匯報體會/經(jīng)驗材料 素質(zhì)教育交流學(xué)習(xí)心得:放飛希望 擁抱明天 素質(zhì)教育交流學(xué)習(xí)心得:放飛希望 擁抱明天在全面推廣實施素質(zhì)教育，貫徹落實xx市“決戰(zhàn)xx，跨越發(fā)展”規(guī)劃的今天，xx市教育局與時俱進(jìn)，安排了這次交流活動，意在互通有無、相互借鑒、共同提升。短暫的一個月，我獲益匪淺：對實驗中學(xué)有了更深的了解，對教育的含義有了更寛廣的認(rèn)識，對xx教育的明天充滿了希望。實驗中學(xué)作為xx教育的窗口，無論是在校容校貌方面，還是內(nèi)部管理方面，都是名副其實的。一個月的觀察和學(xué)習(xí)，可以看的出xx校長帶出的是一個團(tuán)結(jié)合作、干事創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體，建立的是一支素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精良、充滿創(chuàng)新活力的教師隊伍，培養(yǎng)的是一群朝氣蓬勃、求知創(chuàng)新、茁壯成長的孩子。具體收獲如下：收獲一：一個好校長，代表一所好學(xué)校校長是學(xué)校的形象，幾年來，實中人立足實際，腳踏實地干事創(chuàng)業(yè)，緊抓新課程改革機(jī)遇，在教研教學(xué)上下功夫，向管理要質(zhì)量，各項工作成績顯著，連續(xù)獲得xx市初中教學(xué)質(zhì)量獎，被授予“山東省教學(xué)示范學(xué)?！?，“濟(jì)寧市規(guī)范化學(xué)?！?，“濟(jì)寧市級文明單位”等稱號。成績的取得，歸根于王校長對教育獨(dú)到的見解，貫徹實行著現(xiàn)代化的教育理念：教育應(yīng)當(dāng)回歸教育的本質(zhì)，關(guān)注人，關(guān)注人的發(fā)展，促進(jìn)人的發(fā)展。教育應(yīng)該關(guān)注智慧火花的迸濺，學(xué)生心靈的生發(fā)，讓教育努力回歸人本，相信每一個學(xué)生都能學(xué)好，使學(xué)生找回自信，獲得獨(dú)立成長的能力。學(xué)校教育的任務(wù)就是一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。王校長還十分注重創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境。進(jìn)入學(xué)校大門，映入眼簾的是門西側(cè)的四棵柿子樹，王校長寓意深長的告訴我們，這象征著事（四）事（柿）如意，門東是種有名花異草的植物園，集美觀與生物教學(xué)應(yīng)用為一體。王校長專門指了指桃樹、杏樹、梨樹問我們它們的開花先后，然后很有情趣的告訴我們，每年到開花的時節(jié)，便讓語文老師領(lǐng)學(xué)生到園中觀察，進(jìn)一步體會、理解朱自清春中“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。通過觀察，學(xué)生理解了課文，鍛煉了觀察力，要求學(xué)生平時多觀察、勤思考，做生活的有心人，這樣就一定能寫出情文并茂的好*，既提高了學(xué)生的寫作水平，也培養(yǎng)了他們分析問題需從細(xì)微處入手的好習(xí)慣。“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)決定成功”。王校長對事業(yè)的追求與執(zhí)著，已打造出了一個全新的實驗中學(xué)，一個名響省內(nèi)外的優(yōu)秀學(xué)校。收獲二：全體教師團(tuán)結(jié)一致是教育教學(xué)工作成功的保證在實驗中學(xué)的每一個辦公室，老師們都在精心備課，鉆研教材，商討教法、學(xué)法，立足實際，全面創(chuàng)新，以素質(zhì)教育為中心，大力開展集體備課，積極投身教育創(chuàng)新實踐，探索教育教學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，老師們精誠團(tuán)結(jié)、通力合作，共承擔(dān)了國家、省、市級實驗課題十多個，教科研氛圍十分濃厚，敬業(yè)精神可見一斑。大課間時間，教師們陪同學(xué)生跑步、做操，既起到了督促作用，又改變了教師的精神風(fēng)貌。教師們團(tuán)結(jié)一致，共同致力于實中的各項工作，哪里有需要，哪里就有老師的身影。每個教師都有責(zé)任教好每一個學(xué)生，他們通過自己的辛勤勞動，教好了每一個學(xué)生，不僅對家長負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)，更是對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。一個月中，實中先后接待了安徽亳州、淄博桓臺、河南林州、美國康州等多家學(xué)校的來訪，奉獻(xiàn)多節(jié)優(yōu)質(zhì)課，深得中外教育專家的好評。“眾人拾柴火焰高”，團(tuán)結(jié)共事的老師們已習(xí)慣于各項活動，課堂完全開放，完全擺脫了突擊帶來的困惑和苦惱，甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的實中老師逐步建設(shè)成了一支善于治學(xué)、嚴(yán)于律己、敢于創(chuàng)新的教師隊伍。收獲三：有感于“自主學(xué)習(xí) 分層達(dá)標(biāo)”的學(xué)案式課堂教學(xué)模式課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主渠道，是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，逐步走向成功的實中老師們心往一處想，勁往一處使，現(xiàn)已逐步摸索出一套符合本校實際的課堂教學(xué)模式“自主學(xué)習(xí) 分層達(dá)標(biāo)”。該模式的具體內(nèi)容為：課時內(nèi)容、課時目標(biāo)、重難點(diǎn)、自學(xué)問題、方法提示典型例題、達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)、思維拓展。該模式的實施程序為：發(fā)放學(xué)案、課前自學(xué)自學(xué)指導(dǎo)、找準(zhǔn)起點(diǎn)自學(xué)討論、小組交流精講點(diǎn)撥、解難釋疑當(dāng)堂訓(xùn)練、分層落實鞏固總結(jié)、反思領(lǐng)悟。該模式體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心確定簡明學(xué)案，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，注重課堂落實，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量；在形式上，力求讓學(xué)生輕松主動地學(xué)習(xí)，從發(fā)展智能和個性出發(fā)去傳授知識，在探索過程中發(fā)展智能和個性，并堅持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為核心。簡明學(xué)案重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生結(jié)合課本知識，自己動手去完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、探索精神和自學(xué)能力。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會共贏，分層達(dá)標(biāo)，講堂變成了真正的學(xué)堂。這種堅持不懈的訓(xùn)練，久而久之，使得學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，自己解決實際問題，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，更加樂于學(xué)習(xí)。通過“學(xué)案”，既給學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又著力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和探索實踐能力，使每一位學(xué)生都能做學(xué)習(xí)的主人，得到主動地發(fā)展。