河北省石家莊市正定縣永安中學2016年中考化學專題訓練：碳和碳的氧化物一、選擇：1鑒別O2、CO、CO2三種氣體，可行簡便的方法是（）A將氣體分別通入澄清石灰水B將氣體分別通入石蕊試液C試驗三種氣體在水中溶解性D用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)2下列有關(guān)鑒別二氧化碳、氧氣的方法錯誤的是（）A觀察氣體顏色B用澄清石灰水C用帶火星的木條D用紫色石蕊試液3下列物質(zhì)不能區(qū)分氧氣和二氧化碳的是（）A澄清石灰水B稀硫酸C燃燒的火柴D紫色石蕊試液4兩個軟塑料瓶中分別充滿CO和CO2兩種無色氣體，下列試劑不能將二者鑒別出來的是（）A澄清石灰水B水C紫色石蕊試液D氯化鈉固體5下列有關(guān)二氧化碳的檢驗、制備和用途能達到目的是（）A干冰用于人工降雨B將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳C二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，溶液變?yōu)樗{色D用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳6下列有關(guān)碳及其氧化物的說法錯誤的是（）AC0與C02可用澄清石灰水區(qū)分BC0具有還原性，可用于鐵的冶煉CC02的過多排放可導致酸雨的產(chǎn)生D金剛石和石墨結(jié)構(gòu)中碳原子排列方式不同7如圖裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等，不能完成的實驗是（）A氣體從a端通入，收集氧氣B瓶內(nèi)裝有澄清石灰水，檢驗氧氣中是否混有二氧化碳C瓶內(nèi)裝有氫氧化鈉溶液，吸收一氧化碳中混有的二氧化碳D在b端接量筒，瓶內(nèi)裝滿水，測量氣體的體積8實驗室里，用如圖所示裝置還原氧化鐵的過程中，可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質(zhì)關(guān)于該實驗，下列說法錯誤的是（）A實驗時，試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應有二氧化碳生成B實驗結(jié)束時，玻璃管中紅色的氧化鐵粉末變成黑色，該產(chǎn)物不一定是鐵C反應后，玻璃管中的固體物質(zhì)的質(zhì)量比反應前減少了，證明一定有鐵生成D為了減少空氣污染，應增加尾氣處理裝置9下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是（）A二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁”B二氧化碳固體可用于人工降雨C二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍D二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料10節(jié)能減排、低碳出行是我們倡導的生活方式，“低碳”指的是盡量減少二氧化碳的排放下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是（）A二氧化碳通人紫色石蕊溶液，溶液變?yōu)榧t色，說明二氧化碳具有酸性B二氧化碳的過度排放會加劇溫室效應，因此應禁止使用化石燃料C二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化D進入久未開啟的菜窖之前，必須做燈火試驗，是因為二氧化碳有毒11關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述正確的是（）A一氧化碳和二氧化碳均有可燃性B一氧化碳和二氧化碳均有還原性C室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒D固體的二氧化碳叫“干冰”，可用于人工降雨12木炭、一氧化碳在一定條件下都能與CuO發(fā)生反應，下列敘述正確的是（）A反應中C、CO都得到氧，發(fā)生氧化反應B反應前后，C、Cu、O三種元素的化合價都發(fā)生了變化C反應都必須在高溫的條件下才能進行D反應導出的氣體都有毒，需進行處理，以防止空氣污染13石墨烯是由碳元素組成的非常優(yōu)良的納米材料，具有超強導電、導熱的性能關(guān)于石墨烯的認識錯誤的是（）A可作散熱材料B是一種化合物C可做新型電池的電極D完全燃燒生成二氧化碳14對比是學習化學的重要方法，下列關(guān)于CO2與CO的比較，錯誤的是（）ACO2可用于人工降雨，CO可用于光合作用B通常情況下，CO2能溶于水，CO難溶于水CCO2無毒，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒D一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子15向石蕊溶液中通入二氧化碳氣體，再進行加熱，溶液顏色變化順序正確的是（）A紅色紫色紅色B紫色紅色紫色C紅色紫色藍色D紅色無色紅色16如圖所示實驗中，、為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，、為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球下列能說明密度大于空氣且能與水反應的現(xiàn)象是（）A變紅，不變紅B變紅，不變紅C、變紅，、不變紅D比先變紅，、不變紅二、實驗：17實驗室部分儀器或莊主如圖所示，請回答下列問題（1）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，發(fā)生裝置可選擇圖中的_（填儀器字母）進行組裝，反應的化學方程式為_（2）在制取過程中，小雨同學選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅，說明該瓶氣體沒有集滿出現(xiàn)上述情況的原因可能是1_，2_，3_（寫出其中3條）（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣為獲得純凈、干燥的二氧化碳氣體，可選用右圖所示的H裝置和I裝置進行除雜和干燥，導管口連接的正確順序是：氣體_F（4）在實驗室中制取氫氣，發(fā)生裝置與制二氧化碳的相同，收集方法可采用_（填“向上”或“向下”）排空氣法若用如圖J所示裝置采用“排空氣法”收集氫氣，請在圖中將導管補畫完整18對于化學反應，我們不但要考慮加入的試劑，還要考慮環(huán)境中的其他物質(zhì)對化學反應的影響教材中“木炭還原氧化銅”的實驗（見圖）（1）根據(jù)你所學化學知識猜測：試管A中，除C、CuO外，還可能有物質(zhì)_（用化學式，下同）參與反應除木炭可以還原氧化銅外，經(jīng)反應生成的_也可以還原氧化銅寫出相應的化學方程式_ 要排除環(huán)境對該反應的影響，你認為應采取何種措施？_（2）請你推測，進入試管B的氣體，除二氧化碳外，還可能有_要想使進入試管B中的二氧化碳全部被吸收，應采取什么措施？_19多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界（1）根據(jù)表1提供的信息，填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應特性物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭凈水對應特征_（2）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災，下列說法正確的有_（填標號）A液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料B二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣C液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱，降低了可燃物的著火點（3）過多的二氧化碳加劇了“溫室效應”，寫出一條減少二氧化碳排放的建議_（4）二氧化碳是一種寶貴的資源固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素CO（NH2）2，同時生成水該反應的化學方程式為_（5）天然氣中甲烷完全燃燒的化學方程式為_20如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：_（2）若用B裝置作發(fā)生裝置制氧氣的化學方程式為_，可用E裝置收集氧氣的原因是_21某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）該小組同學進行如下探究探究一：該氣體的成分【猜想與假設】小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2小明說：不可能含有N2，因為_小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO 有毒；該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種【進行實驗】實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復燃【得出結(jié)論】（1）由實驗可知，該氣體中肯定含有_寫出該反應的化學方程式_（2）由實驗_（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣探究二：維C泡騰片溶液的酸堿性向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說明溶液顯_性22某同學利用“多米諾骨牌”效應，設計了如下氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導管口有氣泡冒出，且溶液由紫色變紅色看圖回答問題：（1）A中反應的化學方程式_；（2）C、D中看到的現(xiàn)象分別是_、_（3）用化學方程式表示E中顏色變化的原因_用F裝置收集氣體的依據(jù)是_23某同學為驗證炭在氧氣中不完全燃燒的產(chǎn)物既有CO又有CO2，設計如圖所示流程進行實驗，根據(jù)所學知識回答問題（1）按上面連接好裝置，在裝入藥品之前，必須進行的操作是_；（2）B裝置中NaOH濃溶液的作用是_；（3）實驗開始時，必須先通入混合氣體一段時間再點燃酒精噴燈加熱，目的是_；（4）根據(jù)設計意圖，觀察到_（填寫實驗現(xiàn)象）時，證明混合氣體中既有CO又有CO2；（5）從環(huán)保角度分析，該流程設計中的一處明顯不足是_24CO是一種無色、無味、有毒的可燃氣體污染物，具有還原性，可用于冶金工業(yè)某興趣小組為探究其具有還原性，設計了如下實驗裝置請回答以下有關(guān)問題：CO氣體能使人中毒，其原因是_實驗開始時，先通入CO一段時間后，再加熱，其原因是_實驗中圖A處玻璃管中發(fā)生的現(xiàn)象是_，其化學反應方程式為_實驗中圖B處發(fā)生的現(xiàn)象是_，其化學反應方程式為_該裝置中有一個明顯的缺陷，請指出改正方法_25 A是非金屬，E是金屬，B、C、D是化合物，它們之間有如圖1所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應條件已略去）：（1）在中，屬于化合反應的是_（填序號）屬于置換反應的是_（2）反應的化學方程式是_（3）在實驗室里，反應選擇如圖2中的_（選填甲、乙、丙，下同）裝置進行實驗，反應？選擇如圖2中的_實驗26按要求寫出下列反應的化學方程式（1）有二氧化碳氣體生成的化合反應：_（2）有二氧化碳氣體參加的化合反應：_（3）有二氧化碳氣體生成的分解反應：_河北省石家莊市正定縣永安中學2016年中考化學專題訓練：碳和碳的氧化物參考答案與試題解析一、選擇：1鑒別O2、CO、CO2三種氣體，可行簡便的方法是（）A將氣體分別通入澄清石灰水B將氣體分別通入石蕊試液C試驗三種氣體在水中溶解性D用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法【分析】區(qū)別O2、CO、CO2三瓶無色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，達到鑒別氣體的目的【解答】解：A、將氣體分別通入澄清石灰水，只能鑒別出CO2；不能將O2、CO鑒別開來，所以此方法不可行；B、將氣體分別通入石蕊試液，只能鑒別出CO2；不能將O2、CO鑒別開來，所以此方法不可行；C、用實驗測定氣體在水中的溶解程度能夠鑒別三種物質(zhì)，但是比較麻煩，所以此方法不可行；D、將燃燒的木條分別伸入三瓶氣體中，木條燃燒更劇烈的是O2，木條火焰熄滅的是CO2，氣體能燃燒的是CO比較方便所以此方法可行；故選D【點評】利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設計實驗，實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達到鑒別物質(zhì)的目的2下列有關(guān)鑒別二氧化碳、氧氣的方法錯誤的是（）A觀察氣體顏色B用澄清石灰水C用帶火星的木條D用紫色石蕊試液【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法【專題】物質(zhì)的鑒別題【分析】A、根據(jù)二氧化碳和氧氣的顏色考慮；B、根據(jù)二氧化碳的特性考慮；C、根據(jù)氧氣的性質(zhì)考慮；D、根據(jù)二氧化碳能與水反應的性質(zhì)考慮【解答】解：A、常溫下二氧化碳和氧氣的顏色都是無色的，故A不能鑒別，故A正確；B、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣不能，所以能鑒別，故B錯；C、氧氣能使帶火星的木條復燃，二氧化碳不能，所以能鑒別，故C錯；D、二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅，所以能鑒別，故D錯故選A【點評】解答本題關(guān)鍵是要知道氧氣和二氧化碳性質(zhì)的不同，只要加入試劑后呈現(xiàn)的現(xiàn)象不同就行3下列物質(zhì)不能區(qū)分氧氣和二氧化碳的是（）A澄清石灰水B稀硫酸C燃燒的火柴D紫色石蕊試液【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法【專題】壓軸實驗題；物質(zhì)的鑒別題【分析】A、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)考慮；B、根據(jù)二氧化碳與氧氣是否能與硫酸反應考慮；C、根據(jù)氧氣的助燃性和二氧化碳的不支持燃燒考慮；D、根據(jù)二氧化碳與水反應考慮【解答】解：A、使澄清石灰水變渾濁的原氣體是二氧化碳氧氣則不能，所以A能區(qū)分，故A錯；B、二氧化碳與氧氣都不能與硫酸反應，所以不能區(qū)分，故B正確；C、氧氣具有助燃性，能使燃燒的火柴燃燒的更旺的原氣體是氧氣，二氧化碳不支持燃燒，能使燃燒的火柴熄滅的原氣體是二氧化碳，所以能區(qū)別，故C錯；D、二氧化碳能與水反應生成碳酸，使紫色石蕊試液變紅，所以能使紫色石蕊試液變紅的原氣體是二氧化碳，氧氣不能，所以能區(qū)別，故D錯故選B【點評】鑒別兩種物質(zhì)就要根據(jù)兩種物質(zhì)性的不同點考慮，加入試劑后呈現(xiàn)的現(xiàn)象不同就行4兩個軟塑料瓶中分別充滿CO和CO2兩種無色氣體，下列試劑不能將二者鑒別出來的是（）A澄清石灰水B水C紫色石蕊試液D氯化鈉固體【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法【專題】物質(zhì)的鑒別題【分析】試劑能將二者鑒別出來必須與兩種氣體結(jié)合后呈現(xiàn)的現(xiàn)象不同就行要從二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)不同考慮一氧化碳具有還原性和可燃性，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，二氧化碳能使紫色石蕊試液變渾濁【解答】解：A、CO2能使澄清石灰水變渾濁，CO不能，所以能鑒別，故A錯；B、二氧化碳能溶于水，一氧化碳難溶于水，可以用塑料瓶分別裝滿兩種氣體，再加入水，蓋上蓋，待一段時間看塑料瓶的變化，變癟的是二氧化碳，所以能鑒別，故B錯；C、二氧化碳通入紫色石蕊試液中使溶液變紅，一氧化碳則不能，所以能鑒別，故C錯；D、一氧化碳和二氧化碳都不能與氯化鈉固體反應，所以不能鑒別，故D正確故選D【點評】鑒別物質(zhì)時加入試劑后必須呈現(xiàn)的現(xiàn)象不同，才能鑒別開，還需要從需要鑒別的兩種物質(zhì)的性質(zhì)不同點入手5下列有關(guān)二氧化碳的檢驗、制備和用途能達到目的是（）A干冰用于人工降雨B將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳C二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，溶液變?yōu)樗{色D用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)；二氧化碳的實驗室制法；二氧化碳的用途【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】A、根據(jù)干冰易升華的特性來考慮；B、不支持燃燒，也不能燃燒的氣體不僅僅是二氧化碳；C、根據(jù)酸使紫色石蕊試液變色情況來考慮；D、根據(jù)石灰石與硫酸反應的實際情況來考慮；【解答】解：A、干冰易升華，需要吸熱，使周圍溫度降低，水蒸氣變成小水滴，故A正確；B、將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，不一定是二氧化碳，有可能是氮氣，故B錯誤C、二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅，故C錯誤；D、石灰石和稀硫酸反應生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在大理石的表面，阻止了反應的繼續(xù)進行，反應會漸漸停止，故D錯誤；故選：A【點評】通過回答本題要知道干冰用于人工降雨是利用了干冰易升華的特性，酸能使石蕊試液變紅，硫酸不能用來實驗室制取二氧化碳，既不能燃燒又不支持燃燒的氣體不一定是二氧化碳6下列有關(guān)碳及其氧化物的說法錯誤的是（）AC0與C02可用澄清石灰水區(qū)分BC0具有還原性，可用于鐵的冶煉CC02的過多排放可導致酸雨的產(chǎn)生D金剛石和石墨結(jié)構(gòu)中碳原子排列方式不同【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)；一氧化碳的化學性質(zhì)；酸雨的產(chǎn)生、危害及防治；碳元素組成的單質(zhì)【專題】生產(chǎn)、生活、環(huán)保類簡答題【分析】根據(jù)碳單質(zhì)及碳的化合物的性質(zhì)來解答此題二氧化碳能與澄清石灰水反應而一氧化碳不能；工業(yè)上煉鐵是利用了一氧化碳的還原性；酸雨主要是二氧化硫氣體的大量排放造成的；金剛石和石墨都是碳的單質(zhì)，物理性質(zhì)不同是由于碳原子的排列方式不同【解答】解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁而一氧化碳不能，故C0與C02可用澄清石灰水區(qū)分，說法正確；B、工業(yè)上煉鐵是利用了一氧化碳的還原性，把鐵從鐵的氧化物中還原出來說法正確；C、C02的過多排放可導致溫室效應，而導致酸雨的產(chǎn)生是二氧化硫的過多排放說法錯誤；D、金剛石、石墨、足球烯等物質(zhì)都是由碳原子構(gòu)成的單質(zhì)，由于構(gòu)成物質(zhì)是碳原子的排列方式不同，導致其物理性質(zhì)會有很大的不同說法正確故選C【點評】本題主要考查了碳的單質(zhì)及化合物的性質(zhì)及酸雨形成的原因方面的知識7如圖裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等，不能完成的實驗是（）A氣體從a端通入，收集氧氣B瓶內(nèi)裝有澄清石灰水，檢驗氧氣中是否混有二氧化碳C瓶內(nèi)裝有氫氧化鈉溶液，吸收一氧化碳中混有的二氧化碳D在b端接量筒，瓶內(nèi)裝滿水，測量氣體的體積【考點】常用氣體的收集方法；量氣裝置；二氧化碳的檢驗和驗滿；堿的化學性質(zhì)【專題】壓軸實驗題；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】可以根據(jù)裝置的特點及其氣體的密度、水溶性、導管的長短等方面進行分析、判斷【解答】解：A、氧氣的密度略大于空氣的密度，收集氧氣，氣體從a端通入，選項正確；B、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁，瓶內(nèi)裝有澄清石灰水，氣體從a端通入，檢驗氧氣中是否混有二氧化碳，選項正確；C、氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應，瓶內(nèi)裝有氫氧化鈉溶液，氣體從a端通入，吸收一氧化碳中混有的二氧化碳，選項正確；D、氣體的密度小于水的密度，在b端接量筒，瓶內(nèi)裝滿水，不能測量氣體的體積選項錯誤故選：D【點評】考慮收集氣體的方法時，應該從氣體的密度、水溶性、是否有毒等方面進行分析、判斷，從而找出最好的收集方法用圖示洗氣時，要注意進、出氣體導管連接方法，應“長進短出”8實驗室里，用如圖所示裝置還原氧化鐵的過程中，可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質(zhì)關(guān)于該實驗，下列說法錯誤的是（）A實驗時，試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應有二氧化碳生成B實驗結(jié)束時，玻璃管中紅色的氧化鐵粉末變成黑色，該產(chǎn)物不一定是鐵C反應后，玻璃管中的固體物質(zhì)的質(zhì)量比反應前減少了，證明一定有鐵生成D為了減少空氣污染，應增加尾氣處理裝置【考點】一氧化碳還原氧化鐵【專題】金屬與金屬材料【分析】A、根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁判斷；B、除鐵粉以外，四氧化三鐵、氧化亞鐵也是黑色的；C、根據(jù)提供可知，還可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵等；D、從尾氣中可能有一氧化碳考慮【解答】解：A、試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應有二氧化碳生成是正確的；B、因此反應也可能生成四氧化三鐵或氧化亞鐵，它們也是黑色的，所以玻璃管中紅色的氧化鐵粉末變成黑色，該產(chǎn)物不一定是鐵，正確；C、由題意可知，此反應中的生成物可能有鐵粉和四氧化三鐵、氧化亞鐵，所以玻璃管中的固體物質(zhì)的質(zhì)量比反應前減少了，所有證明一定有鐵生成的說法是錯誤的，故C錯誤D、尾氣中可能有一氧化碳，一氧化碳有毒，所以一定要進行尾氣處理，故正確故選：C【點評】本題通過一氧化碳還原氧化鐵考查常見物質(zhì)的性質(zhì)，增加了學生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學生整合知識的能力9下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是（）A二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁”B二氧化碳固體可用于人工降雨C二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍D二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料【考點】二氧化碳對環(huán)境的影響；二氧化碳的化學性質(zhì)；二氧化碳的用途【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】A、根據(jù)二氧化硫是引發(fā)酸雨的“罪魁”進行解答；B、根據(jù)干冰升華吸收熱量進行解答；C、根據(jù)二氧化碳和水反應生成碳酸進行解答；D、根據(jù)二氧化碳無毒且和水反應生成碳酸進行解答【解答】解：A、二氧化硫是引發(fā)酸雨的“罪魁”，而不是二氧化碳，故A錯誤；B、干冰升華吸收熱量，所以二氧化碳固體可用于人工降雨，故B正確；C、二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊試液變紅，故C錯誤；D、二氧化碳無毒且和水反應生成碳酸，所以二氧化碳能制作碳酸飲料，故D錯誤故選：B【點評】本題主要考查了二氧化碳的性質(zhì)用途等方面的內(nèi)容，是結(jié)合教材考查基礎(chǔ)知識的題目10節(jié)能減排、低碳出行是我們倡導的生活方式，“低碳”指的是盡量減少二氧化碳的排放下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是（）A二氧化碳通人紫色石蕊溶液，溶液變?yōu)榧t色，說明二氧化碳具有酸性B二氧化碳的過度排放會加劇溫室效應，因此應禁止使用化石燃料C二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化D進入久未開啟的菜窖之前，必須做燈火試驗，是因為二氧化碳有毒【考點】二氧化碳對環(huán)境的影響；二氧化碳的化學性質(zhì)【專題】結(jié)合課本知識的信息；壓軸實驗題；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】A、二氧化碳通入紫色石蕊試液，二氧化碳與紫色石蕊試液中的水反應，生成碳酸使溶液變?yōu)榧t色；B、化石燃料是目前重要的燃料，暫時還不能禁用；C、寫出二氧化碳和一氧化碳的化學式即可判斷；D、二氧化碳不支持燃燒，但它沒毒【解答】解：A、二氧化碳通人紫色石蕊溶液，溶液變?yōu)榧t色，是因為二氧化碳與紫色石蕊試液中的水反應，生成碳酸使溶液變?yōu)榧t色，是二氧化碳的水溶液顯酸性，而不是二氧化碳具有酸性故錯誤；B、雖然造成溫室效應的二氧化碳主要來自于化石燃料的燃燒，但現(xiàn)在還沒有更合適的替代能源，所以不能禁止使用化石燃料故錯誤；C、二氧化碳和一氧化碳的化學式分別是：CO、CO2，可見其組成元素相同；CO在氧氣中燃燒可以生成CO2；高溫條件下碳可以還原二氧化碳生成CO，就是說一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，故正確；D、由于二氧化碳不能供給呼吸，人在二氧化碳含量較高的地方會因窒息而死亡，因此人在進入這些地方前，先要進行燈火實驗，并不是因為二氧化碳有毒，故錯誤故選C【點評】本題主要考查二氧化碳的性質(zhì)，以及與生活的聯(lián)系，屬于基礎(chǔ)知識，不難做好11關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述正確的是（）A一氧化碳和二氧化碳均有可燃性B一氧化碳和二氧化碳均有還原性C室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒D固體的二氧化碳叫“干冰”，可用于人工降雨【考點】一氧化碳的化學性質(zhì)；二氧化碳的化學性質(zhì)；二氧化碳的用途；一氧化碳的毒性【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】依據(jù)一氧化碳及二氧化碳的性質(zhì)對問題進行分析即可，一氧化碳不易溶于水，具有還原性與可燃性，而二氧化碳不可燃，其固態(tài)形式是干冰，易升華吸熱，據(jù)此回答判斷即可；【解答】解：A、一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不能燃燒不具有可燃性；故A不正確；B、一氧化碳具有還原性，而二氧化碳不具備還原性；故B不正確；C、一氧化碳不溶解于水也不能與水發(fā)生反應，因此室內(nèi)放一盆水并不能能防止一氧化碳中毒；故C不正確；D、固態(tài)的二氧化碳叫干冰，干冰容易升華吸熱，所以常用于人工降雨，故D正確；故選D【點評】對比一氧化碳、二氧化碳兩氣體的性質(zhì)是本題的考查內(nèi)容，正確掌握兩種物質(zhì)的性質(zhì)是解答的基礎(chǔ)12木炭、一氧化碳在一定條件下都能與CuO發(fā)生反應，下列敘述正確的是（）A反應中C、CO都得到氧，發(fā)生氧化反應B反應前后，C、Cu、O三種元素的化合價都發(fā)生了變化C反應都必須在高溫的條件下才能進行D反應導出的氣體都有毒，需進行處理，以防止空氣污染【考點】碳、一氧化碳、氫氣還原氧化銅實驗【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】根據(jù)一氧化碳、木炭與氧化銅反應的原理分析即可；一氧化碳與氧化銅反應方程式為：CO+CuOCO2+Cu；木碳與氧化銅反應方程式為：C+2CuOCO2+2Cu【解答】解：CO、C與CuO反應的原理分別是：CO+CuOCO2+Cu； C+2CuOCO2+2CuA、觀察化學方程式可知，這兩個反應中CuO均失去O，所以CuO均做氧化劑，被還原，C、CO都得到氧，發(fā)生氧化反應，故A正確；B、在C+2CuOCO2+2Cu中，氧元素的化合價在反應前后沒有發(fā)生變化，故B錯誤；C、觀察化學方程式可知，一氧化碳還原氧化銅加熱即可，不需高溫，故C錯誤；D、一氧化碳還原氧化銅生成的氣體雖然是無毒的二氧化碳，但一氧化碳還原氧化銅時，如果CO過量，導出的氣體中含有有毒的CO；木炭還原氧化銅時，木炭會與生成的二氧化碳反應所以反應導出的氣體并不都有毒故D錯誤故選：A【點評】在化學反應中，失去氧的物質(zhì)是氧化劑，具有氧化性，被還原，發(fā)生的是還原反應；在化學反應中，得到氧的物質(zhì)是還原劑，具有還原性，被氧化，發(fā)生的是氧化反應13石墨烯是由碳元素組成的非常優(yōu)良的納米材料，具有超強導電、導熱的性能關(guān)于石墨烯的認識錯誤的是（）A可作散熱材料B是一種化合物C可做新型電池的電極D完全燃燒生成二氧化碳【考點】碳元素組成的單質(zhì)；單質(zhì)和化合物的判別；碳的化學性質(zhì)【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】根據(jù)石墨烯是由碳元素組成的非常優(yōu)良的納米材料，具有超強導電、導熱的性能來回答本題【解答】解：A、石墨烯具有超強導熱性，所以可作散熱材料，故A說法正確；B、石墨烯是由碳元素組成的，屬于單質(zhì)，不屬于化合物，故B說法錯誤；C、石墨烯具有超強導電性，可做新型電池的電極，故C說法正確；D、石墨烯是由碳元素組成，完全燃燒生成二氧化碳，故D說法正確故選B【點評】解答本題關(guān)鍵是要知道根據(jù)題干提供信息，去提取有用信息14對比是學習化學的重要方法，下列關(guān)于CO2與CO的比較，錯誤的是（）ACO2可用于人工降雨，CO可用于光合作用B通常情況下，CO2能溶于水，CO難溶于水CCO2無毒，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒D一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子【考點】二氧化碳的用途；二氧化碳的物理性質(zhì)；二氧化碳的化學性質(zhì)；一氧化碳的化學性質(zhì)；一氧化碳的毒性【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】A、根據(jù)二氧化碳的用途考慮；B、根據(jù)它們的溶解性考慮；C、根據(jù)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)考慮；D、根據(jù)分子中的原子構(gòu)成考慮【解答】解：A、二氧化碳可用于光合作用也可用于人工降雨，一氧化碳不能用于光合作用，故A說法錯誤；B、二氧化碳能溶于水，1體積水溶解1體積二氧化碳，一氧化碳難溶于水，故B說法正確；C、CO2無毒，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合使人體不能很好與氧氣結(jié)合而中毒，故C說法正確；D、一個二氧化碳分子中含有2個氧原子，一個一氧化碳分子中含有一個氧原子，故D說法正確故選：A【點評】解答本題關(guān)鍵是要熟記二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，屬于基礎(chǔ)知識的考查，難度較小15向石蕊溶液中通入二氧化碳氣體，再進行加熱，溶液顏色變化順序正確的是（）A紅色紫色紅色B紫色紅色紫色C紅色紫色藍色D紅色無色紅色【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】根據(jù)二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色，碳酸不穩(wěn)定，加熱后又分解，由紅色又變回紫色分析【解答】解：解：CO2能溶于水并與水反應生成碳酸，使紫色石蕊試液變成紅色：CO2十H2O=H2CO3，H2CO3又是一種不穩(wěn)定的酸，易分解重新放出CO2，使試液又由紅色變成紫色：H2CO3=CO2+H2O，因此溶液的變化為紫色紅色紫色故選B【點評】通過二氧化碳與水反應生成碳酸和受熱碳酸的分解實驗對比，在做題的過程中，學生很自然得出二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解的結(jié)論，便于以后這方面的學習此題雖簡單，但考查了學生的分析能力16如圖所示實驗中，、為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，、為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球下列能說明密度大于空氣且能與水反應的現(xiàn)象是（）A變紅，不變紅B變紅，不變紅C、變紅，、不變紅D比先變紅，、不變紅【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)；二氧化碳的物理性質(zhì)【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】根據(jù)二氧化碳能和水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色解答【解答】解：通二氧化碳，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球都不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色，通二氧化碳，用紫色石蕊溶液潤濕的棉球都變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了化學反應并且比先變紅，說明二氧化碳的密度比空氣的大故選：D【點評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎(chǔ)二、實驗：17實驗室部分儀器或莊主如圖所示，請回答下列問題（1）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，發(fā)生裝置可選擇圖中的A、B、C、D（填儀器字母）進行組裝，反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（2）在制取過程中，小雨同學選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅，說明該瓶氣體沒有集滿出現(xiàn)上述情況的原因可能是1裝置漏氣，2藥品量不足（稀鹽酸或石灰石不足），3長頸漏斗下端管口未伸入液面以下（寫出其中3條）（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣為獲得純凈、干燥的二氧化碳氣體，可選用右圖所示的H裝置和I裝置進行除雜和干燥，導管口連接的正確順序是：氣體cdabF（4）在實驗室中制取氫氣，發(fā)生裝置與制二氧化碳的相同，收集方法可采用向下（填“向上”或“向下”）排空氣法若用如圖J所示裝置采用“排空氣法”收集氫氣，請在圖中將導管補畫完整【考點】二氧化碳的實驗室制法；常見氣體的檢驗與除雜方法；二氧化碳的檢驗和驗滿；書寫化學方程式【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）根據(jù)實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，屬于固體和液體混合不需要加熱，及反應原理進行解答；（2）根據(jù)實驗注意事項進行解答；（3）根據(jù)先除雜后干燥的原則進行解答；（4）根據(jù)氫氣的密度小，所以導氣管應該是短的導氣管進，長的導氣管出進行解答【解答】解：（1）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體屬于固體和液體混合不需要加熱，因此發(fā)生裝置可選擇圖中的A、B、C、D進行組裝，石灰石的主要成分碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2；（2）在制取過程中，選用F裝置收集二氧化碳，用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅，說明該瓶氣體沒有集滿出現(xiàn)上述情況的原因可能是裝置漏氣，氣體逸出、藥品量不足（稀鹽酸或石灰石不足），未收集滿、長頸漏斗下端管口未伸入液面下，氣體逸出等；（3）要獲得純凈、干燥的二氧化碳，本著先除雜后干燥的原則，用碳酸氫鈉溶液除去氯化氫氣體，再用濃硫酸除去水蒸氣，若顛倒順序，則干燥后的氣體中又會混入從碳酸氫鈉溶液中帶來的水蒸氣；氣體長導管進，短導管出，所以導管口連接的正確順序是：氣體cdabF；（4）氫氣的密度小，收集方法可采用向下排空氣法所以導氣管應該是短的導氣管進長的導氣管出；故答案為：（1）A、B、C、D；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2；（2）裝置漏氣；藥品量不足（稀鹽酸或石灰石不足）；長頸漏斗下端管口未伸入液面下；（3）cdab；（4）向下；【點評】本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫，綜合性比較強氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)，在進行氣體的除雜和干燥時，通常先除雜后干燥，防止溶液中水蒸氣的干擾18對于化學反應，我們不但要考慮加入的試劑，還要考慮環(huán)境中的其他物質(zhì)對化學反應的影響教材中“木炭還原氧化銅”的實驗（見圖）（1）根據(jù)你所學化學知識猜測：試管A中，除C、CuO外，還可能有物質(zhì)O2（用化學式，下同）參與反應除木炭可以還原氧化銅外，經(jīng)反應生成的CO也可以還原氧化銅寫出相應的化學方程式CO+CuOCu+CO2 要排除環(huán)境對該反應的影響，你認為應采取何種措施？將試管中的空氣抽出而充入氮氣（2）請你推測，進入試管B的氣體，除二氧化碳外，還可能有N2要想使進入試管B中的二氧化碳全部被吸收，應采取什么措施？用濃的氫氧化鈉溶液來代替澄清石灰水進行實驗【考點】碳的化學性質(zhì)；書寫化學方程式【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】（1）試管中有空氣，碳可以和空氣中的氧氣反應，由于氧氣含量不足，碳可以和氧氣反應生成一氧化碳；一氧化碳可以和氧化銅反應生成銅和二氧化碳，可以寫出該反應的化學方程式；由于氮氣性質(zhì)穩(wěn)定，可做保護氣，可以將試管中的空氣抽出而充入氮氣；（2）根據(jù)空中的成分氮氣的性質(zhì)分析進入試管B的氣體除二氧化碳外，還可能有的物質(zhì)；為了讓二氧化碳被完全吸收，可以用濃的氫氧化鈉溶液來代替澄清石灰水進行實驗【解答】解：（1）在地球周圍的空間里存在著空氣所以，試管A中的物質(zhì)除木炭與氧化銅外，還存在空氣碳可以和空氣中的氧氣反應，由于氧氣含量不足，碳可以和氧氣反應生成一氧化碳；一氧化碳可以和氧化銅反應生成銅和二氧化碳，反應的化學方程式是：CO+CuOCu+CO2；由于氮氣性質(zhì)穩(wěn)定，可做保護氣，要排除環(huán)境對該反應的影響，可以將試管中的空氣抽出而充入氮氣（2）空氣中的氮氣等不能參與反應，所以在二氧化碳逸出的過程中可能帶出一部分氮氣由于氫氧化鈉極易溶解在水中，能與二氧化碳反應，為了讓二氧化碳被完全吸收，可以用濃的氫氧化鈉溶液來代替澄清石灰水進行實驗故答案為：（1）O2，CO，CO+CuOCu+CO2，將試管中的空氣抽出而充入氮氣；（2）N2，用濃的氫氧化鈉溶液來代替澄清石灰水進行實驗【點評】該題探究的是木炭與氧化銅的反應，主要考查了氧化銅與木炭的化學性質(zhì)、實驗方案的設計以及根據(jù)題中信息進行分析解決問題的能力只有綜合掌握了有關(guān)的知識，才能較好地完成本題19多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界（1）根據(jù)表1提供的信息，填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應特性物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭凈水對應特征硬度大導電性吸附性（2）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災，下列說法正確的有AB（填標號）A液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料B二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣C液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱，降低了可燃物的著火點（3）過多的二氧化碳加劇了“溫室效應”，寫出一條減少二氧化碳排放的建議大力植樹造林（4）二氧化碳是一種寶貴的資源固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素CO（NH2）2，同時生成水該反應的化學方程式為CO2+2NH3CO（NH2）2+H2O（5）天然氣中甲烷完全燃燒的化學方程式為CH4+2O2CO2+2H2O【考點】碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途；二氧化碳對環(huán)境的影響；書寫化學方程式；常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響；幾種常用的滅火器【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】（1）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途反映物質(zhì)的性質(zhì)，根據(jù)常見的碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途分析回答；（2）根據(jù)液態(tài)二氧化碳的性質(zhì)分析回答；（3）根據(jù)常見的減緩“溫室效應”的措施分析回答；（4）根據(jù)化學方程式的書寫方法分析回答；（5）首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可【解答】解：（1）由于金剛石的硬度大，可用于切割玻璃等；由于石墨有優(yōu)良的導電性，可用于作電極；由于活性炭有吸附性，可用于凈水；（2）（1）A、液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料，故A正確；B、二氧化碳密度比空氣大，可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣，從而起到滅火的作用，故B正確；C、液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱，但是可燃物的著火點是不變的，不能降低，故C錯誤；（3）減緩“溫室效應”的措施很多，例如：大力植樹造林，開發(fā)利用太陽能、風能等清潔能源；，故填：大力植樹造林；（4）在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素CO（NH2）2，同時生成水根據(jù)題意即可寫出該反應的化學方程式為：CO2+2NH3CO（NH2）2+H2O（5）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷在點燃條件下燃燒生成二氧化碳和水，反應的化學方程式為CH4+2O2CO2+2H2O答案：（1）用途金剛石切割玻璃石墨做電極活性炭凈水對應特性硬度大導電性吸附性（2）AB；（3）大力植樹造林；（4）CO2+2NH3CO（NH2）2+H2O；（5）CH4+2O2CO2+2H2O【點評】本題難度不大，熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及化學式的書寫是正確解答此類題的關(guān)鍵所在20如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：長頸漏斗（2）若用B裝置作發(fā)生裝置制氧氣的化學方程式為2H2O22H2O+O2，可用E裝置收集氧氣的原因是氧氣的密度比空氣大【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）熟練掌握常見的化學儀器名稱和用途；（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，二氧化錳是催化劑，熟練書寫反應的化學方程式；根據(jù)氧氣的密度分析；【解答】解：（1）是長頸漏斗；（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，二氧化錳是催化劑，反應的化學方程式為：2H2O22H2O+O2；因為氧氣的密度比空氣大，故可以采用向上排空氣法收集；故答案為：（1）長頸漏斗；（2）2H2O22H2O+O2；氧氣的密度比空氣大；【點評】本題考查了實驗室制取常見氣體的原理以及氣體的干燥和除雜，綜合性比較強本題型要充分利用題目給出的信息結(jié)合相關(guān)的化學知識完成即可21某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）該小組同學進行如下探究探究一：該氣體的成分【猜想與假設】小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2小明說：不可能含有N2，因為維C泡騰片和水中無氮元素小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO 有毒；該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種【進行實驗】實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復燃【得出結(jié)論】（1）由實驗可知，該氣體中肯定含有CO2寫出該反應的化學方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O（2）由實驗不能（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣探究二：維C泡騰片溶液的酸堿性向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說明溶液顯酸性【考點】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；常見氣體的檢驗與除雜方法；書寫化學方程式【專題】科學探究【分析】化學反應遵循質(zhì)量守恒定律，即化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；氧氣能使帶火星的木條復燃；顯酸性的溶液能使石蕊試液變紅色，顯堿性的溶液能使石蕊試液變藍色，顯中性的溶液不能使石蕊試液變色【解答】解：探究一：【猜想與假設】因為維C泡騰片和水中無氮元素，因此產(chǎn)生的氣體中不含有氮氣；【得出結(jié)論】（1）將氣體通入澄清的石灰水中，澄清石灰水變渾濁，是因為二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和水，反應的化學方程式為：Ca（OH）2+CO2CaCO3+H2O，因此由實驗可知，該氣體中肯定含有CO2；（2）由實驗不能確定該氣體中不含氧氣，因為即使氣體中含有氧氣，那么在二氧化碳存在時，帶火星的木條也不能復燃；探究二：向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說明溶液顯酸性，即維C泡騰片溶液顯酸性故答案為：維C泡騰片和水中無氮元素；CO2；CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O；不能；酸【點評】純凈的氧氣能使帶火星的木條復燃，當氧氣的含量較低或氧氣中含有二氧化碳時，不能使帶火星的木條復燃，要注意理解22某同學利用“多米諾骨牌”效應，設計了如下氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導管口有氣泡冒出，且溶液由紫色變紅色看圖回答問題：（1）A中反應的化學方程式2H2O22H2O+O2；（2）C、D中看到的現(xiàn)象分別是C中液面下降、稀鹽酸進入D，產(chǎn)生大量氣泡（3）用化學方程式表示E中顏色變化的原因CO2+H2O=H2CO3用F裝置收集氣體的依據(jù)是二氧化碳的密度比空氣大【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)；實驗室制取氧氣的反應原理；二氧化碳的實驗室制法；書寫化學方程式；燃燒與燃燒的條件【專題】綜合實驗題【分析】（1）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；（2）氧氣不易溶于水，進入C裝置會使C裝置中氣體壓強增大，稀鹽酸進入D，稀鹽酸與石灰石反應生成二氧化碳；（3）顯酸性的溶液能使石蕊試液變紅色；二氧化碳密度比空氣大；【解答】解：（1）過氧化氫在常溫下用二氧化錳做催化劑反應生成水和氧氣，反應的化學方程式為：2H2O22H2O+O2；故填：2H2O22H2O+O2；（2）氧氣不易溶于水進入C裝置后會使C裝置中氣體壓強增大，稀鹽酸會被壓入D裝置，稀鹽酸與石灰石反應生成氯化鈣水和二氧化碳氣體；故填：C中液面下降；稀鹽酸進入D，產(chǎn)生大量氣泡；（3）E中紫色石蕊試液變紅說明生成了酸，二氧化碳與水反應生成碳酸；二氧化碳的密度比空氣大可以用向上排空氣法收集；故填：CO2+H2O=H2CO3；二氧化碳的密度比空氣大；【點評】此題考查有關(guān)氧氣的制取和二氧化碳的制取和性質(zhì)，掌握相應的知識點是解答的關(guān)鍵，在初中掌握三大氣體的制備原理、制備裝置、收集方法、檢驗方法、驗滿方法等知識點非常重要，平時學習中要給予關(guān)注23某同學為驗證炭在氧氣中不完全燃燒的產(chǎn)物既有CO又有CO2，設計如圖所示流程進行實驗，根據(jù)所學知識回答問題（1）按上面連接好裝置，在裝入藥品之前，必須進行的操作是檢查裝置的氣密性；（2）B裝置中NaOH濃溶液的作用是除去混合氣體中的二氧化碳；（3）實驗開始時，必須先通入混合氣體一段時間再點燃酒精噴燈加熱，目的是排凈試管中的空氣以防止爆炸事故；（4）根據(jù)設計意圖，觀察到A、F中的石灰水變渾濁，C中的石灰水無明顯現(xiàn)象（填寫實驗現(xiàn)象）時，證明混合氣體中既有CO又有CO2；（5）從環(huán)保角度分析，該流程設計中的一處明顯不足是沒有尾氣處理（吸收）裝置【考點】一氧化碳的化學性質(zhì)；二氧化碳的化學性質(zhì)【專題】綜合實驗題【分析】（1）為確保實驗能夠順利進行，制取氣體的裝置要檢查氣密性；（2）氫氧化鈉溶液具有可吸收二氧化碳的特性；（3）根據(jù)一氧化碳的性質(zhì)和實驗原則及要求進行解答；（4）根據(jù)二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁和一氧化碳還原四氧化三鐵判斷；（5）根據(jù)一氧化碳有毒能污染空氣要進行尾氣處理考慮【解答】解：（1）裝置連接好之后，裝藥品之前必須檢查裝置的氣密性；故填：檢查裝置的氣密性；（2）氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳氣體故作用是：除去空氣中的二氧化碳；氫氧化鈉能吸收二氧化碳，與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，其化學方程式為2NaOH+CO2Na2CO3+H2O；故填：除去混合氣體中的二氧化碳；2NaOH+CO2Na2CO3+H2O；（3）一氧化碳具有可燃性，所以加熱四氧化三鐵之前需先通一氧化碳，目的是排凈試管中的空氣以防止爆炸事故故填：排凈試管中的空氣以防止爆炸事故；（4）因二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁，一氧化碳可以還原四氧化三鐵，所以確認混合氣體中存在CO、CO2實驗結(jié)論的實驗現(xiàn)象是A、F中的石灰水變渾濁，C中的石灰水無明顯現(xiàn)象故填：A、F中的石灰水變渾濁，C中的石灰水無明顯現(xiàn)象（5）因為一氧化碳有毒，不能直接排放到空氣中，要對尾氣進行點燃處理故填：沒有尾氣處理（吸收）裝置【點評】了解CO具有還原性、CO2的使石灰水變渾濁的性質(zhì)；同時還要了解氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳氣體這些都是基礎(chǔ)知識，需要同學們了解課本知識24CO是一種無色、無味、有毒的可燃氣體污染物，具有還原性，可用于冶金工業(yè)某興趣小組為探究其具有還原性，設計了如下實驗裝置請回答以下有關(guān)問題：CO氣體能使人中毒，其原因是一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白失去了攜氧能力，造成人體內(nèi)缺氧實驗開始時，先通入CO一段時間后，再加熱，其原因是排盡裝置內(nèi)的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸實驗中圖A處玻璃管中發(fā)生的現(xiàn)象是粉末由黑色逐漸變成紅色，其化學反應方程式為CuO+COCu+CO2實驗中圖B處發(fā)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，其化學反應方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O該裝置中有一個明顯的缺陷，請指出改正方法在C處加一個尾氣處理裝置【考點】一氧化碳的化學性質(zhì)；書寫化學方程式【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】（1）根據(jù)一氧化碳使人中毒的原理進行分析解答，