Unit1 Goldilocks and the three bears第一課時(shí)( Story time)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事中出現(xiàn)的詞匯：Goldilocks, bear, forest, house, soup,hard, soft, afraid, just right, in front of ；2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型：There is  There are 并理解句型的意思；3. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)：What a beautiful! This  is too教學(xué)重點(diǎn):1. 能夠從整體上閱讀故事并理解故事；2. 能夠語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確地朗讀故事、復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編劇本并表演。教學(xué)準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備：PPT，三副碗勺，熊掌道具，詞匯卡和圖片，板書(shū)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：聽(tīng) 5 遍 Story time 錄音。教學(xué)步驟step 1. Pre-readingFree talkT: OK. Its time for class! Are you ready?Ss: Yes. T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, xxx.T: Boys and girls, tell me, what do you like doing at home?S1: I like （學(xué)生個(gè)別回答，老師及時(shí)回應(yīng)） T: Children, do you like reading stories? Ss: Yes. T: Good.Today our class will read a story together. Are you excited?Ss： Yes!Listen and guessT: Great! First, Lets go to a place. Try to guess: what place is it? Ill give you someclues. Now look, its very big and beautiful. There are many trees and flowers. Thereare some streams. Many wild animals live here. What place is it?S1: A forest. 提示學(xué)生可以用中文回答。T: Good. Let me show you a picture of forest.（Teach: forest）Have you ever been to a forest?Ss: No. T: Well, dont be sad. Here I got a video about forest. Do you want to take alook?Ss: Yes!T: OK. Lets watch it. After watching, tell me, what can you see inthe forest? 全班看視頻。Look and sayT: OK. Is the forest beautiful?Ss: Yes, it is.T: What can you see in the beautiful forest？S1: I can see a S2: I can see some T: Good! Look at this picture.There are many trees in the forest. Lets read thesentence. 全班跟讀句型 2 遍。T: Now, look, there are in the forest. Who can try?讓學(xué)生模仿例句說(shuō)說(shuō) Thereare step 2. While-readingWatch and answerT: Wow, there is a girl in the forest. Right? 學(xué)生跟讀句子 2 遍。Who is this girl?What is her name? Let me tell you. Her name is Goldilocks. (Teach: Goldilocks) Oh,its so surprising. Goldilocks is in the forest. What does she see in the forest?Ss: She sees a big house. (Teach: house)T: Yes. Look at Goldilocks.（拿出人物圖片）Shes very happy.（貼板書(shū)）Because shesees a big house.(貼板書(shū)) How does she think about this house? Lets listen. （音頻：What a beautiful house!）Is it a nice house?Ss：Yes.T: Now, read it together. （指導(dǎo)朗讀）T: In the forest, there is a house. Whose house is it? Maybe it's  Can you guess?S1: Maybe its s house.學(xué)生猜一猜。T: OK. Heres a video. After watching, tell me, whose house is it? 學(xué)生看視頻。T: Is the story interesting? Ss: Yes, it is.T: OK. Answer my question. Question1: Whose house is it?Ss: Its the three bearshouse.:T: Right! Its the three bears house. What will happen to Goldilocks and the threebears? Today well read this story. And the name of the story is （揭題，全班讀題目2 遍）Read and answerT: Now please open your books and turn to page6, read the story by yourselves, then,answer my question: What is in the house? 讓學(xué)生自讀故事思考問(wèn)題。T: Whats in the big house?提示學(xué)生用 There is / are 回答。T: In this big house there are three beds. There are three bears. There are/is 總結(jié)學(xué)生的答案并引出：And also there is some soup. Follow me: soup. (Teach: soup) 提示學(xué)生注意 soup 是不可數(shù)，some soup。T: Goldilocks is in the house. What time is it? Look, theres a clock.Ss: Its twelve.T: Yes. Its 12 oclock. Its time for lunch. And how is Goldilocks?Ss: Shes hungryand thirsty.（貼板書(shū)）T: Whats on the table?S1: There is some soup.及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音或 be 動(dòng)詞。Look and guessT: Look at Goldilocks. Guess, which soup does she like? Does she like this soup? (PPT顯示三碗湯)學(xué)生逐一回答。T: She doesnt look happy in these two pictures, right? Whats wrongwith this soup? Lets listen to her. (音頻：This soup is too cold.)指導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀 2 遍，重點(diǎn)重復(fù) too cold.T: And whats wrong with this soup? (同法讀 too hot). And how about this soup?(Teach: just right)指導(dǎo)學(xué)生 3 句話連在一起讀 1 遍。Look, boys and girls. I have some soup for you. Oh, Im hungry and thirsty. Im goingto eat the soup. This soup is too cold. This soup is too hot. This soup is just right. 教師示范表演喝湯的三種感覺(jué)。Do you want to be Goldilocks and have a try here? 請(qǐng)2-3 位學(xué)生分別上臺(tái)模仿表演。T: After eating the soup, Goldilocks is very tired.（貼板書(shū)）Whats in the room now?S1: There are three beds in the room. 指導(dǎo)讀 2 遍。T: Look at the three beds. Are they the same?Ss: No, they arent.T: How is this bed? Listen. 教師敲擊講臺(tái)。Oh, its very hard. (Teach: hard) Whatabout the second bed? Listen. 播放音頻音效。Oh, it is soft. (Teach: soft)教師拿出熊掌道具 Look, I have a toy bear claw. How is it? 讓學(xué)生捏一捏試一試并形容：Its soft.T: OK. Look at the picture, if you were Goldilocks, What would you say?S1: Thisbed is too 學(xué)生個(gè)別說(shuō)完，全班跟讀三句話。T: Oh, this bed is just right, so Goldilocks will have a sweat dream in this bed, I think.出音效“Help! Help!”How is she now? Is she happy?教師肢體語(yǔ)言提示。 Ss: No.T:She is afraid now. (Teach: afraid) Why is she afraid? Read the story, then, tell me. 學(xué)生自讀故事并思考問(wèn)題。T: Because there are three bears in front of her. (Teach: in front of)Now, look atme. I am standing in front of you. And youre very happy. But, if there is a tiger or alion standing in front of you, would you be happy?Ss: No!T: Of course not. You must be afraid.T: What did the bears say?Ss: Who are you?T: Goldilocks shouted:Ss: Help! Help! 解釋意思。讓男生和女生分角色讀一讀最后一幅圖，教師指導(dǎo) afraid 情緒。Look and orderT: Now Id like you to read the whole story again, and try to put the pictures in thecorrect order. 指導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)上第 8 頁(yè)的排序.PPT 出示答案，學(xué)生描述每副圖片。T: Lets read the short passage together.Reading timeT: Very good. This time, lets read the story after the computer. 學(xué)生跟電腦齊讀故事，教師指導(dǎo)朗讀。T: OK. This time, you can read in a group. 四人一組自由讀。T: Now lets read it together. Try to remember the story. (Picture1, 學(xué)生齊讀一遍填入所缺單詞，同法練習(xí)后面的圖片)step 3,Post-readingRetell the storyT: Children, do you like this story?Ss: Yes.T: Maybe you can tell the story to your parents. This time, try to retell the story. Illgive you some pictures and sentences. You can look at the blackboard too. First, let stry together. 對(duì)照 PPT 或板書(shū)全班復(fù)述故事。Now you can use your own language to retell the story, and also you can saysomething more. OK? Ill give you some minutes. 四人一組練習(xí)。Make a short play and act it outT: Wow, do you think its a lovely story? You can tell the story now, but I still have aquestion about this story. At last, does the girl arrive home safely? We dont know.Here I have an ending of the story. Lets see if you like it or not. 教師給出一種結(jié)局示范。 Goldilocks is afraid. She runs away. The bears run faster than her. They catchher and eat her.Do you like it?Ss: No!Me neither. Its so sad. We all want a happy ending. So, what will happen at last?Whats your idea? Maybe Goldilocks and the three bears become friends. 學(xué)生發(fā)揮想象，給出一個(gè)美好的結(jié)尾。T: Oh, I like the ending. The next day, Goldilocks and her friends visit the house again.What will happen? I want you to discuss in groups, and try to act the story. OK?Ss:OK.學(xué)生分組練習(xí)表演故事。T: Do you like their happy story?Ss: Yes.T: Do you like todays story?Ss: Yes.T: You can read many interesting stories after class. Reading is great fun.step4. HomeworkCopy the new words.Read and recite the story.Read more books, watch the cartoons, then, think and write.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1 Goldilocks and the three bears( Story time)Goldilocks 頭像Goldilocks 頭像Goldilocks 頭像Goldilocks 頭像單詞條：happyhungry & thirstytiredafraid圖片：a housethree bowls of soupthree bedsthree bears教后反思:第二課時(shí)( Grammar time & Fun time)教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步鞏固并掌握故事中出現(xiàn)的詞匯： Goldilocks, bear, forest, house, soup,hard, soft, afraid, just right, in front of, beside, between ；2. 進(jìn)一步鞏固并掌握四會(huì)句型：There is  There are3. 學(xué)生能夠理解并掌握 Grammar time 中 There be句型的用法和規(guī)則以及單詞too 的用法；4. 學(xué)生能夠完成 Fun time 中的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn):對(duì)詞匯和句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所描述的對(duì)象正確運(yùn)用 There be句型。教學(xué)準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備：PPT，一硬一軟兩個(gè)玩具熊，板書(shū)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí) Story time，熟讀、會(huì)復(fù)述，會(huì)合作表演。教學(xué)步驟：step 1 Review the storyLets judgeT: Good morning, class. In the last class, we have learned an interesting story. Whatis the name of the story?Ss: Goldilocks and the three bears.T: Do you like the story?Ss: Yes!T: Good. First, lets play a game. Lets try to judge. Ill give you some sentences. Youjust to judge if it is true or false. 帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō) true 和 falseLets compete. Boys, youre team 1. Girls, youre team 2. Lets see which team willget more honey and be the winner. Lets begin! 男女生輪流回答。Learn the wordsBrain stormT: Big hands for yourself! In this story, therere three bears. But in our classroom,therere two bears. Where are they? 教師從講臺(tái)下拿出兩個(gè)玩具熊。Theyre here!Let's say hello to them.Ss: Hello, bears!T: Are these bears the same?Ss: No, they arent.T: Theyre different. Can you try to describe these two bears? For example, thiswhite bear is big, and this brown bear is small. Can you try? 學(xué)生試著描述一下兩只玩具熊。T: Good job! Look at this brown bear. How does it feel? 教師敲擊小熊提示學(xué)生。S1: Its very hard.T: Yes. How about the white one? Is it hard too?S2: No, its soft.T: Yes. Touch it. 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)然后摸一摸感受一下。（復(fù)習(xí)hard 和 soft）T: I have some pictures for you. Try to tell me which is hard, and which is soft.S: _ is hard. _ is soft.T: Hard and soft, theyre antonym. What is the antonym word of hot?S: Cold.學(xué)生練習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞，以此引出：T: What about behind?Ss: In front of.（復(fù)習(xí)詞組 in front of）PPT 顯示圖片T: Where is the baby bear?S: Its in front of the mother bear.T: Now, where is the baby bear?S: Its beside the mother bear.T: Now, where is the baby bear? (Teach: between)Ss: Its between the father bear and the mother bear. 全班說(shuō)到個(gè)別說(shuō)。T: Look, I am standing between XX and XXX.Do you understand me? Can you say something like this?學(xué)生模仿老師說(shuō)出自己在誰(shuí)和誰(shuí)的中間。step 2.Grammar time( too 的運(yùn)用)Look and sayT: Just now we reviewed the story. Now lets move on to the Grammar time of thisunit. Follow me. Grammar time.（讀一讀）OK. Task 1 here, we should know the usageof the word too. Look at this picture. Does Goldilocks like this soup?Ss: No.T: Why? Whats the matter?S: This soup is too cold.T: Whats wrong with this soup?S: This soup is too hot.T: Look at this bed. Why doesnt Goldilocks like it?S: This bed is too hard.T: What about this one?S: This bed is too soft.T: Lets read these sentences together. 齊讀四句話 1 遍。T: We use too to modify some adjective words. How do we use these words? Letme make some samples for you. Look, I want to carry this teachers desk, but its tooheavy. I cant move it. Understand?Ss: Yes.Look at the picture. Can the man reach the apple? Why not?S: The apple tree istoo high. He cant reach the apple.T: Youre right.Look and completeT: Does the boy look smart in this sweater? Whats wrong?S: The sweater is too big. He cant wear it.T: Oh, look at this baby. Can he go to school?S: The baby is too young. He cant go to school.step 3.Grammar time( There be句型)Think and sayT: OK. Grammar 2. The usage of There is / areFollow me, there is, there are. 教師帶讀。First, lets think and say. Tell me, whats in the forest? Whats on the table? You maysay: There is / are  You can choose any pictures you like.S: There is / are  學(xué)生選擇書(shū)上的喜歡的圖片用 There be句型描述, 教師板書(shū)句型。Look and discussT: Look at these four sentences. Lets read them together. 適時(shí)提醒縮寫(xiě) Theres /Therere 的用法。Who can tell me the difference between there is and there are? You can discuss inpairs first. 學(xué)生同桌間討論區(qū)別。T: OK. Whats your opinion? Lets listen.學(xué)生可以用中文總結(jié)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。T: Good try! Now listen to me carefully. When were talking about only one thing, weuse there is. When we are talking about the things,more than one thing, we usethere are. But, when we are talking about the uncountable words, we use there is.解釋不可數(shù)名詞，舉例說(shuō)明。Play a gameT: Now let s play a game. All the boys are is, and all the girls are are. Ill show yousome pictures or sentences. If you think the word isis, boys, stand up and say istogether loudly, otherwise, girls, you stand up and say are. OK?Ss: OK.Look and writeT: Look! This is another picture of the bears house. Look at it. Do you like it? Can youcomplete the sentences with the right words?Welcome to the bears house! Look! There _ a picture of them _ the wall.There _ a table in the house. There _ some honey _ the table. There_ two balls _ the table. There _ a toy car _ two balls. There_ a clock _ the window. There _ a cap _the clock. Do you liketheir house?學(xué)生完成后利用幻燈片集體核對(duì)答案。step 4. Fun timeDraw a new houseT: After visiting the bears house, Goldilocks feels very sorry, so she writes a letter tothe bears.Dear Bear Family,Sorry for bothering you last time. I would like to know if you have time to come andvisit my house in the town. Hope we can be good friends!Goldilocks.Do you think that they can be friends? Will the bears be happy to get this letter?Ss:Yes.T: So the bears are coming. This is Goldilocks house. Whats in the house? Can youdraw something in her house? Maybe you can draw some food on the table, or sometoys for the baby bear. Please draw and talk about it. 指導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)上第 10 頁(yè)內(nèi)容。Make a short play and act it outT: Who can come here to show your picture to us, and talk about it?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹圖畫(huà)內(nèi)容。教師及時(shí)反饋。T: Oh, I like your pictures, and I know all of your houses are ready for the bears. It stime for visiting. The bears are at Goldilocks home now. What will happen? Will theybe happy? I think we can figure out a new story. I can make an example. I amGoldilocks. I need three bears. Whod like to try?邀請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)扮演 bears，示范表演對(duì)話。T: Now you can practice in four.Ss act in groups.T: Today, youve done a very good job! I like your story so much. Heres yourhomework.step 5. HomeworkDraw a picture of your room and talk about it in the next English class.Finish the exercise book.Recite the new words and the story.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1 Goldilocks and the three bearsThis soup is too hot / cold.This bed is too hard / soft.There is There are 教后反思:第三課時(shí) ( Cartoon time & Culture time )教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀卡通故事中出現(xiàn)的詞匯：really, then, find, their；2. 能夠流利地表達(dá) There is  There are的意思；3. 能夠理解并掌握 There are 句型的否定句式 There arent any ；4 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)：Really?5. 能夠整體理解并簡(jiǎn)單表演卡通對(duì)話；教學(xué)重點(diǎn):能正確理解、朗讀卡通故事，了解中西方傳統(tǒng)的飲食。教學(xué)難點(diǎn)：1. 能正確并且熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撃程幍奈锲贰?. 能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹中西方傳統(tǒng)的飲食。教學(xué)準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備：PPT，卡通人物頭飾，板書(shū)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí) Cartoon time 和搜集 Culture time 資訊教學(xué)步驟：step 1. Lead-inQuick response “Yes or NoT-S greetingsT: First, lets play a game. The game is called Yes or No. Now you will see somesentences on the screen. Read and try to judge. If it is right, you may say Yes, yes,yes! If it is wrong, you may say No, no, no! 學(xué)生試說(shuō) 2 遍。Say loudly and quickly,please. Ready? Go!1) There are 55 students in your class.2) There are a lot of books in your bag.3) There is a beautiful teacher in front of you.4) There is a TV in this classroom.1 minute  non  stop  talkT: OK. There isnt a TV in this classroom, then, whats in this classroom? Lets playanother game named  1 minute  non  stop  talk. We will have a competitionbetween boys and girls. Now each of your team has one minute. Please try to say thethings in the classroom as many as possible. You should use There is / are . Letssee who can win. 教師在黑板上示意比賽規(guī)則。男女生分別在 1 分鐘內(nèi)用 Therebe句型說(shuō)出教室里的物品，說(shuō)得又對(duì)又多的勝利。教師給予評(píng)價(jià)。Talk about the pictures.step 2.Presentation(Cartoon time)T: You see, there are many things in our classroom. Do you like having lessons in thisroom?Ss: Yes.T: Im happy to hear that. Now look at this picture. Whats in this picture?Ss: Thereare two mice.T: Who are they?S: Theyre Bobby and Tina.T: Yes. What else? Whats in this room?S: There is a sofa / book S: There are some T: Who are reading the book?Ss: Tina.T: This is Bobbys house. Theyre in the sitting room now. Look at Bobby. Is hehappy？ Ss: No.T: No, hes kind of hungry, I think. How do I know? Because he says: 引導(dǎo)學(xué)生回答Imhungry. Can Tina help him? Lets listen.(出音頻 You can have some cakes. There are some in the kitchen.) So, can Tina helpBobby?Ss: Yes, she can.T: What does Tina say? Lets listen again. Who can have a try?S：T: Lets try together. 教師指導(dǎo)朗讀。Watch and thinkT: So Bobby goes to the kitchen and try to find some cakes, but can he find any cakesthere? Lets watch the cartoon. 集體看卡通。T: OK. Can Bobby find the cakes in the fridge?Ss: No, he cant.T: What does Bobby say? Listen. （出音頻：There arent any cakes here. 教師板書(shū)句型，帶讀 3 遍）Read and learnWhere are the cakes then? Open your books, read the story by yourselves and try tofind the answer. 學(xué)生自讀故事找出答案。S: Tina and Bobbys cousin eats the cakes.T: Thats right! The cakes are in their cousins mouth. Look at Picture4. Tina is verysurprised, so she says Here are the cakes! Who can be Tina?指導(dǎo)學(xué)生模仿 Tina 說(shuō)一說(shuō)句子。T: Look at Bobby and his cousin. How do they feel? Can you fill in the blanks?Bobbys cousin is _. Bobby is _. Guess. What are they saying?You can talk about it in pairs. 同桌間猜測(cè)他們會(huì)說(shuō)些什么。T: Well, if you were Bobby, what would you say? And how about the cousin? 引導(dǎo)學(xué)生揣摩不同卡通人物的心理和語(yǔ)言。Imitate and rememberT: This time, lets read the story after the computer together. 跟電腦一句句齊讀。T: Please read loudly by yourselves. 大聲自讀。T: This time, Id like to be Tina, boys, you could be Bobby, and girls, youre thenarrator. OK? （師生間分角色朗讀對(duì)話）Read in roles. 學(xué)生間分角色朗讀。Act in groups師生間示范表演故事?？梢哉?qǐng)一位學(xué)生扮演 cousin，運(yùn)用之前創(chuàng)編的故事結(jié)尾使表演更完整。T: Now please act the story in groups.Actstep 3. Presentation(Culture time)Learn to sayT: Look, Bobbys cousin eats so many cakes. Now hes very thirsty, I think. Heres acup of coffee, a cup of tea, and a glass of juice. Which one would he like? Guess. 學(xué)生猜一猜。T: I guess hed like a glass of juice. Look at the coffee and the tea. Maybe our parentslike them. Which is popular in China, coffee or tea?Ss: Tea.T: Yes. Follow me: Tea is popular in China. How about coffee? Oh, coffee is popular inWestern countries. (Teach: popular, China, Western countries)Say something moreT: Different food and drinks are popular in different countries. Now lets talk aboutmore popular food and drinks in China and in Western countries. For example,noodles are popular in China, and hamburgers are popular in Western countries. Canyou say something more? You may discuss in pairs first. 學(xué)生同桌間討論并匯報(bào)：_ is popular in China, and _ is popular in Western countries. 教師反饋。Enjoy the videoT: All of you did a good job. I have a video about popular food and drinks in Chinaand Western countries. Shall we watch together?Ss: OK.（觀看視頻）T: Lets enjoy different food and drinks. Lets enjoy our wonderful lives.step 4.HomeworkRead and act Cartoon time.Dub for the story.Take a picture or draw one about your favorite room in your house.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1 Goldilocks and the three bears( Cartoon time & Culture time)Bobby 的話：There arent any Their cousin 的話：I like cakes!Tina 的話：You can have somecakes. 教后反思:第四課時(shí) ( Sound time & Checkout time& Ticking time)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、生動(dòng)地講故事 Goldilocks and the three bears。2.了解字母 c 在單詞中的發(fā)音。3.能正確并熟練地運(yùn)用本課詞句談?wù)撃程幍奈锲贰＝虒W(xué)重點(diǎn):能在教師的引導(dǎo)下完成本單元的三項(xiàng)目標(biāo)檢測(cè)，與同學(xué)合作完成自評(píng)和互評(píng)，了解和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用比較豐富的語(yǔ)言介紹房間并完成相應(yīng)短文的寫(xiě)作。教學(xué)準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備：PPT，房間的照片，打印的練習(xí)，板書(shū)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí) Story time，熟讀、會(huì)復(fù)述，會(huì)合作表演。教學(xué)步驟：step 1.Fr