23* 梅蘭芳蓄須教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“蓄、迫”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“寧、要”。2.運(yùn)用提取文中詞語(yǔ)的方法概括梅蘭芳拒絕為日本人演戲的多個(gè)事件，并串聯(lián)事件把握文章的主要內(nèi)容?！菊Z(yǔ)文要素】3.在品讀故事中感受梅蘭芳堅(jiān)定的民族氣節(jié)。4.勾連“閱讀鏈接”，在拓展訓(xùn)練中進(jìn)一步鞏固方法，提升概括能力?！菊Z(yǔ)文要素】教學(xué)重難點(diǎn)能說(shuō)清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕演戲以及他所經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、圖文對(duì)照，初識(shí)大師1.舞臺(tái)上的梅蘭芳。(1)這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他的名字叫梅蘭芳。(2)通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)梅蘭芳有什么了解？(學(xué)生結(jié)合資料交流預(yù)習(xí)收獲)(3)出示舞臺(tái)上與生活中梅蘭芳的圖片：雖是一個(gè)俊朗儒雅的七尺男兒，卻在京劇舞臺(tái)上塑造了一個(gè)又一個(gè)儀態(tài)萬(wàn)方的女性形象。(4)出示第1自然段第一、二句，指讀。(5)質(zhì)疑：堂堂男兒，為什么要把胡須剃得干干凈凈的？隨機(jī)了解“旦角”，出示梅蘭芳塑造的各種旦角圖片。小結(jié)：把胡須剃得干干凈凈，就是為了塑造這一個(gè)個(gè)優(yōu)美的旦角形象。2.蓄須時(shí)的梅蘭芳。(1)出示蓄須時(shí)的梅蘭芳圖片。(2)理解“蓄”的意思，并積累與“蓄”相關(guān)的詞語(yǔ)：蓄發(fā)、蓄辮子、蓄指甲。(3)預(yù)習(xí)過(guò)課文后，你們知道梅蘭芳為什么要蓄須嗎？二、閱讀故事，厘清事件1.借助導(dǎo)讀提示明確要求。（1）這是一篇略讀課文。略讀課文需要我們關(guān)注導(dǎo)讀提示。課前導(dǎo)讀告訴我們本課的學(xué)習(xí)任務(wù)有哪些？單元導(dǎo)讀提示我們還有什么學(xué)習(xí)任務(wù)？(2)梳理學(xué)習(xí)任務(wù)：梅蘭芳拒演的方法；梅蘭芳經(jīng)歷的困難和危險(xiǎn)；學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。2.聚焦拒演方法，厘清事件。(1)默讀課文，思考梅蘭芳拒絕演出的方法，作批注。(2)交流反饋，引導(dǎo)概括。(藏身租界、深居香港、蓄須明志、賣房度日、設(shè)法大病)(3)引導(dǎo)理解方法與事件的聯(lián)系：梅蘭芳用了這些方法拒演，課文寫了幾件事情？（明白梅蘭芳拒絕的方法就是課文的主要事件。）(4)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后梅蘭芳又是怎么做的？(剃須登臺(tái))(5)課文中的六件事是按什么順序?qū)懙?？可不可以調(diào)換？為什么？不可以。原因：這些事件是按時(shí)間順序?qū)懙?；梅蘭芳經(jīng)歷的困難越來(lái)越大。三、品讀故事，感受氣節(jié)1.到底有什么危險(xiǎn)和困難呢？請(qǐng)默讀第27自然段，畫出相應(yīng)詞句，作批注。2.交流反饋，點(diǎn)撥提煉。（預(yù)設(shè)：學(xué)生從藏身租界、深居香港、不再登臺(tái)讀出虛度藝術(shù)生命；從準(zhǔn)備賣房度日讀出生活窮困；從設(shè)法大病讀出險(xiǎn)丟性命。）3.師生合作讀。曾經(jīng)，他作為四大名旦之首，在舞臺(tái)上萬(wàn)眾矚目，如今只能藏身租界、深居香港、不再登臺(tái)對(duì)于一個(gè)視舞臺(tái)為生活、視藝術(shù)為生命的人來(lái)說(shuō)，不能演出，不能創(chuàng)作，無(wú)異于虛度生命。曾經(jīng)，他擁有花園般精美的住所，可現(xiàn)在因?yàn)樾铐毭髦?，他生活窮困長(zhǎng)期不演戲，沒有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，又要養(yǎng)家，梅蘭芳準(zhǔn)備賣掉北京的房子。曾經(jīng)，他為了保持柔美的身段，日日健身，可為了拒絕演出設(shè)法大病梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命。4.感悟民族氣節(jié)。(1)為什么日本人一而再、再而三地讓梅蘭芳上臺(tái)演戲？拓展資料，明白日本侵略者的真實(shí)目的：日本帝國(guó)主義一而再、再而三地讓梅蘭芳登臺(tái)演出，妄想通過(guò)梅蘭芳的影響力，掩蓋他們侵略中國(guó)的事實(shí)。（2）梅蘭芳正因?yàn)橹懒怂麄兊恼鎸?shí)目的，才誓死拒絕?；刈x感受誓死拒絕的決心：他寧可(藏身租界、深居香港、蓄須明志、賣房度日、設(shè)法大病)，也決不在日本侵略者的威逼下登臺(tái)演出。(3)藝術(shù)生命可以虛度，生活可以窮困，性命也可以失去，但什么決不能失去？（板書：民族氣節(jié)）5.這些事情都是梅蘭芳不失民族氣節(jié)的表現(xiàn)，為什么獨(dú)獨(dú)要以蓄須這件事為題呢？明白蓄須是梅蘭芳獨(dú)有的愛國(guó)行為，這個(gè)行為貫穿整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是他民族氣節(jié)的集中體現(xiàn)。四、串聯(lián)事件，嘗試概括1.串聯(lián)事件，把握全文內(nèi)容。梅蘭芳先生拒演過(guò)程中的每一個(gè)事件背后都深藏著常人難以想象的困難和危險(xiǎn)，我們?cè)撛鯓觼?lái)把握文章的主要內(nèi)容呢？（1）回顧方法：我們學(xué)過(guò)哪些概括課文主要內(nèi)容的好方法？學(xué)習(xí)第四單元，知道了通過(guò)了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)把握文章大意。為中華之崛起而讀書按“什么情況下誰(shuí)做了什么事”來(lái)概括主要內(nèi)容。(2)小組合作，嘗試著用這兩種方法說(shuō)說(shuō)每件事的主要內(nèi)容?！安厣碜饨纭薄吧罹酉愀邸笨梢栽诹私馄鹨?、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的基礎(chǔ)上概括：因?yàn)榍致哉卟粩嗉m纏，梅蘭芳藏身租界、深居香港，虛度藝術(shù)生命?！靶铐毭髦尽奔瓤梢园础笆裁辞闆r下誰(shuí)做了什么事”來(lái)概括，也可以在了解起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的基礎(chǔ)上來(lái)概括：在侵略者多次逼迫、隨時(shí)騷擾的情況下，梅蘭芳蓄須明志拒絕演出；因?yàn)榍致哉叨啻伪破?、隨時(shí)騷擾，梅蘭芳蓄須明志堅(jiān)決拒演，導(dǎo)致生活困頓。（3）串聯(lián)事件概括。梅蘭芳經(jīng)歷的困難和危險(xiǎn)在不斷升級(jí)、加劇，要把這些層層遞進(jìn)的事情串聯(lián)起來(lái)有什么方法？(緊扣主要人物，排列有序，事件整合。)為了拒絕給日本人演戲，梅蘭芳藏身租界、深居香港、蓄須明志、虛度藝術(shù)生命，不惜賣房度日，甚至冒著生命危險(xiǎn)設(shè)法大病，直至抗戰(zhàn)勝利，才剃須登臺(tái)。2.小結(jié)：把握由多件事情組成的文章內(nèi)容，在了解每件事情內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需緊扣主要人物，厘清事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后按一定的順序連接起來(lái)概括。五、閱讀鏈接，學(xué)以致用1.自主閱讀，嘗試概括。試著用多件事串聯(lián)的概括方法連起來(lái)說(shuō)說(shuō)難忘的一課的主要內(nèi)容。2.交流反饋。（1）文章的主要人物是誰(shuí)？寫了幾件事？第一件事：“我”看到年輕的臺(tái)灣教師教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字。第二件事：年輕的臺(tái)灣教師領(lǐng)“我”參觀中國(guó)歷代偉人像。(2)串聯(lián)事件概括?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利以后，“我”看到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，之后又領(lǐng)“我”參觀中國(guó)歷代偉人像。六、交流分享，總結(jié)提升1.回顧單元學(xué)習(xí)所得?；仡櫛締卧覀儗W(xué)習(xí)的文章為中華之崛起而讀書梅蘭芳蓄須難忘的一課，它們各寫了幾件事？引導(dǎo)梳理概括課文主要內(nèi)容的策略：先概括每件事，然后厘清事件之間的內(nèi)在聯(lián)系；再緊扣主要人物，將幾件事按照事情的先后順序串聯(lián)起來(lái)，最后將串聯(lián)好的內(nèi)容根據(jù)文章特點(diǎn)說(shuō)完整。2.聯(lián)系本冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。(1）引導(dǎo)學(xué)生回顧第四單元寫一件事的文章把握主要內(nèi)容的方法。(2)我們學(xué)過(guò)的哪些課文也可以在了解起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的基礎(chǔ)上來(lái)概括？(麻雀等) 3.自主閱讀，交流拓展。(1)自主閱讀“交流平臺(tái)”，明白對(duì)話介紹了三種把握文章主要內(nèi)容的方法。 (2)從課題觀潮盤古開天地中，怎么讀懂課文主要寫了什么？觀潮課題寫的是事情，可以問(wèn)：什么時(shí)候、誰(shuí)、在哪里觀潮？看到的潮水有什么特點(diǎn)？盤古開天地課題寫的是“誰(shuí)干什么”，可以問(wèn)：盤古為什么開天地？怎么開天地？結(jié)果怎樣？ (3)歸納從題目把握課文主要內(nèi)容的方法。提問(wèn)法：針對(duì)題目提問(wèn)?？梢韵葟臅r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件特點(diǎn)等方面發(fā)問(wèn)，也可以從起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果幾個(gè)方面發(fā)問(wèn)。然后將這些問(wèn)題用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言串聯(lián)起來(lái)稍加整理，就是文章的主要內(nèi)容。(4)小組合作研讀本冊(cè)目錄，嘗試從課題中把握課文主要內(nèi)容，然后交流分享。4.回歸“交流平臺(tái)”，形成知識(shí)系統(tǒng)。把握文章主要內(nèi)容的方法很多，有的可以根據(jù)題目的提示；有的可以抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；還有的可以先概括每件事，然后把幾件事按照一定的順序串聯(lián)起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容了。教學(xué)反思京劇大師梅蘭芳對(duì)于學(xué)生而言比較陌生，因此，我以圖文資料形式呈現(xiàn)，一則讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這位大師，二則通過(guò)比較，聚焦梅蘭芳蓄須這件事，為后面的教學(xué)作鋪墊。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助導(dǎo)讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在“品讀故事，感受氣節(jié)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生批注梅蘭芳拒演過(guò)程中遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事件和困難的內(nèi)在聯(lián)系，這樣學(xué)生表述主要內(nèi)容會(huì)更加清晰。同時(shí)也凸顯了梅蘭芳“寧為玉碎，不為瓦全”的民族氣節(jié)，使語(yǔ)文要素與人文內(nèi)涵有機(jī)結(jié)合。在學(xué)習(xí)活動(dòng)“串聯(lián)事件，嘗試概括”時(shí)，我以學(xué)生的學(xué)情為起點(diǎn)，從回顧方法、嘗試概括到串聯(lián)事件概括，實(shí)現(xiàn)從精讀課文上習(xí)得方法，在略讀課文上實(shí)現(xiàn)鞏固的目的。最后，通過(guò)勾連“閱讀鏈接”進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在有步驟、有層次的訓(xùn)練中運(yùn)用所學(xué)方法，找到把握文章主要內(nèi)容的金鑰匙。