5.玩轉小水輪一、學習目標：1、學習利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉動的小水輪。2、能有意識地通過公平對比，來嘗試發(fā)現水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動的快慢。3、通過看圖片和相關視頻，列舉人類對水力資源的利用及生活中常見水力發(fā)電等科技產品給人類生活帶來的便利二、教學重點：知道水有力量，并嘗試通過實驗發(fā)現水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動的快慢。三、教學難點：在探究“讓小水輪轉得更快”活動中，能有意識地進行公平對比。四、教學準備：教師材料：人類對水力資源利用的相關圖片視頻學生材料： 2 厘米左右厚胡蘿卜塊、鋁片 4 片、長鉛絲一根、水槽架子、漏斗 2 個、粗細不同的橡皮管各 2 根、水杯、水。五、教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、利用生活1、出示玩具水輪。玩一玩玩具水輪，觀察它組裝小水輪活動，中的材料組2、出示身邊的材料，通過視頻介紹水輪 的結構。意在激發(fā)學生動手裝一個小水的做法。用胡蘿卜、塑料片、鐵絲制作的快樂。通過輪，并讓它轉3、組織各小組制作水輪。起來。二、用水的力4、組織學生用水的力量讓小水輪轉起等身邊常見的材料，制作一個小水輪，并用吹、撥的方法讓它轉起來。在實驗中總結經驗：漏斗動手做，認識水輪的結構，并嘗試自己解決一些技術上的小難題。通過用水玩轉小水量讓小水輪轉起來。來。5、組織學生分享經驗。6、討論得出：流動的水有力量。不能擋住葉片，水流要落在葉片的外部。在實驗中感知：流動的水有力量。輪活動，在認識水的流動性基礎上，感知流動的水流有力量。三、用水的力7、提出探究的任務：怎樣讓小水輪轉得討論影響小水輪旋轉快慢通過兩組探究實量讓小水輪更快。的因素可能有哪些。驗，引導學生發(fā)現轉的更快。8、組織學生分組實驗，探究水流量的大 設計實驗方案，討論怎樣水流量的大小、水小對小水輪旋轉快慢的影響。比較才公平。小組合作探位的高低影響小水9、教師和學生共同演示：水位高低對小究水流量的大小對小水輪輪轉動的快慢，初水輪旋轉快慢的影響。四、拓展播放圖片和視頻，展示人類對水力資源的利用。旋轉快慢的影響。學生代表與教師共同演示水位高低對小水輪旋轉快慢的影響。得出結論：水流量越大，小水輪轉得越快；水位越高，小水輪轉得越快。了解人類對水力資源的利用及生活中常見水力方面科技產品給人類生活帶來的便利。步建立公平實驗的思想。這部分內容離學生的生活比較遠，利用圖片資料或視頻資料，讓學生形象地認識到水力資源帶來的便利。