專題六 和平與發(fā)展當(dāng)今世界的時(shí)代主題 專題學(xué)習(xí)總結(jié),知識(shí)導(dǎo)圖 整體架構(gòu),學(xué)會(huì)解題 體驗(yàn)高考,線索歸納 思維整合,內(nèi)容索引,知識(shí)導(dǎo)圖 整體架構(gòu),線索歸納 思維整合,一、全面理解和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題 1.和平是當(dāng)今世界主題的原因 (1)飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國(guó)人民渴望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。 (2)核戰(zhàn)爭(zhēng)的毀滅性后果，使某些核大國(guó)不得不考慮自身安全而不敢貿(mào)然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。 (3)經(jīng)濟(jì)的全球化和國(guó)際化的發(fā)展，國(guó)家之間相互依存的程度日益加深，國(guó)際上各種力量相互制約，有利于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。 (4)解決一些帶有全球性的問題需要有一個(gè)和平的國(guó)際環(huán)境。 (5)冷戰(zhàn)結(jié)束，國(guó)際形勢(shì)趨于緩和。,2.發(fā)展成為當(dāng)今世界主題的原因 (1)二戰(zhàn)后，在新技術(shù)革命的推動(dòng)下，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模和速度在人類歷史上是罕見的。優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高社會(huì)文明程度成為世界潮流。 (2)解決一些帶有全球性的問題，如保護(hù)生態(tài)環(huán)境等最終要取決于社會(huì)發(fā)展。 (3)發(fā)展是人類的追求，人民要合作，國(guó)家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，是人心所向，成為不可抗拒的時(shí)代潮流。,3.理解和平是發(fā)展的前提 (1)只有在和平的國(guó)際環(huán)境中，世界各國(guó)才能保持正常的經(jīng)濟(jì)交往和順利實(shí)現(xiàn)本國(guó)的發(fā)展計(jì)劃。 (2)戰(zhàn)亂和沖突則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙，甚至可以造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。 (3)歷史上，兩次工業(yè)革命和第三次科學(xué)技術(shù)革命都是在和平時(shí)期完成的，而兩次世界大戰(zhàn)則造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，這從正反兩方面證明了和平是發(fā)展的前提。,4.理解發(fā)展是和平的保障 (1)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了國(guó)際分工，加強(qiáng)了各國(guó)間的交流與合作，以及在此基礎(chǔ)上形成的利益共享，為彼此和平共處提供了物質(zhì)保障，抑制了世界戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。 (2)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有助于消除世界不穩(wěn)定的因素，減少發(fā)生軍事沖突的可能性。 (3)世界經(jīng)濟(jì)特別是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于世界和平力量的壯大。,二、聯(lián)合國(guó)的發(fā)展歷程 1.第一階段：1945年到20世紀(jì)60年代初。 (1)地位和作用：聯(lián)合國(guó)成為美國(guó)推行霸權(quán)政策的工具和美蘇爭(zhēng)霸的場(chǎng)所，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。 (2)原因：冷戰(zhàn)的國(guó)際背景。美國(guó)成為頭號(hào)強(qiáng)國(guó)。蘇聯(lián)是戰(zhàn)后唯一能夠與美國(guó)相抗衡的政治軍事大國(guó)。 2.第二階段：20世紀(jì)60年代初到20世紀(jì)80年代。 (1)改變：逐漸擺脫被少數(shù)國(guó)家操縱的局面，成為重要的國(guó)際舞臺(tái)。,(2)原因 美國(guó)推行霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治，不得人心。第三世界崛起，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位恢復(fù)和國(guó)際地位提高。美國(guó)自身實(shí)力相對(duì)下降，資本主義世界出現(xiàn)美、日、西歐三足鼎立局面，不再唯美國(guó)馬首是瞻。 3.第三階段：20世紀(jì)80年代末以來。 (1)地位和作用：依然發(fā)揮重要作用，但權(quán)威性遭到挑戰(zhàn)。 (2)原因：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界暫時(shí)處于“一超多強(qiáng)”的局面，美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，企圖建立單極世界，對(duì)聯(lián)合國(guó)執(zhí)行的是“有用則用之，不能用則繞開之”的實(shí)用主義策略，不敢也不會(huì)徹底拋開聯(lián)合國(guó)。,學(xué)會(huì)解題 體驗(yàn)高考,例題 (2015海南高考)20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 材料 國(guó)際聯(lián)盟盟約規(guī)定：各締約國(guó)為促進(jìn)國(guó)際合作，并保證其和平與安全起見，特允承諾不從事戰(zhàn)爭(zhēng)之義務(wù)，維護(hù)各國(guó)間公開、公正、榮譽(yù)之邦交，嚴(yán)格遵守國(guó)際公法之規(guī)定；國(guó)際聯(lián)盟大會(huì)有權(quán)處理屬于國(guó)聯(lián)行動(dòng)范圍以內(nèi)或影響世界和平的任何事項(xiàng)，大會(huì)的決議，除盟約另有規(guī)定者外，均需出席大會(huì)的成員國(guó)一致通過；行政院由五個(gè)常任理事國(guó)和四個(gè)非常任理事國(guó)的代表組成，有權(quán)處理屬于國(guó)聯(lián)行動(dòng)范圍以內(nèi)或影響世界和平的任何事項(xiàng)，行政院的決議，除盟約另有規(guī)定者外，均需出席行政院會(huì)議的理事國(guó)一致通過，如發(fā)生盟約所禁止的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，行政院可就制裁提出建議。 摘編自于琳琦國(guó)際聯(lián)盟的歷程,解題思路 作為20世紀(jì)成立的國(guó)際政治組織，其宗旨一般都是維護(hù)世界和平，倡導(dǎo)國(guó)際合作。由材料中國(guó)際聯(lián)盟規(guī)定“各締約國(guó)為促進(jìn)國(guó)際合作，并保證其和平與安全起見，特允承諾不從事戰(zhàn)爭(zhēng)之義務(wù)”和聯(lián)合國(guó)的宗旨分析得出兩者都主張維護(hù)世界和平，促進(jìn)國(guó)際合作和各國(guó)友好關(guān)系，防止戰(zhàn)爭(zhēng)。,(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出國(guó)際聯(lián)盟與聯(lián)合國(guó)宗旨的共同之處。,答案,解題思路,答案 維護(hù)世界和平，促進(jìn)國(guó)際合作和各國(guó)友好關(guān)系，防止戰(zhàn)爭(zhēng)。,(2)與聯(lián)合國(guó)相比較，國(guó)際聯(lián)盟在組織和表決程序方面存在哪些缺陷使其宗旨難以實(shí)現(xiàn)？,答案,解題思路,答案 組織方面：美、蘇等大國(guó)長(zhǎng)期沒有加入國(guó)聯(lián)，削弱了國(guó)聯(lián)的影響力；大會(huì)和行政院職能分工不清，影響解決問題的效率；沒有直接指揮的軍事力量，無法有效展開維和行動(dòng)。 程序方面：國(guó)聯(lián)大會(huì)的決議需要一致通過，造成決策困難；行政院決議需一致通過，沒有強(qiáng)制執(zhí)行決議的權(quán)力，缺乏執(zhí)行力。,解題思路 組織方面，由材料中國(guó)際聯(lián)盟大會(huì)和行政院職權(quán)的相關(guān)規(guī)定，可看出大會(huì)和行政院職能分工不清，不利于解決問題。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，國(guó)際聯(lián)盟成立后被英國(guó)和法國(guó)控制，美國(guó)、蘇聯(lián)長(zhǎng)期沒有加入國(guó)聯(lián)，這不利于國(guó)聯(lián)在國(guó)際上的影響，而聯(lián)合國(guó)一開始就由大國(guó)倡導(dǎo)并加入。與聯(lián)合國(guó)相比，國(guó)際聯(lián)盟沒有自己的“聯(lián)合國(guó)軍”，這不利于其維護(hù)世界和平的行動(dòng)。程序方面，與聯(lián)合國(guó)大國(guó)一致原則相比，材料中國(guó)際聯(lián)盟“成員國(guó)一致通過”“理事國(guó)一致通過”的規(guī)定加大了決策和執(zhí)行的難度，導(dǎo)致國(guó)聯(lián)的宗旨難以實(shí)現(xiàn)。,1.明確比較對(duì)象。既要明確比較的是哪幾項(xiàng)歷史事物，知道要比較的是相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，抑或是異同點(diǎn)。 2.找準(zhǔn)比較點(diǎn)。這是解題的關(guān)鍵，也是解題過程中最難的一個(gè)環(huán)節(jié)。其間，對(duì)于顯性比較題，由于題目中有明確的比較點(diǎn)，因而考生容易形成答題方向，對(duì)于隱性比較題，則需要考生自己確定比較項(xiàng)。具體來說，涉及背景的比較點(diǎn)有時(shí)期、原因、條件、目的等；涉及過程的比較點(diǎn)有階段、人物、組織、綱領(lǐng)口號(hào)、措施、方式手段等；涉及結(jié)果的比較點(diǎn)有結(jié)局、性質(zhì)、特點(diǎn)、功績(jī)、局限性、作用、影響等。其他類型的比較對(duì)象，可以仿照上述相關(guān)要素確定比較點(diǎn)。,比較型試題的解題技巧,3.組織答案。解答時(shí)要注意從材料中提取有效信息并關(guān)聯(lián)所學(xué)知識(shí)。(1)組織共同點(diǎn)的答案時(shí)，要先寫出比較點(diǎn)的提示語(yǔ)，然后以“都”的行文格式展開，其間要注意從宏觀上把握所有要比較的歷史事物；組織不同點(diǎn)的答案時(shí)，也要先寫出比較點(diǎn)的提示語(yǔ)，對(duì)所有要比較的歷史事物逐項(xiàng)作答?！白兓鳖悊栴}的作答，在行文格式上為“由到”，“變化”的原因一般為后者的原因或背景。(2)“比大不比小”。比較的對(duì)象，應(yīng)該是能夠反映事物某一方面重要屬性的內(nèi)容，瑣碎細(xì)小與命題宗旨無關(guān)的內(nèi)容不作比較。(3)解題時(shí)比較點(diǎn)要一一對(duì)應(yīng)，而不能把甲事物寫一段，乙事物再寫一段，這是敘述，不是比較。(4)先明確比較點(diǎn)，再作簡(jiǎn)要說明。只說出相同或不同點(diǎn)，往往不能反映問題的實(shí)質(zhì)，而通過史論結(jié)合才會(huì)將問題說清楚，但對(duì)事實(shí)的表述一定要做到簡(jiǎn)明扼要。,本課結(jié)束,