生活習(xí)性，否則不

7、管搬到哪里，都不會受到別人的歡迎。 立意角度： （一）根據(jù)傳統(tǒng)認(rèn)識，貓頭鷹的叫聲難聽，是它不受歡迎的原因，也可以說是它的缺點。由此我們可以得到這樣的啟示：在一個環(huán)境中若得不到認(rèn)可，就應(yīng)該反思自己的問題或缺點，而不是搬遷逃避，只有正視自己的缺點并加以改進(jìn)，才能得到大家的歡迎。 參考立意：1.與其改變環(huán)境，不如改變自己。2.贏得社會贊同在于完善自我。3.治標(biāo)不如治本。 （二）斑鳩發(fā)現(xiàn)了貓頭鷹的缺點后能及時指出，并指明改進(jìn)的方法，是貓頭鷹的良。 師益友。 鳩這樣能指出自己缺點的真誠朋友。 （三）貓頭鷹不是逃避，而是去尋找一個能容納自己的環(huán)境。貓頭鷹鳴叫是本性使然，也是貓頭鷹區(qū)別于其

8、他鳥類的本質(zhì)屬性，如果貓頭鷹不在半夜凄厲地叫，那么它還是貓頭鷹嗎？既然貓頭鷹的鳴叫不是它的過錯，環(huán)境又容納不了它，何不改變一下環(huán)境？ 參考立意：1.換個環(huán)境又何妨？2.自己個性不可丟。3.既要尊重個性，又要尊重共性。4.世 世界因個性不同而豐富多彩。 總結(jié)：無論從貓頭鷹的角度來說， 還是從斑鳩的角度來說，都涉及到自己與環(huán)境兩方面，因此我們在寫作時要兼顧到兩方面，以一方面為主可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。 文題二例文： 不同凡響 歷史無數(shù)次雄辯地證明：當(dāng)一個人面對天下的指責(zé)時，他不背叛就是先哲。 ① 所謂“我因我而不同凡響”，當(dāng)眾人都鄙棄我的時候，我也不能改變。因為，它

9、是我存在的特質(zhì)與不同之處。 正如一只貓頭鷹在遭遇了鄉(xiāng)人的惡罵后一樣，它想遷徙到其他地方，只因別人討厭它的聲音。殊不知，正是它的聲音特質(zhì)，才標(biāo)明了它是一只貓頭鷹，而非悅耳的百靈。 ② 我有我的思想， 我有發(fā)出我聲音的權(quán)利，這不僅僅是自信，更是對生命的尊重。 ③自然界的生命千差萬別，各有特色，從而維持了生態(tài)的平衡與世界的多姿，一個經(jīng)過千萬年演化的生命豈能因人的好惡而更改其特質(zhì)呢？ 更何況，發(fā)出眾人所惡的聲音的人并不意味著就一定有錯誤，恰恰相反，他很有可能是先覺者?？茖W(xué)的先驅(qū)布魯諾，他被當(dāng)做“異教徒”而飽受摧殘，直至被烈火焚燒。然而他至死都沒有放棄、更改自己的聲音，他的學(xué)說在烈火中化為金鋼流傳

10、后世。 ④ 不僅是布魯諾，還有哥白尼、伽利略，他們都冒天下之大不韙，敢于堅持科學(xué)的真理。不論當(dāng)時眾人是如何憎惡他們，埋沒 他們的呼喊，最終時間將檢驗一切。⑤只有后人才能體味到這些站在歷史浪尖上的巨人們是怎樣的不同凡響。 與這些人有所不同的，是那些輕而易舉動搖信念的人，他們往往被埋葬在歷史深處。⑥或許，這種人會因為一時討好世俗而獲得褒獎與吹捧，但當(dāng)歷史的潮流退去，他們也將如細(xì)沙般隱去，被時間拋棄。 我因我而不同凡響，因為我是在為整個人類黎明的到來而熱情歌唱。⑧ 【名師點評】 作者構(gòu)思奇特，運用逆向思維，從反面入手，提出中心論點。本文由貓頭鷹想到科學(xué)的先哲布魯諾、哥白尼、伽利略，闡

11、明了“眾人所惡并非就一定有錯誤，要保持自己的個性”的觀點，聯(lián)想豐富，出語不凡，用語犀利，個性張揚。 六、作業(yè)布置： 請以“幸福的約束”為 題目，寫一篇文章。 要求：（1 ）聯(lián)系自己的生活體驗寫作；（2 ）自選文體（詩歌除外），文章不少于 500 字；（ （3 ）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、 地名等。 【真題解說】 這是一道頗具新意的作文 題目。審題要抓兩個【關(guān)鍵詞】：^p ：“幸?！焙汀凹s束”。這貌似矛盾的兩個詞，其實就是考查考生對“幸?！钡睦斫?，既然是“約束”，為什么還有“幸?！蹦?？ 把這個問題解決了，在寫作中展示這個過程，就是一篇好文章?？梢赃@么說，這個 題目，切入點是“約束”，而想要寫好，關(guān)鍵是看對“幸?！钡睦斫?。 構(gòu)思時，可以采用問答式，如 ①何為約束？ ②被誰（什么）約束？ ③怎么樣的約束？為什么讓人感覺幸福？ ④收獲的是什么樣的幸福。有了這樣的思考，寫作就容易多了。 第 9 頁 共 9 頁