《2019屆高考地理一輪復(fù)習(xí) 第二章 地球上的大氣 第1講 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考地理一輪復(fù)習(xí) 第二章 地球上的大氣 第1講 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)課件 新人教版.ppt（47頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章地球上的大氣第1講冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng),考情導(dǎo)航,基礎(chǔ)自評(píng),考點(diǎn)導(dǎo)析,素能專攻,考點(diǎn)演練,考情導(dǎo)航探尋命題規(guī)律導(dǎo)航全程復(fù)習(xí),高考命題剖析,課時(shí)任務(wù)通關(guān),知識(shí)任務(wù),1.知大氣的受熱過(guò)程和逆溫的形成過(guò)程。2.知熱力環(huán)流的原理及主要的熱力環(huán)流類型。3.知高空中與近地面風(fēng)的受力、風(fēng)向、風(fēng)速的差異。,能力任務(wù),1.能分析影響大氣逆輻射、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射削弱作用的因素,并能解釋相關(guān)的自然現(xiàn)象。2.能用熱力環(huán)流的原理解釋常見(jiàn)的大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。3.能結(jié)合等壓線分布分析不同地區(qū)的風(fēng)向、風(fēng)力大小。,基礎(chǔ)自評(píng)立足課前自評(píng)提升基礎(chǔ)復(fù)習(xí),大氣的受熱過(guò)程,1.讀圖,回答下列問(wèn)題,【明】大氣中熱量傳遞的過(guò)程:太陽(yáng)輻射地面

2、增溫地面輻射大氣吸收大氣升溫大氣輻射?！居洝?jī)纱笞饔?一是大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用:通過(guò)吸收、反射、散射,削弱到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射;二是大氣對(duì)地面的保溫作用:通過(guò)大氣逆輻射減少了地面熱量的損失。,【知】影響大氣逆輻射的主要因素有:云量多少、大氣潔凈度、干燥度等。一般而言,大氣中云量越多、空氣越混濁、濕度越大,大氣逆輻射越強(qiáng)?！颈妗看髿饽孑椛涫谴髿廨椛涞囊徊糠?并非只有晚上存在,而是始終存在。,(1)寫出圖中字母的含義:A,B,C。(2)大氣熱量的直接來(lái)源包括,其中主要的直接熱源是,根本來(lái)源是(填字母)。(3)秋冬季節(jié)施放煙幕能夠預(yù)防霜凍,主要是增強(qiáng)。(4)利用圖中原理,說(shuō)明白天陰天氣溫不高的原因

3、。答案:白天陰天大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用強(qiáng),到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射少,氣溫低。,大氣的受熱過(guò)程,太陽(yáng)輻射,地面輻射,大氣逆輻射,B、D,A,大氣逆輻射,B,,熱力環(huán)流,【明】大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源于太陽(yáng)輻射?！局繜崃Νh(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式?！颈妗坷斫鉄崃Νh(huán)流示意圖的突破點(diǎn)(1)大氣的垂直運(yùn)動(dòng)與近地面冷熱不均有關(guān),受熱膨脹上升、冷卻收縮下沉。,3.熱力環(huán)流的形成過(guò)程:地面冷熱不均空氣的運(yùn)動(dòng)同一水平面上的差異大氣中的運(yùn)動(dòng)形成熱力環(huán)流。,上升或下沉,氣壓,水平,(2)大氣的水平運(yùn)動(dòng)與同一水平面上的氣壓差異有關(guān),始終由高壓流向低壓。(3)高壓、低壓只是相對(duì)于同一水平面而言,同一垂直面始終自下而上氣壓逐漸

4、降低。(4)等壓面的凹凸關(guān)系:不論近地面還是高空,低壓下凹,高壓上凸。,4.結(jié)合熱力環(huán)流的形成過(guò)程,填充下圖:上圖中600hPa的等壓面與等高面重合,說(shuō)明同一高度上氣壓差為。5.熱力環(huán)流基本形式的風(fēng)向變化:隨晝夜變化的有、,不隨晝夜變化的有。,熱力環(huán)流,0,山谷風(fēng),海陸風(fēng),城市風(fēng),低壓,高壓,低壓,高壓,低壓,高壓,大氣的水平運(yùn)動(dòng),【明】大氣水平運(yùn)動(dòng)的根本原因是地面受熱不均,直接原因是水平氣壓梯度力?！居洝克綒鈮禾荻攘Q定風(fēng)向風(fēng)速;地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)向,不影響風(fēng)速;摩擦力既影響風(fēng)向也影響風(fēng)速。【知】大氣水平運(yùn)動(dòng)的受力分析(1)水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因,始終與等壓線垂直,由高壓指向低壓

5、。(2)地轉(zhuǎn)偏向力始終與風(fēng)向垂直(北半球向右偏,南半球向左偏),大小隨緯度增加而增加,赤道為零。(3)摩擦力始終與風(fēng)向相反。,6.在下面兩幅圖中畫(huà)出甲地風(fēng)向,并標(biāo)注作用力。(1)北半球高空,(2)北半球近地面,(3)在近地面,摩擦力越大,風(fēng)向與等壓線的夾角越;隨著海拔的升高,風(fēng)向與等壓線的夾角越來(lái)越。,大,小,【辨】高空風(fēng)與近地面風(fēng)的差異。(1)高空中的風(fēng)受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力影響,風(fēng)向與等壓線平行。(2)近地面的風(fēng)向受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的共同作用,風(fēng)向與等壓線之間成一夾角。,7.讀圖,回答下列問(wèn)題:(1)等壓線數(shù)值的大小:由于風(fēng)從高壓吹向低壓,故順著風(fēng)向,等壓線數(shù)值越來(lái)

6、越小,如甲圖等壓線數(shù)值最小;乙圖等壓線數(shù)值最小。(2)南北半球:受地轉(zhuǎn)偏向力影響,北半球風(fēng)向右偏,如上圖中圖;南半球向左偏,如上圖中圖。,大氣的水平運(yùn)動(dòng),A,D,甲,乙,考點(diǎn)導(dǎo)析建模思維流程引導(dǎo)能力運(yùn)用,考點(diǎn)一,大氣的受熱過(guò)程,真題剖析,(2015廣東卷,2)大規(guī)模的火山爆發(fā)可能造成地表溫度下降。其合理的解釋是火山爆發(fā)導(dǎo)致()A.大氣二氧化碳濃度增加B.高緯度地區(qū)極光現(xiàn)象減少C.地球表面長(zhǎng)波輻射增強(qiáng)D.到達(dá)地面的短波輻射減弱,金牌導(dǎo)思,如何考,如何思,火山爆發(fā)地面溫度下降思考:地表熱量的根本來(lái)源是太陽(yáng)輻射,溫度下降說(shuō)明地表獲得的熱量減少。遷移:(1)火山活動(dòng)會(huì)釋放大量的火山灰;(2)大氣中的塵

7、埃顆粒增多會(huì)增強(qiáng)大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的反射作用;(3)太陽(yáng)輻射是短波輻射,大氣輻射、地面輻射是長(zhǎng)波輻射。感悟:大氣中二氧化碳濃度增加大氣中逆輻射增強(qiáng)使地表溫度上升。極光現(xiàn)象與地表溫度無(wú)關(guān)。地表溫度升高地表長(zhǎng)波輻射增強(qiáng)?；鹕奖l(fā)火山灰進(jìn)入大氣層對(duì)太陽(yáng)輻射削弱增強(qiáng)到達(dá)地面的短波輻射減少地表溫度下降。,出結(jié)論,D,考點(diǎn)探究,1.大氣受熱過(guò)程原理應(yīng)用(1)分析全球變暖,(2)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用采用塑料大棚發(fā)展農(nóng)業(yè)、玻璃溫室育苗等。塑料薄膜、玻璃能讓太陽(yáng)短波輻射透射進(jìn)入,而地面長(zhǎng)波輻射卻難以穿透塑料薄膜或玻璃,同時(shí)減少熱量交換,從而將熱量保留在塑料大棚或玻璃溫室里。秋冬季節(jié),北方農(nóng)民常用人造煙幕來(lái)增強(qiáng)大氣逆輻射,

8、使地里的農(nóng)作物免遭凍害。果園中鋪沙或鵝卵石不但能防止土壤水分蒸發(fā),還能增加晝夜溫差,有利于水果的糖分積累等。,(3)利用大氣的削弱作用原理分析某一地區(qū)太陽(yáng)能的多少高海拔地區(qū)內(nèi)陸地區(qū)四川盆地,晝夜溫差大小的分析方法分析某地區(qū)晝夜溫差的大小要結(jié)合大氣受熱過(guò)程原理,主要從地勢(shì)高低、天氣狀況、下墊面性質(zhì)等方面分析。(1)地勢(shì)高低:地勢(shì)高大氣稀薄白天大氣的削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱晝夜溫差大。(2)天氣狀況:晴朗的天氣條件下,白天大氣的削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱晝夜溫差大。(3)下墊面性質(zhì):下墊面的比熱容大增溫和降溫速度都慢晝夜溫差小,如海洋的晝夜溫差一般小于陸地。,,方法指導(dǎo),,2.逆溫現(xiàn)

9、象(1)輻射逆溫的發(fā)展過(guò)程輻射逆溫經(jīng)常發(fā)生在晴朗無(wú)云的夜間或黎明,由于大氣逆輻射較弱,地面輻射散失熱量多,近地面氣溫迅速下降,而高處大氣層降溫較慢,從而出現(xiàn)上暖下冷的逆溫現(xiàn)象。這種逆溫現(xiàn)象黎明前最強(qiáng),日出后逆溫層自下而上消失。,(2)逆溫的影響,考點(diǎn)二,熱力環(huán)流,真題剖析,(2015四川卷,8)下圖為北半球某平原城市冬季等溫線分布圖。讀圖,回答下題:市中心與郊區(qū)的氣溫差異導(dǎo)致市中心()A.降水的可能性較郊區(qū)大B.降雪的可能性較郊區(qū)大C.大氣污染不易擴(kuò)散至郊區(qū)D.不易受郊區(qū)燃燒秸稈煙霧的影響,,,,,金牌導(dǎo)思,如何考,如何思,溫差大小城郊熱力環(huán)流思考:(1)氣溫的分布與差異對(duì)降水以及降水形式的影

10、響;(2)城市風(fēng)對(duì)環(huán)境污染的影響。遷移:(1)市中心溫度高于郊區(qū),以上升氣流為主,降水較多,但降雪的可能性比郊區(qū)低;(2)城郊之間的熱力環(huán)流會(huì)擴(kuò)大污染氣體的污染范圍。感悟:市中心與郊區(qū)的氣溫差異市中心多上升氣流降水的可能性大。市中心平均氣溫比郊區(qū)高降雪的可能性較郊區(qū)小。城市環(huán)流大氣污染物容易擴(kuò)散至郊區(qū)。城郊間的環(huán)流圈之內(nèi)市中心易受郊區(qū)燃燒秸稈煙霧的影響。,出結(jié)論,A,考點(diǎn)探究,1.常見(jiàn)的熱力環(huán)流形式及其影響,,,,2.掌握熱力環(huán)流要抓住一個(gè)過(guò)程、二個(gè)方向、三個(gè)關(guān)系(1)一個(gè)過(guò)程,(2)二個(gè)氣流運(yùn)動(dòng)方向垂直運(yùn)動(dòng)熱上升,冷下沉。水平運(yùn)動(dòng)從高壓流向低壓。(3)三個(gè)關(guān)系近地面和高空氣壓相反關(guān)系,溫壓關(guān)

11、系:(如上圖中甲、乙、丙三地所示)熱低壓、冷高壓風(fēng)壓關(guān)系:水平方向上,風(fēng)總是從高壓吹向低壓。(如上圖中abcd處風(fēng)向所示),考點(diǎn)三,大氣的水平運(yùn)動(dòng),真題剖析,(2014山東卷,8)下圖為甲地所在區(qū)域某時(shí)刻高空兩個(gè)等壓面P1和P2的空間分布示意圖,圖中甲、乙兩地經(jīng)度相同。讀圖,回答下題:此時(shí)甲地近地面的風(fēng)向?yàn)?)A.東南風(fēng)B.西南風(fēng)C.東北風(fēng)D.西北風(fēng),金牌導(dǎo)思,如何考,如何思,高空等壓面的分布近地面風(fēng)向思考:等壓面的凹凸反映了氣壓的分布狀況,氣壓的分布與地轉(zhuǎn)偏向力決定了風(fēng)向。遷移:不管是近地面還是高空,等壓面上凸就是高壓,下凹就是低壓,根據(jù)高低氣壓可以判斷風(fēng)向。感悟:圖中等壓面P2在38N高空

12、向上凸,在37.5N高空向下凹38N高空為高壓,37.5N高空為低壓近地面38N為低壓,37.5N為高壓水平方向上大氣由甲地向38N方向運(yùn)動(dòng)北半球向右偏甲地近地面的風(fēng)向?yàn)槲髂巷L(fēng)。,出結(jié)論,B,考點(diǎn)探究,1.風(fēng)向、風(fēng)力的判讀(1)風(fēng)向的判定方法定“水平氣壓梯度力”:垂直于等壓線,由高壓指向低壓,但并非一定指向低壓中心(畫(huà)出過(guò)該點(diǎn)的切線并作垂直于切線的虛線箭頭)。定“地轉(zhuǎn)偏向力”:北半球向右偏轉(zhuǎn),南半球向左偏轉(zhuǎn)。定“偏轉(zhuǎn)角度”:高空風(fēng)向與等壓線平行,近地面風(fēng)向與等壓線成一夾角(一般為3045)。(風(fēng)向用實(shí)線箭頭畫(huà)出)。定“風(fēng)向”:即風(fēng)來(lái)的方向,如上圖中D點(diǎn)風(fēng)向?yàn)闁|南方向。,(2)風(fēng)力的判讀同一等壓

13、線圖上,等壓線密集,風(fēng)力大;等壓線稀疏,風(fēng)力小,如上圖,風(fēng)力:ABCD。不同圖中,相同比例尺,相鄰兩條等壓線數(shù)值差(等壓距)越大,風(fēng)力越大,如下圖中B處風(fēng)力大于A處。不同圖中,相同等壓距,比例尺越大,風(fēng)力越大,如下圖中C處風(fēng)力大于D處。,2.風(fēng)壓定律在北半球,背風(fēng)而立,高氣壓在右后方,低氣壓在左前方:在南半球,背風(fēng)而立,高氣壓在左后方,低氣壓在右前方。,知識(shí)拓展,影響風(fēng)向和風(fēng)力的其他因素(1)狹管效應(yīng)原理地形的狹管作用,當(dāng)氣流由開(kāi)闊地帶流入地形構(gòu)成的峽谷時(shí),由于空氣質(zhì)量不能大量堆積,于是加速流過(guò)峽谷,風(fēng)速增大。當(dāng)流出峽谷時(shí),空氣流速又會(huì)減緩。這種地形峽谷對(duì)氣流的影響,稱為“狹管效應(yīng)”。由狹管效

14、應(yīng)而增大的風(fēng),稱為峽谷風(fēng)或穿堂風(fēng),圖中河西走廊就具有狹管效應(yīng)。,,(2)風(fēng)向和風(fēng)力隨海拔的變化原理隨海拔升高,空氣運(yùn)動(dòng)所受摩擦力變小,故風(fēng)速增大,風(fēng)向偏轉(zhuǎn)角度增大,北半球風(fēng)向逐漸向右偏轉(zhuǎn)(如圖),南半球逐漸向左偏轉(zhuǎn)。,,等壓面圖的判讀和應(yīng)用,素能專攻強(qiáng)化地理技能提高核心素養(yǎng),【判讀方法】,拓展延伸,等溫面圖的判讀等溫面圖與等壓面圖的判讀有很多相似之處,可借用等壓面圖的判讀方法來(lái)判讀等溫面圖。(1)隨著海拔升高,等溫面的溫度數(shù)值逐漸減小。(2)等溫面向下凹的地區(qū),氣溫較同高度其他地區(qū)低;等溫面向上凸的地區(qū),氣溫較同高度其他地區(qū)高。如上圖中甲為低溫中心,乙為高溫中心。(3)夏季:陸地上等溫面向上凸

15、,海洋上等溫面向下凹;城市市區(qū)等溫面一般向上凸。,,提升訓(xùn)練,(2016江蘇卷,5)2016年1月24日,一股強(qiáng)大的寒潮影響我國(guó)。下圖為該日8時(shí)亞洲部分地區(qū)海平面氣壓形勢(shì)圖。讀圖,回答下題:,此時(shí)我國(guó)()A.各地均受強(qiáng)大高壓脊控制B.北方普遍降溫降雪C.三亞風(fēng)力大于昆明D.北京、上海風(fēng)向基本相同,,解題思路:從圖中可以看出我國(guó)各地并不都是在高壓脊控制之下,此時(shí)我國(guó)北方大部分地區(qū)受高壓控制,降雪較少,三亞比昆明的等壓線稀疏,所以風(fēng)力比昆明小。根據(jù)等壓線的方向可以作出北京和上海的風(fēng)向。兩地的等壓線方向差不多,所以風(fēng)向基本相同。,答案:D,【深度鏈接】見(jiàn)“課時(shí)沖關(guān)”T12、4、910、14,考點(diǎn)演練

16、對(duì)點(diǎn)典題再練鞏固復(fù)習(xí)效果,考點(diǎn)一,大氣的受熱過(guò)程,(2017全國(guó)卷,910)我國(guó)某地為保證葡萄植株安全越冬,采用雙層覆膜技術(shù)(兩層覆膜間留有一定空間),效果顯著。下圖中的曲線示意當(dāng)?shù)睾淦?12月至次年2月)豐、枯雪年的平均氣溫日變化和豐、枯雪年的膜內(nèi)平均溫度日變化。據(jù)此回答12題:,1.圖中表示枯雪年膜內(nèi)平均溫度日變化的曲線是()A.B.C.D.,,解析:1.B第1題,根據(jù)題意,雙層覆膜是為了保證葡萄安全越冬,所以具有保溫作用。氣溫較高,因此曲線表示膜內(nèi)氣溫,曲線表示平均氣溫?？菅┠杲笛┥?晴天多。白天太陽(yáng)輻射可以透過(guò)薄膜,使地面升溫,膜內(nèi)空氣吸收地面輻射升溫,氣溫較高;夜間氣溫較低,晝夜溫

17、差較大,因此曲線表示枯雪年膜內(nèi)平均溫度日變化。,2.該地寒冷期()A.最低氣溫高于-16B.氣溫日變化因積雪狀況差異較大C.膜內(nèi)溫度日變化因積雪狀況差異較大D.膜內(nèi)溫度日變化與氣溫日變化一致,,解析:2.C第2題,本圖只表示豐、枯雪年平均氣溫日變化,不能判斷該地寒冷期最低氣溫;曲線狀態(tài)具有相似性,說(shuō)明氣溫日變化與積雪狀況關(guān)系不大;曲線差別很大,說(shuō)明膜內(nèi)溫度日變化與積雪狀況關(guān)系密切;曲線與曲線差異明顯,說(shuō)明膜內(nèi)溫度變化與氣溫日變化不一致。,(2013山東卷,5)氣溫的日變化一般表現(xiàn)為最高值出現(xiàn)在14時(shí)左右,最低值出現(xiàn)在日出前后。下圖示意某區(qū)域某日某時(shí)刻的等溫線分布,該日丙地的正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年

18、中最大值。讀圖,回答第3題:3.下列時(shí)刻中,最有可能出現(xiàn)該等溫線分布狀況的是()A.6時(shí)B.9時(shí)C.12時(shí)D.14時(shí),,解析:B讀圖可看出,該區(qū)域位于北半球的大陸東岸,等溫線的彎曲變化受到太陽(yáng)輻射和海陸分布的影響,圖中三條等溫線平直,說(shuō)明海洋和陸地近地面氣溫基本沒(méi)有差異,不可能是在海陸氣溫差異最大的6時(shí)(日出前后)和14時(shí)(午后),12時(shí)(正午)太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈,陸地升溫比海洋快得多,會(huì)形成較大的海陸溫度差異,等溫線發(fā)生彎曲;一般在910時(shí),海陸溫度差異最小,等溫線較為平直,最有可能出現(xiàn)該等溫線分布狀況。,考點(diǎn)二,熱力環(huán)流,,解析:4.D第4題,一般情況下,氣溫隨海拔升高而降低,垂直方向自下而上,

19、溫差越大,對(duì)流運(yùn)動(dòng)越強(qiáng),溫差越小,氣流越穩(wěn)定,甲地垂直方向上溫差大于乙、丙兩地,對(duì)流最旺盛;乙丙兩地垂直方向上溫差相近,但根據(jù)熱力環(huán)流原理和試題中提供的新知識(shí),乙地靠近湖泊,空氣中水汽含量較大,大氣垂直運(yùn)動(dòng)強(qiáng)于丙地,丙地最穩(wěn)定。,(2017山東濰坊模擬)一般情況下,空氣的密度與氣溫、空氣中的水汽含量呈負(fù)相關(guān)。下圖示意北半球中緯某區(qū)域的地形和8時(shí)氣溫狀況剖面,高空自西向東的氣流速度約20千米/時(shí)。據(jù)此回答45題:4.此時(shí),甲、乙、丙三地大氣垂直狀況相比較()A.甲地比乙地穩(wěn)定B.乙地對(duì)流最旺盛C.乙地比丙地穩(wěn)定D.丙地最穩(wěn)定,,解析:5.B第5題,正午前后應(yīng)該指當(dāng)?shù)?2點(diǎn)前后,圖示甲地西側(cè)高空的

20、冷空氣移至乙地附近(8時(shí)至12時(shí)歷時(shí)4小時(shí),移動(dòng)速度每小時(shí)20千米,共計(jì)自西向東移動(dòng)80千米),垂直溫差大,而且空氣中水汽豐富(湖泊以及材料中“一般情況下,空氣的密度與氣溫、空氣中的水汽含量呈負(fù)相關(guān)”均提示乙地水汽豐富),近地面大氣密度小,容易導(dǎo)致乙地產(chǎn)生強(qiáng)對(duì)流天氣。,5.正午前后()A.甲地氣溫上升最快B.乙地可能出現(xiàn)強(qiáng)對(duì)流天氣C.丙地刮起東北風(fēng)D.甲地出現(xiàn)強(qiáng)勁的偏南風(fēng),,解析:C該題選擇“不符合”的選項(xiàng)。浮塵天氣的形成首先是“塵”的來(lái)源,讀圖可知,甲地?fù)P沙形成上升的沙塵,高空大氣水平運(yùn)動(dòng)帶到乙地上空,然后在乙地下沉形成,低空風(fēng)力較小不利于浮塵擴(kuò)散,所以A、B、D三因素都有利于浮塵天氣的形成

21、。故選C。,6.(2017天津卷,8)讀圖文材料,下列描述中,不符合圖中所示浮塵天氣形成過(guò)程的是()A.乙地氣流下沉且低空風(fēng)速小B.高層氣流帶來(lái)的沙塵飄落乙地C.上升氣流將乙地的沙塵揚(yáng)起D.甲地沙源地的沙塵被大風(fēng)揚(yáng)起,考點(diǎn)三,大氣的水平運(yùn)動(dòng),(2014福建卷,910)下圖示意1月、7月北半球緯向風(fēng)的平均風(fēng)向及風(fēng)速(單位:m/s)隨緯度和高度的變化。讀圖,回答78題:,,,,解析:7.B8.D第7題,根據(jù)圖中四點(diǎn)的緯度位置和高度數(shù)值,結(jié)合圖例可以判斷出地7月的風(fēng)向?yàn)槲黠L(fēng),風(fēng)速為10m/s;1月風(fēng)向?yàn)槲黠L(fēng),風(fēng)速介于5m/s10m/s。地7月的風(fēng)向?yàn)闁|風(fēng),風(fēng)速為5m/s;1月風(fēng)向?yàn)槲黠L(fēng),風(fēng)速介于10

22、m/s15m/s。地7月的風(fēng)向?yàn)闁|風(fēng),風(fēng)速為0m/s5m/s;1月風(fēng)向?yàn)槲黠L(fēng),風(fēng)速為0m/s。地7月的風(fēng)向?yàn)槲黠L(fēng),風(fēng)速介于15m/s20m/s;1月風(fēng)向?yàn)槲黠L(fēng),風(fēng)速為20m/s。對(duì)比分析可判斷出地風(fēng)向和風(fēng)速季節(jié)變化最大。第8題,讀圖可知,圖中風(fēng)向、風(fēng)速緯度分布規(guī)律為:低緯度風(fēng)向以東風(fēng)為主,風(fēng)速小;中高緯度風(fēng)向?yàn)槲黠L(fēng),風(fēng)速大。風(fēng)是海水運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿?低緯因受東風(fēng)影響,海水總體向西流,中緯度受西風(fēng)影響,海水總體向東流;風(fēng)速越大,洋流流動(dòng)速度越快。,7.圖中風(fēng)向和風(fēng)速季節(jié)變化最大的點(diǎn)是()A.B.C.D.8.下列地理現(xiàn)象與圖中風(fēng)向、風(fēng)速緯度分布規(guī)律相似的是()A.氣溫分布B.降水分布C.地勢(shì)起伏D.洋流分布,