教學(xué)目標(biāo)】1借助注釋、詞典和教師指導(dǎo)，能初步讀懂課文并能正確朗讀。2了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。3認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。【教學(xué)重難點】1正確而流利地朗誦課文，能準(zhǔn)確地把課文譯成現(xiàn)代漢語。2能體會作者在記敘事情的過程中滲透的感情，表現(xiàn)的童年的樂趣。【課時安排】二課時【教學(xué)流程】第一課時一、 引入，介作者簡介： 沈復(fù)字三白，長洲人（今江蘇蘇州人），清代文學(xué)家。本文選自浮生六記 閑情記趣。 浮生六記：是一部自傳體作品，書共六篇，故名“六記”,包括：閨房記樂、閑情記趣、坎坷記愁、浪游記快、中山記歷、養(yǎng)生記道。清道光29年王韜為書作跋，稱贊此書“筆墨之間，纏綿哀感，一往情深?！倍⒃鯓訉W(xué)好文言文？ 1.熟讀、背誦；2.用心領(lǐng)悟；3.不斷積累文言詞匯三 學(xué)生自讀課文， 解決字詞句，疏通文意。1.（幻燈出示，重點提示）學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文。2.小結(jié)：文言文翻譯應(yīng)注意以下問題：（1）整體把握（2）字字對應(yīng)（3）適當(dāng)保留（4）補充成分（5）句意順暢3.翻譯小測試。（幻燈）（1）心之所向，則或干或百，果然鶴也。（2）蹲其身，使與臺齊。（3）神游其中，怡然自得。（4）見二蟲斗草間。（5）請同學(xué)們口頭翻譯這篇課文。（現(xiàn)在小組內(nèi)翻譯，然后到全班翻譯）（6）四課堂小結(jié)。第二課時一問題研究：、文中寫了幾件趣事？各是什么？三件：觀蚊如鶴、神游山林、觀蟲斗驅(qū)蛤蟆2.本文記敘童年的“趣事”過程中，其思路是緊扣一個什么字？按照什么順序組織結(jié)構(gòu)和材料的？緊扣：一個“趣”字 順序：入神神游出神結(jié)構(gòu)：總說分述3、作者提到的“物外之趣”指的是什么? “物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣4.只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了?除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。 5.你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。 6.“能張目對日，明察秋毫”從中體味到什么？（既能反映小孩視覺敏捷，又表現(xiàn)出孩子的稚氣天真）7. “見藐小之物，必細(xì)察其紋理”說明了什么？(說明作者小時候觀察事物細(xì)致入微)8.“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空”中運用什么修辭？有什么作用？(夸張，能引起人們豐富的想象比喻，使事物生動，具體，給人以鮮明的深刻的印象_夸張，能引起人們豐富的想象比喻，使事物生動，具體，給人以鮮明的深刻的印象)9.“心之所向，則或千或百果然鶴也”是想象還是聯(lián)想？體現(xiàn)出什么？想像，進一步體現(xiàn)物外之趣10.“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”從中看出幼小的我是一個怎樣的孩子？(說明我是一個可愛，天真無邪的孩子)11.找出描寫心情的句子，并指出其作用是什么？“怡然稱快”、“不覺呀然一驚”可以使人感覺到“察物紋理”時的投入，聚精會神，情隨物動，別有一番情趣，從而突出文章的情趣。二探究主題。本文通過對童年生活中細(xì)致觀察景物的奇趣的具體描述，充分表現(xiàn)了少年兒童豐富的聯(lián)想和想象力，及稚氣爛漫的情趣。三這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)? 聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。 四螞蟻唱歌的故事。（幻燈）五你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人? 熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美。 六說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。