庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案年（班）級五年級時間主備人        韓丹學(xué)科科學(xué)課題食物鏈和食物網(wǎng)第（）課時科學(xué)概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。目三維過程與方法：通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：研究動植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識食物鏈和食物網(wǎng)。教學(xué)難點：初步建立生態(tài)系統(tǒng)的概念，知道“生物與生物之間也是相互依賴，互相影響的”。教學(xué)方法：教授法、課堂討論法課型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：校園常見動植物樣本或圖片。教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)德育滲透教 學(xué) 活 動生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴，互相影響的。因此，我們要保護(hù)動物，保護(hù)了一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物，從而維持了生態(tài)平衡。設(shè)計意圖一、話題導(dǎo) 一、談話導(dǎo)入：入1、提問：生物的生存需要些什么？（水、陽光、空氣等）。2、引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間相互依靠、相互影響的。這段時間我們重點研究這方面的知識。二、誰吃誰：1、教師出示校園常見動植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），說：這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。2、問：為什么在同一個區(qū)域會出現(xiàn)這些動物和植物呢？它們之間有什么關(guān)系呢？二、課堂活 3、學(xué)生自由說，教師隨機用簡樸的文字和箭頭表示動這種關(guān)系。（薔薇或草蚜蟲瓢蟲小鳥；落葉蚯蚓小鳥；薔薇毛毛蟲小鳥）通過我們之前對植物的生長條件進(jìn)行延伸，對動物的生存進(jìn)行研究和探討。通過我們生活中的例子，可以很好的讓同學(xué)們更好的認(rèn)識動物的生存。4、講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費別人制造的事物的生物叫消費者。三、課堂練 三：食物鏈和食物網(wǎng)習(xí)1、師講：田野里有很多的生物，這些生物之間存在社復(fù)雜的事物關(guān)系。同一種植物會被不同的動物吃掉。同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。通過課堂練2、讓學(xué)生討論如果一種生物滅絕了，就會影響其他習(xí)，可以豐富同學(xué)多種生物的生存？們的視野和增強學(xué)四、練習(xí)：習(xí)的興趣。1、薔薇花叢中的生物有：小草、蚜蟲、瓢蟲、落葉、小鳥、蚯蚓、請寫出一條食物鏈，在這條食物鏈中誰是生產(chǎn)者，誰又是消費者。2、請你寫出其他食物鏈作業(yè)設(shè)計回去查找資料食物鏈和食物網(wǎng)之間的關(guān)系食物鏈和食物網(wǎng)板書設(shè)計食物鏈：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系。食物網(wǎng)：同一種植物會被不同的動物吃掉。同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思