琵琶行并序 *錦瑟,書香晨讀,課前預習,課堂探究,隨堂檢測,課后悅讀,書香晨讀 開卷有益,國學講堂,1.魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。孟子告子上 【譯文】 魚是我所希望得到的,熊掌也是我所希望得到的;假如兩樣不可能同時得到,就舍棄魚而要熊掌。生命是我所希望擁有的,道義也是我所希望擁有的;但假如兩樣不能同時兼顧,就犧牲生命而堅持道義。 【領(lǐng)悟】 在“魚”和“熊掌”的價值選取對比中,人們傾向于價值高的熊掌。在“生”和“義”的對比中,孟子毫不猶豫地選擇了“義”。因為人的一生中,“義”比活著更為重要。“孔曰成仁,孟曰取義”,孟子“舍生取義”成為千古傳誦的名言,成為中華民族志士仁人高尚的價值取向。,2.故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。(孟子告子下) 【譯文】 所以上天要把重大的擔子加給這個人,必定要先使他的心志受困苦,使他的筋骨受勞累,使他的肌體受饑餓,使他的身子受困乏,使他每做一事都受干擾、被打亂,以此來使他心理受振動、性格變堅韌,增加他所缺少的才能。 【領(lǐng)悟】 “天將降大任”的使命感,“動心忍性”的苦難觀,“曾益其所不能”的成功感,這一句話,不知激勵了多少身處窮困中人以堅強的意志走出困境,走向成功。,導入閱讀,白居易名噪京師 白居易出生在一個小官僚家庭,十六歲時,白居易到京城參加科舉考試。當時,顧況是長安的一位名士,許多人都到他那里求教。白居易雖然詩才過人,但由于沒有詩作傳播在外,在長安并無名氣。白居易也早已聽說顧況的大名,于是便拿著自己的詩集,去拜謁顧況。 顧況的門人把白居易領(lǐng)入府中,他呈上自己的詩作。顧況一見白居易是個乳臭未干的年輕人,心里就已經(jīng)不以為然了。接過詩集一看署名 “白居易”,便取笑說: “長安的什么東西都貴,想居住在長安可是不容易喲!”,白居易聽出話中的譏笑之意,但一言不發(fā)。 顧況掀開詩集,映入眼簾的首先是一首賦得古原草送別:“離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風吹又生”剛讀完前四句,顧況就不由得高聲贊嘆說:“好詩!”又想起剛才自己挖苦的話,于是又贊許地對白居易說:“能寫出這樣的句子,不要說是長安,就是整個天下,你也可以居易了!” 從此,白居易便名噪京師。尤其他那首被顧況稱贊的賦得古原草送別,更是千古傳誦,全詩是這樣的:,離離原上草,一歲一枯榮。 野火燒不盡,春風吹又生。 遠芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孫去,萋萋滿別情。,其中,“野火燒不盡,春風吹又生”是詩中的名句,詩句通俗淺顯,但含蘊極為深刻,給全詩增添了活力,使之如古原春草一樣,生命不衰,成為千古絕唱。,課前預習 自主學習,一、相關(guān)鏈接 1.走近作者,白居易(772-846),貞元十六年,進士及第。后任翰林學士、左拾遺。因為直言進諫,被貶江州司馬。晚年官至太子少傅,以刑部尚書致仕。死時75歲,謚號文,世稱白傅、白文公。早年與元稹齊名,并稱“元白”,晚年與劉禹錫并稱“劉白”。在文學上,白居易主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,強調(diào)繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng),反對“嘲風雪,弄花草”而別無寄托的作品,是新樂府運動的倡導者,在文學史上有重要的地位。 詩集有白氏長慶集。代表作有琵琶行長恨歌賣炭翁觀刈麥等。,李商隱(約813-約858),字義山,號玉谿生,懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人,出身于沒落的小官僚家庭。晚唐著名詩人,與杜牧合稱為“小李杜”。曾任縣尉、秘書郎和東川節(jié)度使判官等職,受“牛李黨爭”的影響,遭人排擠,終生潦倒,內(nèi)心苦悶。他的詩多抒寫對時代離亂的感慨、個人失意的心情,詩中充滿著感傷情調(diào),給人們印象深刻的是他的愛情詩。他的詩歌多用象征手法,意象綺麗、活潑空明。他的七律詩有獨特風格,對詩的藝術(shù)形式的發(fā)展有重大貢獻。 著有李義山詩集。代表作有無題安定城樓賈生等。,2.背景解讀 琵琶行創(chuàng)作于元和十一年(816)。白居易任諫官時,直言敢諫,同情民間疾苦,寫了大量的諷喻詩,觸怒了唐憲宗,得罪了權(quán)貴。元和十年,宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易情急之中上疏請捕刺客,觸犯了權(quán)貴的利益,被指責越職奏事,貶為江州刺史;又進而誣陷他所作的賞花新井詩“甚傷名教”,再貶江州司馬。江州當時被看成“蠻瘴之地”,州司馬雖然名義上是刺史的佐吏,實際上是一種閑散職務,這對白居易來說是一種莫大的嘲弄。他的被貶其實是一樁冤案,他連遭打擊,心境凄涼,滿懷郁憤。次年送客湓浦口,遇到琵琶女,創(chuàng)作出這首傳世名詩。 錦瑟這首詩大約作于唐宣宗大中十二年(858),這年詩人46歲,罷鹽鐵推官后,回鄭州閑居,不久病故。因為一生在“牛李黨爭”的夾縫中討生活,落魄潦倒,故晚年回顧生平坎坷不遇,辛酸悲痛,不可勝言,所以這首詩的感情特別哀傷悲憤。,3.古代文化知識 (1)歌、行、引 歌、行、引(還有曲、吟、謠等),本來是古代歌謠的三種形式,源于漢魏樂府,是樂府曲名,后來演變?yōu)楣糯姼梵w裁。三者的名稱雖不同,其實并無嚴格區(qū)別,其音節(jié)、格律一般都比較自由,形式采用五言、七言、雜言的古體,富于變化。 (2)新樂府 所謂新樂府,是指模仿樂府詩卻又不再用樂府舊標題,而依據(jù)內(nèi)容另取一個新標題的詩。 新樂府運動是一次頗有聲勢的詩歌運動。其代表人物是元稹和白居易。 新樂府運動有兩個最突出的特點,一是主張詩歌要為政治服務,即詩要“為君為臣為民為事而作,不為文而作”(新樂府序)。二是主張用淺明平易、通俗易懂的語言來寫詩。,(3)詠物詩 詠物詩就是托物言志或借物抒情的詩歌,通過對事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想。詠物詩中所詠之“物”往往是作者的自況,與詩人的自我形象完全融合在一起,作者在描摹事物中寄托了一定的感情。 詠物詩的思想感情大體分為四類: 單純詠物,表達喜愛或贊美。如賀知章的詠柳。 托物言志(寓意)。名為詠物,實則詠人與抒情。如李綱的病牛。 托物喻理。通過詠物來表達一定的哲學或社會道理。如蘇軾琴詩。 托物諷世。通過詠物來揭示或批判社會的不公平現(xiàn)象。如羅隱的蜂。,(4)文化積累 左遷:即降職。古人尊右卑左,故稱降職為左遷。 九江郡:隋郡名,唐天寶年間改為潯陽郡,乾元年間改為江州。州治在今江西九江。 善才:唐代琵琶師的俗稱。 霓裳:即舞曲霓裳羽衣曲。本為西域樂舞,唐開元年間西涼節(jié)度使楊敬述依曲創(chuàng)聲后流入中原。 綠腰:本名“錄要”,是樂工所進曲調(diào),被皇帝命令錄要成譜。后訛為“綠腰”“六幺”。 秋娘:唐代歌伎多以“秋娘”為藝名,所以成了歌伎的代稱。 青衫:唐代官服制度規(guī)定,最低品級(八品、九品)的文官服為青色。白居易被貶后為江州司馬,官階為將仕郎,從九品,故身著青衫。 五十弦:傳說上古時代的瑟有五十根弦。,二、基礎(chǔ)積累 1.一詞多義,答案:(1)話,名詞/字,名詞/說,動詞 (2)叫,吩咐,命令,動詞/題名,動詞 (3)幾,表示不確定的數(shù)目,數(shù)詞/數(shù)量,名詞,答案:(4)這,此,指示代詞/是,動詞,表判斷 (5)創(chuàng)作,動詞,讀wi/彈奏,動詞,讀wi/替,給,介詞,讀wi (6)回答,說話,動詞/曲,名詞,答案:(7)輕輕,形容詞/輕視,動詞 (8)短暫,形容詞/頓時,忽然,副詞 (9)哭泣,動詞/眼淚,名詞,答案:(10)難道,哪能,副詞/大約,副詞/值得,動詞 (11)原因,動詞/邊緣,動詞/(指一)種,量詞,答案:(1)名詞作狀語,在夜里 (2)名詞作動詞,擺酒席 (3)形容詞作動詞,看重、看輕 (4)形容詞作動詞,敲碎,2.詞類活用,答案:(1)第二年 (2)于是創(chuàng)作;七言詩 (3)嘆息聲,3.古今異義,答案:(4)以前,先前 (5)突然沖出 (6)整理 (7)上了年紀,答案:(8)容貌 (9)青春年華,此指一生 (10)對青春、愛情或理想的向往與追求,答案:(1)省略句,介賓短語后置句 (2)省略句 (3)省略句,被動句 (4)介賓短語后置句,4.特殊句式 (1)送客湓浦口( ) (2)使快彈數(shù)曲( ) (3)感斯人言( ) (4)嘗學琵琶于穆、曹二善才( ),答案:(1)潯陽江頭夜送客 楓葉荻花秋瑟瑟 (2)千呼萬喚始出來 猶抱琵琶半遮面 (3)弟走從軍阿姨死 暮去朝來顏色故 (4)東船西舫悄無言 唯見江心秋月白 (5)滄海月明珠有淚 藍田日暖玉生煙,5.名篇名句默寫 (1)琵琶行并序中“ , ”兩句交代了時間、地點、人物、事件,渲染了悲涼的氣氛,是全詩的基調(diào)。 (2)琵琶行并序中“ , ”兩句,精煉而細膩地表現(xiàn)了琵琶女不愿出場但又不得不出場的矛盾心情。 (3)琵琶行并序中“ , ”兩句交代了琵琶女生活發(fā)生改變的三個原因。 (4)琵琶行并序中琵琶女演奏完畢后“ , ” 兩句突出了音樂效果,深化了詩歌的意境。 (5)錦瑟中“ , ”兩句表達了作者理想渺茫、身世悲涼的悵惘和傷感。,課堂探究 合作學習,一、整體感知 1.結(jié)構(gòu)圖解,琵琶行,錦瑟,2.寫法鑒賞 琵琶行的藝術(shù)特色,主要體現(xiàn)在以下方面: (1)故事性的情節(jié)和雋永的抒情性巧妙結(jié)合。 詩篇一開始就渲染了一種傷別的環(huán)境“楓葉荻花秋瑟瑟”,楓葉變黃,落花抖瑟,已經(jīng)讓人傷感了,而送客上船飲酒,沒有音樂相伴,更感情緒低落。忽然聽到有琵琶聲從江中響起,給這寂寞的告別增添了一些亮色。兩人依聲尋找,經(jīng)過千呼萬喚后始出來的琵琶女便開始了她高超的技藝表演,讓人不禁沉醉其中,而后其自敘年輕時輝煌的經(jīng)歷及婚后不得意的婚姻生活,讓人頗感同情。之后詩人感嘆其遭遇,聯(lián)想到自身的境況,便有了“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的感嘆。這件事情由送客緣起,引出了一段琵琶女平凡而辛酸的故事,這其中有故事的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。在這段故事的敘述中融合著抒情性的成分,在琵琶女高超的技藝表演中,其曲子就表現(xiàn)了她復雜的心情;在琵琶女自敘其身世過程中,就飽含著她對昔日輝煌經(jīng)歷的留戀,對青春不再的感嘆,以及婚姻不如意的悲傷?！耙股詈鰤羯倌晔?夢啼妝淚紅闌干”,那種無言而酸楚的心情躍然紙上。詩人自身的遭遇,更是如此:居住環(huán)境惡劣,被貶后心情苦悶,“春江花朝秋月夜,往往取酒還獨傾”,因而聽琵琶聲后有了同病相憐的感受?！捌嗥嗖凰葡蚯奥?滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕”,這兩句恰切表達了詩人當時悲傷的心情。這種雋永的抒情性和故事性情節(jié)結(jié)合在一起,便構(gòu)成了這篇長詩的一大特色。,(2)通過簡練的神態(tài)、動作描寫塑造人物形象。 作者善于捕捉具有代表性的細節(jié),把人物的情態(tài)、心理形象地描繪出來。詩的第二段,詩人描寫琵琶女出場的情景:“尋聲暗問彈者誰,琵琶聲停欲語遲千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。”這就非常形象地寫出了一個女子在生人面前遲疑、靦腆的情態(tài)以及她的欲出不出的矛盾心理。又如詩中描寫女子彈過一曲轉(zhuǎn)而自述其遭遇的時候:“沉吟放撥插弦中,整頓衣裳起斂容?！庇脙蓚€描寫動作和神態(tài)的句子向“自言”句過渡?！俺烈鳌钡纳駪B(tài),顯然與詢問有關(guān),這反映了她欲說還休的內(nèi)心矛盾,“放撥”“插弦中”“整頓衣裳”“起”“斂容”等一系列動作和表情則表現(xiàn)她克服矛盾,一吐為快的心理活動?！白匝浴币韵?用如怨如慕,如泣如訴的抒情筆調(diào)為琵琶女的半生遭遇譜寫了一曲扣人心弦的悲歌。最后一段女子聽到詩人一席同情的話后:“感我此言良久立,卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急?！逼渲小傲季昧ⅰ北憩F(xiàn)了琵琶女對詩人把自己當為知己敘述自身遭遇后的感嘆,在感情上與詩人產(chǎn)生了共鳴,有同病相憐之意;“卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急”雖說是動作描寫,描寫其定調(diào)急迫,但通過外部情態(tài)寫出了琵琶女因詩人的所言而激動不已的心情,展示了女子內(nèi)心復雜的精神世界,到這里與“說盡心中無限事”樂曲互相照應,完成了對女主人公的形象塑造,使人物形象生動。,(3)對音樂進行描繪使之具體形象,增強了語言的表現(xiàn)力。 在語言上,琵琶行這首詩歌對音樂形象的描繪取得了高度的成就,主要表現(xiàn)在三個方面: 靠使用具體的比喻。 從“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一聲如裂帛”這十四句中,詩歌借助語言的音韻寫音樂的時候,兼用各種生動的比喻以加強其形象性。“大弦嘈嘈如急雨”把大弦彈奏的“嘈嘈”的聲音比作“急雨”,既用“嘈嘈”這對疊字摹聲,又用“如急雨”使它形象化;“小弦切切如私語”亦然,把小弦彈奏的聲音“切切”比作“私語”,既用“切切”這對疊字摹聲,又用“如私語”使它形象化;這還不夠,“嘈嘈切切錯雜彈”已經(jīng)再現(xiàn)了“如急雨”“如私語”兩種旋律的交錯出現(xiàn),再用“大珠小珠落玉盤”一比,視覺形象與聽覺形象就同時顯露了出來,令人眼花繚亂,目不暇接。旋律交錯繼續(xù)變化,出現(xiàn)了先“滑”后“澀”的兩種意境?！伴g關(guān)”之聲,輕快流利,而這種聲音又好像“鶯語花底”,視覺形象的優(yōu)美強化了聽覺形象的優(yōu)美?！坝难省敝?悲抑哽塞,而這種聲音又好像“泉流冰下”,視覺形象的冷澀強化了聽覺形象的冷澀。由“冷澀”到“凝絕”是一個聲漸歇的過程,詩人用“別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊,余意無窮的藝術(shù)境界,令人拍案叫絕。彈奏至此,滿以為已經(jīng)結(jié)束了,誰知那“鐵騎突出”,刀槍轟鳴,把“凝絕”的暗流突然推向高潮,才到高潮,曲終收撥一劃把“四弦”發(fā)出的聲音比喻成“裂帛”來標志著彈奏的結(jié)束。這當中作者運用比喻描寫彈奏的聲音,運用得靈活自如。,靠對演奏者意圖的揭示和聽眾聽后的心理反映。 在琵琶女彈奏時,作者分別用“似訴平生不得意”“說盡心中無限事”來揭示對其意圖的領(lǐng)略。其中“似訴”表現(xiàn)了作者對琵琶女彈奏音樂目的的揣摩,“說盡”表現(xiàn)了琵琶女通過音樂展現(xiàn)出來的事似乎說不完。其后的“夜深忽夢少年事,夢啼妝淚紅闌干”也是對彈奏者意圖的照應。對于聽眾聽后的心理描寫,作者用了“別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲”“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”“凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣”等詩句來描繪,其中“此時無聲勝有聲”的敘述展現(xiàn)了聽眾聽完彈奏后的感觸,最好的效果是沉默無言,獨自品味;“唯見江心秋月白”則用環(huán)境描繪來渲染聽眾聽后寂靜無聲的場景;“凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣”則表現(xiàn)了女子重彈琵琶后聽眾因此深深觸動,掩面而泣的動人場景。這些詩句從側(cè)面反映了琵琶女精彩的彈奏給聽眾所帶來的超凡視聽效果。,靠運用疊字,加強了語言的表現(xiàn)力。 作者運用了一系列疊字來表現(xiàn)琵琶女的高超技藝,如“弦弦”“聲聲”的重疊,著重表現(xiàn)了琵琶女彈奏的每一弦的連貫流暢?！班朽小薄扒星小狈謩e表現(xiàn)了大弦、小弦的彈奏在音質(zhì)上的差別:一個舒長渾厚,一個急促細碎。這些都很好地反映出了彈奏所表現(xiàn)出的情感、音樂內(nèi)容以及節(jié)奏的流暢性。 錦瑟的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在以下方面: (1)哀怨的基調(diào),迷離的意境 首聯(lián)用起興手法,雖未點出錦瑟所奏的曲名,但詩人由此而思及“華年”,它的情調(diào)也就可想而知了。詩人沒有指出彈奏者是誰,如果不是佳人而恰恰是詩人自己呢?引人遐想,造成了一種迷離的意境。 “滄海月明珠有淚”,這淚是美人之淚還是作者之淚?“珠有淚”“玉生煙”各有什么象征意義?悵惘、悲傷之情是顯而易見的,但對于象征意義,大家都可以有自己的看法。,(2)清麗的語言 李商隱的語言藝術(shù)從這首詩中也可見一斑。例如開頭寫詩人形容瑟及瑟音,用的只是“無端”“一弦一柱”等,語言清麗,卻使人可以想象出那音調(diào)的凄婉悲怨來。中間兩聯(lián)所描繪的圖景也同樣具有清新明麗的特點,每一幅都有濃濃的抒情氣氛和豐富的意蘊,意味無窮。,二、局部揣摩 1.琵琶行并序中幾次寫月,前后有什么不同?,參考答案:關(guān)于月的描寫共有三處。第一處:“醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月?！敝骺头謩e,相對無言,黯然神傷,只有江月照著離人淚。第二處:“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。”急奏之后,樂聲戛然而止,聽眾還沉浸在美妙的樂曲聲中,余音繞梁,三日不絕。第三處:“去來江口守空船,繞船月明江水寒?！鼻锝?冷月無聲,琵琶女孤寂傷感,冷落愁苦之情溢于筆端。江無變化,月亦無變化,這三處描寫,因情不同,景就不同。景隨情變,這是文學描寫的一般特點。,2.琵琶行并序第二段對音樂的描寫非常出色,試分析作者是運用什么方法具體描寫樂聲的。,參考答案:,這段樂聲描寫,運用了一連串貼切形象的比喻,使所描寫的琵琶聲回腸蕩氣、驚心動魄,猶如江潮疊涌,奇峰層出,不愧為古典詩歌中描寫樂聲的絕唱。,3.如何理解琵琶行并序的主旨句“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的具體內(nèi)涵?,參考答案:這兩句寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點:同是天涯淪落人。他們之間雖然出身、經(jīng)歷有很大的不同,但是也有相似之處:一個“本是京城女”,一個“去年辭帝京”,都是從京都長安來到遙遠地僻的江州;一個是名滿京都的名藝人,一個是才華橫溢的大詩人,都有出類拔萃的才能;一個因年長色衰而嫁商人,一個因直言相諫而遭貶謫,都有由榮至衰的不幸遭遇,都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”,過著冷落凄清的寂寞生活。正因為如此,詩人寫琵琶女高超的技藝,正是為了通過表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世喚起人們對琵琶女的同情。而詩人寫琵琶女的悲涼身世又是為了表現(xiàn)自己政治上的失意,抒發(fā)郁積心中的左遷之愁、貶謫之恨。這正是作者的寫作動機,這兩句是全詩的主旨所在。詩人通過寫淪落天涯的歌女的一生,來抒發(fā)自己憂國遭貶的政治苦悶。他把對琵琶女的無限同情,對被貶謫的滿腔幽憤,對封建社會冷酷黑暗的揭露完全交織在一起,這是封建社會一種帶有普遍意義的典型情緒,表現(xiàn)出人們對苦難生活的共同體驗。又由于詩句簡明準確,情意合一,所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情,成為人們表達同病相憐、互相慰藉的千古傳誦的名句。,4.如何理解錦瑟首聯(lián)的表現(xiàn)手法和含意?,參考答案:首聯(lián)“錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年”用的是民歌的起興手法。意思是:錦瑟呀,你要那么多的弦干什么?你每根弦上發(fā)出的音樂都勾起了我對美好時光的回憶。詩人用“瑟”起興不是無因的,瑟這種樂器本可以演奏各種情調(diào)和樂曲,但詩人們往往喜歡把它跟哀怨的情調(diào)聯(lián)系在一起,如:“何時詔此金錢會,暫醉佳人錦瑟旁。”(杜甫詩)“瑤瑟凝塵清怨絕,可憐無女耀高丘?！?魯迅悼丁君)這首詩雖未指出錦瑟所奏的曲名,但詩人既然由此而思及“華年”,它的情調(diào)也就可想而知了。,【高考小貼士】 鑒賞詩歌的表達技巧 命題形式:(1)這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法? (2)請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(藝術(shù)手法或修辭手法)。 答題分析:表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分為抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情常見的有借景抒情、托物言志等。 描寫手法主要有:襯托(分正襯和反襯)、聯(lián)想和想象、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、對比、白描等等。 修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有:比興(先言他物以引起所詠之物)、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、反問、反語等。 答題步驟:(1)準確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩句說明作者是怎樣運用了這種手法的。 (3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。,5.錦瑟中運用的四個典故有什么作用?,參考答案:(1)“莊生曉夢迷蝴蝶”用了莊子中的一則寓言典故,說是莊周夢見自己身化為蝶,后來夢醒,不知自己化為蝴蝶,還是蝴蝶化為自己。詩人表現(xiàn)了這樣的情景:佳人錦瑟,一曲繁弦,驚醒了詩人的夢境。這里既是美好的夢境,又是虛幻的夢境,借此典故的虛緲的夢境隱喻年輕時沉迷的美好情境。 (2)“望帝春心托杜鵑”,傳說古代蜀地君主杜宇禪位退隱,不幸國亡身死,死后魂化為杜鵑,啼聲哀怨悲凄,動人心腑。詩人借此以冤禽托寫恨懷,無限傷感,亦表達殷切的思念。,(3)“滄海月明珠有淚”,傳說珠生于蚌,蚌生于海,每當月明宵靜,蚌則向月張開,以養(yǎng)其珠,珠得月華,始極光瑩;又有南海鮫人有泣淚,顆顆成珠的故事。詩人借此把月珠淚合而為一,構(gòu)成了一個朦朧的妙境,表達一種復雜的悵惘情懷,既有對其高曠潔凈的愛賞,又有對其凄寒孤寂的感傷。 (4)“藍田日暖玉生煙”,藍田的玉山為日光煦照,蘊藏其中的美玉的精氣冉冉升騰,遠察如發(fā),近視卻無。詩人借此具有極高美學意味的理想景色,抒發(fā)一種對于高潔的情感無法親近的悵恨。,三、探究爭鳴 對于錦瑟一詩的性質(zhì),歷來眾說紛紜,你認為這是一首什么詩?,思路提示一:這是一首悼亡詩,當時作者結(jié)發(fā)之妻王氏去世,二人感情甚好,王氏的離世,對詩人打擊很大,詩人就是要通過這首詩來表達對妻子的懷念之情。 思路提示二:這是一首詠物抒懷詩。詩人通過彈奏錦瑟之弦,引起了對往事青春年華的追憶,重在抒發(fā)一種對社會、人生、青春年華的無限悵惘之情。,點擊進入 古今對譯 文白互通,隨堂檢測 鞏固學習,一、基礎(chǔ)知識 1.下列詞語中,加點字的注音有誤的一項是( ),2.下列句子中加點字詞的解釋,正確的一項是( ),解析:A B項,言:字。C項,信:隨意。D項,去來:去了以后。來,語氣助詞,無義。,3.下列各句中加點的詞語,古今意義相同的一項是( ),解析:D 惘然:失意的樣子;心里好像失掉了什么東西的樣子。古今意義相同。A項,可以:古義為“可以憑借”,今義為“可能或能夠;許可;值得”。B項,突出:古義為“突然沖出”,今義為“鼓出來;超過一般地顯露出來”。C項,老大:古義為“上了年紀”,今義為“排行第一的人”。,4.下列句子中,加點詞的意義相同的一組是( ),解析:A 動詞,“絕”都是停止、消失的意思。B項,動詞,吩咐,叫;動詞,命名。C項,動詞,任由;形容詞,講信用的。D項,動詞,彈奏樂器的手法;名詞,彈弦的工具。,二、課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字,完成58題。 潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。 尋聲暗問彈者誰,琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見,添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得意;低眉信手續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑,初為霓裳后綠腰。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。,5.【對應考點:鑒賞文學作品的形象】 “別時茫茫江浸月”是寫景的句子,它在詩中起什么作用?,答案:此句景中含情,溶溶月色中彌散著詩人的離愁別緒,仿佛詩人的心情融化其中,與自然景物有了感應,同時為水上琵琶聲的出現(xiàn)渲染了氣氛。,6.【對應考點:鑒賞文學作品的形象】 琵琶女的整個演奏過程可分為幾個層次?從中能體會到琵琶女怎樣的情感變化?,答案:琵琶女演奏琵琶曲可分四個層次:孕育情感歡快明朗傷感沉思悲憤激越。旋律的變化暗示了琵琶女的情緒由舒緩平靜經(jīng)短暫間歇后轉(zhuǎn)為雄壯激越的變化。琵琶女將蘊藉已久的悲情借樂曲彈奏了出來。,7.【對應考點:鑒賞文學作品的表達技巧】 選文第二段音樂描寫歷來被譽為古代音樂描寫的典范,作者在描寫時使用了什么手法?這樣寫有什么好處?,答案:用了比喻的修辭手法。把抽象的音樂化為形象可感的實物,寫出了音樂節(jié)奏和旋律的變化,顯示了琵琶女內(nèi)心情感的起伏,表現(xiàn)了她高超的彈奏技藝。,8.【對應考點:鑒賞文學作品的表達技巧】 選文第二段用“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”結(jié)尾,有什么作用?,答案:這兩句詩屬于側(cè)面描寫,點染了當時的環(huán)境氣氛,說明周圍船上的人們都沉浸在“余音繞梁”的境界中,烘托了樂曲強烈的藝術(shù)魅力。,課后悅讀 延伸學習,我看李商隱 李商隱詩現(xiàn)存約六百首,其中以男女愛情相思為題材的詩,情思婉轉(zhuǎn),辭藻典雅,摹寫曲折入微。當然也有一些詩篇綺語飛蕩,輕薄浮艷,透露出作者沉湎于情愛而不能自拔的心境。他的詩意往往是避真就幻,刻意求曲,打破了時空順序,混淆了實虛境界,透過一種象征手法把感情宣泄出來。由于省略了表面和內(nèi)在的過渡和關(guān)聯(lián),詩句間跳躍很大。再加上他多愁善感和政治上的沉浮,使人讀起來感到晦澀難懂,如霧里看花,后人評價極為分歧。如王漁洋諸人,曾發(fā)過“一篇錦瑟解人難”的感嘆。,正如我們看凡高的畫,有些色彩和構(gòu)圖并不能理解,凡高用他精神病人的眼光來審視這個世界,以至他的畫含著詭異的力量和神秘的風情。李商隱用自己的感受、自己的激情描摹愛的婉曲,祭奠流逝的感動、心中的傷痕和逝去的愛人,自有他的道理,何況他的愛恨情仇并不準備給后人觀看。我聯(lián)想到已故學者陸侃如和馮沅君伉儷,一輩子相濡以沫,他們那句“兔兒永在你籠中”的愛情隱語,不也成了謎,誰能解讀得清楚? 李商隱一生,命運乖戾,懷才不遇,在時代的傾軋下,無法大聲吶喊,于寂寞和困苦中,只能嘗試去和自己對話,把自己不遇的悲哀寫于幽怨之中,把自己的千千心結(jié),盡藏在那嘔心瀝血的詩里。對愛的執(zhí)著,雖造就了低回再三的震悚,但終究仍在自我的困境中徘徊。凝練的文字,奏出凄美的音調(diào);含蓄的語言,表達了深切的情感,不過卻顯現(xiàn)出一種殘缺的美麗。但詩人那種熱切的入世情懷,沒落的時代感傷,注入瑰麗詩境的凄涼,都是字字血淚,當是無法磨滅的。,舊唐書說李商隱“恃才詭激,俱無持操”,新唐書說李商隱“詭薄無行”,這都源于李商隱一生四次,雖短暫坎坷,但卻銷魂蝕骨的感情經(jīng)歷。蘇雪林女士認為李商隱的愛情“是千古以來文人中罕有的奇遇,情史中的第一悲劇”。但是也有不少學者總以為李商隱種種均系子虛烏有,野史筆記所記當不得真。其實任何人文科學都離不開這個“情”字,問世間情為何物,直教生死相許。李商隱那些情動天地、愛撼山岳的吟詠不僅源于心靈中感動的升華,更是和鳴著宇宙萬物本有的共同律動。這才有永恒,這才有真理。抽去了“情”,那些干巴巴的漢字還有什么韻味? 愛情,成了李商隱詩中最重要的主題,而一生四次的愛情卻如此艱難,更增添了李商隱一生的悲苦。愛情的本質(zhì),究竟如烈火猛烈,一燃即盡,還應似江水不斷,天長地久?婚姻究竟是對愛情的承諾,還是該留下無盡的遺憾?愛情最完美的時候,是抓在手中誠惶誠恐,還是存在于失去時的無限思念?愛情難道這樣不可靠?愛得轟烈,到頭來又如水般清,愛得冷靜,卻總是擦肩而過。李商隱一生所求,終成水中月、鏡中花,只留下哀怨千古的歌吟,在一片岑寂中,冷中凝香,幽幽飄來 讓我們跟著李商隱的愛情心路,去領(lǐng)悟他曾翻江倒海的心底波瀾。,賞析:本文雖題為“我看李商隱”,但作者并沒有架空分析,而是緊密結(jié)合李商隱其人及其生活的時代,以事實為依據(jù),分析了他的思想、感情、詩風,把一個真實的李商隱推到了讀者面前,仿佛觸手可及。這一切都源于作者對李商隱的鐘情以及駕馭語言文字的本領(lǐng)。,謝謝觀賞！,