十一 端午日一、目標導學1理清課文思路，分析賽龍船精彩的場面描寫。2學習本文詳略得當?shù)倪x材方法。3關注民俗文化，感受節(jié)日給人們帶來的愉悅；了解并領悟奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。二、自主預學（一）一讀課文，完成下列各題。1給下列加點字注音。蘸( )酒泅( )水 峒( )擂( )鼓鸛( )吶( )喊一律( )2辨字注音組詞。 燥( )漿( ) 戍( ) 躁( ) 槳( ) 戌( ) 戊( )3文學常識積累。本文作者是_（19021988），原名_，湖南鳳凰縣人，_族，現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。代表作有小說_、_，散文集_等。4了解民俗搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日資料，說說我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？了解端午節(jié)的由來及我們當?shù)囟宋绻?jié)的習俗。_（二）二讀課文，完成下列各題。1畫出并掌握文中生字詞，畫出你認為好的詞、句、段并作適當批注。2本文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些風俗民情？_ 3全文3個自然段，共寫了哪幾件事？請概括。_4文章是按什么順序來安排材料的？在文中找出相關詞句。_（三）三讀課文，在課本空白處寫出你的疑問，并摘要如下：_三、互動探究（一）交流討論“自主預學”內容。（二）在預習理解的基礎上朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。（三）重點研討第1自然段。1給本段分層，并概括層意。_2本段通過什么手法寫出了當天熱鬧的氣氛？請結合有關內容簡要分析。_3本段在描寫賽龍船的盛況時使用了哪些方法？在文中找出相關語句加以說明。_（四）研討課文第23段，思考以下問題：1追鴨子活動設置的目的是什么？參與追鴨的人員有哪些？_2追鴨的場面及人們的心情如何？_3充分發(fā)揮想像，口頭描繪追鴨的場面。（可相互交流）_4分析第3自然段在全文中的作用。_（五）文章描寫湘西地區(qū)端午節(jié)的民俗風情，表達了作者怎樣的思想感情？你領悟到了其中蘊含的什么精神？_（六）從全文看，作者寫了哪三個場面？其中詳寫的是什么？詳略是怎樣安排的？_四、課堂練習1根據(jù)拼音填寫漢字。zhàn ( )酒 劃jing( ) 纏gu( ) nà( )喊2對下列一段話中加點動詞的理解，不正確的一項是（ ）槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調理下槳節(jié)拍。A參加龍舟競賽的每一個人，分工明確。B龍舟競賽都在鑼鼓聲下協(xié)調展開，場面甚為壯觀。使人如同身歷其境。C十幾個槳手在鑼鼓聲的指揮下，一起運作，整齊劃一，從中可以看出大家的“合作努力”。D龍舟競賽使人感受到當時競賽場面的熱烈，當?shù)厝罕娀顒拥募妬y無序。3文中第二自然段“便使人想起梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”一句能否刪去，為什么？_4假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風俗”活動小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)端午節(jié)為例，展示你們組探尋的收獲，請完成下列兩題。有關端午節(jié)的風俗：_有關端午節(jié)的故事：_五、拓展閱讀高郵籍著名作家汪曾祺是沈從文先生在西南聯(lián)大任教時的學生，曾寫過端午的鴨蛋，請閱讀下列選段，完成有關練習。 端午的鴨蛋（選段）汪曾祺A我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋！只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！B曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。袁枚的隨園食單小菜單有“腌蛋”一條。袁子才這個人我不喜歡，他的食單好些菜的做法是聽來的，他自己并不會做菜。但是腌蛋這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：腌蛋以高郵為佳，顏色細而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中。總宜切開帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。C高郵咸蛋的特點是質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！1分別用一句話概括每段內容。第段：_第段：_2作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？_3文中畫線的句子分別體現(xiàn)本文語言的什么特點？A處：_ B處：_C處：_4“筷子頭一扎下去，吱紅油就冒出來了”一句中，“吱”字可以去掉嗎？為什么？_5袁枚是_代詩人、詩論家，文中引用他的文章說明了什么？6選段的字里行間流露出作者的怎樣的思想感情？_7從選段的語言運用上，你得到了什么啟發(fā)？_六、課外作業(yè)1完成“拓展閱讀”有關練習。2片斷練習，用準確生動的語言描繪“運動場上”或“文藝表演”時的一個精彩場面。要求：不少于200個字；可學習本文運用正面描寫和側面描寫相結合或虛實相生等方法。端午日參考答案二、（一）1 Zhàn dòng qiú léi guàn nà l2 干燥 船槳 戍軍急燥 泥漿 天啟壬戌戊戌3文學常識積累：沈從文 沈岳煥 苗族 邊城長河 湘行散記4春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等。起源說法不一，大都認為是悼念投汨羅自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原；有認為是古越人舉行的龍圖騰祭俗；也有認為是由夏、商、周時的夏至節(jié)演變而來等。吃粽子、插艾蒲、系五彩線、飲雄黃酒、染指甲、賽龍舟、踏青等。（二）1略。2穿新衣、畫五字、吃魚吃肉、賽龍船、追鴨子等。3爭看劃船競追鴨子結束賽事4按照端午日一天的時間順序來安排?！吧衔?1點鐘左右”“賽船過后”“天晚”。三、（三）1.第一層（“端午日”至“看熱鬧”）：寫人們在河邊觀看賽龍船。第二層（“劃船的事”至“種種情形”）：寫賽前準備、賽手配置以及賽事盛況。第三層（“凡是”至“500響鞭炮”）：領賞慶賀。2側面烘托和正面描寫相結合。側面寫全茶峒人到河邊觀看劃船，三個“莫不”，寫龍舟競渡時觀眾的吶喊助威，渲染出當時熱鬧的氣氛。正面寫龍舟競渡時賽手們高昂的士氣。3外貌描寫：“帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭。”動作描寫：“手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。”虛實結合：實寫鼓手槳手的協(xié)作，虛寫即采用聯(lián)想、想像（梁紅玉）。（四）1原文：為了與民同樂，增加這個節(jié)日的愉快起見。軍民。2場面充滿喜慶氣氛，人們的心情熱烈、歡騰。3（略）4結構上，總結兩個競賽，使文章很完整。內容上，表明端午日全民同樂時間之久。（五）作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受，描寫了龍舟競賽和追鴨子的歡快場面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風，字里行間飽含著由衷的贊美之情。表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。（六）爭先恐后看賽龍舟 龍舟競渡盛況 河中競追鴨子。其中龍舟競渡場面寫的最詳，包括賽前準備、賽手配置以及賽事盛況以及領賞慶賀等。在所寫的幾種民俗中，作者十分講究詳略得當。開首僅用兩句話就交代了穿新衣、畫王字、吃魚吃肉這三種習俗，然后著重描寫全茶峒人到河邊看劃船和趕鴨子的競賽，文末又僅用一句話就簡要交代了競賽“到天晚方能完事”。在兩項競賽中，又詳寫龍舟競渡，略寫趕鴨競賽。描寫劃船競賽，又著重寫劃船的人及其精神風貌：占主體地位的槳手、“帶頭的”指揮員、調理下槳節(jié)拍的鼓手和鑼手，突現(xiàn)奮力爭先的拼搏鏡頭，使語者如臨其境，如睹其人，如悅其情，獲得享受。四、課堂練習1蘸 槳 裹 吶 2.D3不能，該句運用聯(lián)想，通過側面描寫突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈的氛圍。4有關端午節(jié)的風俗：家家插艾葉、菖蒲以示辟邪，吃粽子，小孩胸前掛五彩線袋裝的鴨蛋等。有關端午節(jié)的故事：屈原投江、白蛇娘娘喝雄黃酒現(xiàn)原形等。五、拓展閱讀1家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲。家鄉(xiāng)鴨蛋的特色。2對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷，實際上是對兒時的生活，對故鄉(xiāng)不能忘懷，而不僅僅是咸鴨蛋。3A處：濃厚的口語色彩。B處：淡淡的幽默。C處：文言詞語與口語相映成趣，增添了典雅之美。4不可以，“吱”字寫出了吃鴨蛋的快感，一個字就寫出了特色神韻。5清代 家鄉(xiāng)的咸鴨蛋很有名氣6對家鄉(xiāng)由衷的熱愛與自豪。7如：好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。