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高中歷史 第五單元 兩宋的繁榮與元的統(tǒng)一 第17課《宋朝的建立及其制度創(chuàng)設(shè)》課件1 華東師大版第三冊(cè).ppt

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高中歷史 第五單元 兩宋的繁榮與元的統(tǒng)一 第17課《宋朝的建立及其制度創(chuàng)設(shè)》課件1 華東師大版第三冊(cè).ppt

宋朝的建立及其制度創(chuàng)設(shè),第17課,安史之亂,憶昔開(kāi)元全盛日,小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白,公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。杜甫憶昔,“凍無(wú)衣,饑無(wú)食,”劉允章直諫書(shū),鼎盛,衰亂,“數(shù)十年間,帝王凡易八姓,戰(zhàn)斗不息,生民涂炭。”,朱溫,李存勖,石敬瑭,劉知遠(yuǎn),郭威,960年,907年,一、北宋的建立,建立:960年,趙匡胤,開(kāi)封(陳橋驛兵變),意義:結(jié)束分裂割據(jù)局面,統(tǒng)一不完全。*,二、制度創(chuàng)設(shè),措施:重文輕武國(guó)策*,政治:“重文輕武”,文官舉足輕重*,影響:加強(qiáng)中央集權(quán),穩(wěn)固統(tǒng)治。導(dǎo)致積貧積弱,國(guó)力衰落。,1、文官體制,軍事:“內(nèi)重外輕”,收兵權(quán)于中央,B、考試規(guī)則的嚴(yán)密化,A、考試制度的規(guī)范化,C、考試內(nèi)容的實(shí)用化*,2、科舉制的完善,措施:,影響:選拔大量人才,文官體制基礎(chǔ)。普及教育,傳播知識(shí)。*,唐末五代,武將專(zhuān)權(quán),國(guó)家分裂,政權(quán)頻繁。,背景:,趙匡胤,陳橋驛遺址(位于河南省開(kāi)封市封丘縣陳橋鎮(zhèn)),趙普,建隆二年(961),太祖召趙普問(wèn)曰:“天下自唐季以來(lái),數(shù)十年間,帝王凡易八姓,戰(zhàn)斗不息,生民涂地,其故何也?吾欲息天下之兵,為國(guó)家長(zhǎng)久計(jì),其道何如?”普曰:“此非他故,而已。今所以治之,亦無(wú)他奇巧,惟,則天下自安矣?!闭Z(yǔ)未畢,上曰:“卿勿復(fù)言,吾已喻矣!”續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編卷二,方鎮(zhèn)太重,君弱臣強(qiáng),稍?shī)Z其權(quán),制其錢(qián)谷,收其精兵,杯酒釋兵權(quán)*,范祖禹:“天下之兵,本于樞密,有發(fā)兵之權(quán)而無(wú)握兵之重,京師之兵,總于三帥,有握兵之重而無(wú)發(fā)兵之權(quán)。上下相維,不得專(zhuān)制?!狈短芳矶摬苷b札子,以文制武,根據(jù)宋史卷一八七志第一百四十繪制*,內(nèi)重外輕,“滿(mǎn)朝朱紫貴,盡是讀書(shū)人”北宋汪洙神童詩(shī),重文輕武,“龍圖閣直學(xué)士、刑部郎中、知江寧府包拯為右司郎中、權(quán)知開(kāi)封府”續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編卷一八四,“居其官不知其職者,十常八九”樊樹(shù)志國(guó)史概要,宋真宗時(shí),文武百官9700人,宋仁宗時(shí)增至17000人,宋英宗時(shí)增至24000人,這還不包括正官之外等候差遣空缺的候補(bǔ)官僚,如果把他們也統(tǒng)計(jì)在內(nèi),那么數(shù)量將猛增數(shù)倍。國(guó)史概要樊樹(shù)志,官、職、差遣分離制,開(kāi)寶九年(976年)十月,宋太宗在其即位詔書(shū)中鄭重宣告:“先皇帝創(chuàng)業(yè)垂二十年,事為之防,曲為之制,紀(jì)律已定,物有其常。謹(jǐn)當(dāng)遵承,不敢逾越?!?真宗以下官員隊(duì)伍日益膨脹超編,由9000余增至1.7萬(wàn),至英宗時(shí)更達(dá)2.4萬(wàn)。,宋初禁軍20余萬(wàn),太宗時(shí)30余萬(wàn),真宗時(shí)40余萬(wàn),仁宗時(shí)82.6萬(wàn),加廂軍則達(dá)125.9萬(wàn)。,*,“惟有糊名公道在,孤寒宜向此中求。朱勝非引“前輩詩(shī)”,歷代科舉取士數(shù)額略計(jì),根據(jù)登科記考宋史選舉制等繪制*,朱熹:“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊,盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán),兵也收了,財(cái)也收了,賞罰行政一切收了,州郡遂日就困弱。靖康之禍,虜騎所過(guò),莫不潰散?!敝熳诱Z(yǔ)類(lèi)卷一二八本朝二法制,討論:,1、“千秋遺案陳橋驛,黃袍一著便罷兵”,其中涉及的歷史典故發(fā)生于()A960年B961年C962年D963年,2、與宋長(zhǎng)期并立的民族政權(quán)主要有()A遼、西夏、金B(yǎng)蒙古、西夏、金C遼、西夏、匈奴D蒙古、西夏、匈奴,3、“兵無(wú)常帥,帥無(wú)常師”,“兵不識(shí)將,將不識(shí)兵”,“元戎不知將校之能否,將校不識(shí)三軍之勇怯,各不相管轄”,此類(lèi)現(xiàn)象最有可能出現(xiàn)于()A漢朝B隋朝C唐朝D宋朝,4、963年,宋太祖任命京官周渭到永濟(jì)任知縣。周渭到任時(shí),大將符彥卿親往城外迎接,但周渭卻趾高氣昂,僅在馬上拱手作揖。見(jiàn)此情景,平日專(zhuān)橫跋扈的符彥卿心中極為不滿(mǎn),卻又無(wú)可奈何。1)周渭是文官還是武將?你的判斷依據(jù)是什么?2)平日符彥卿為什么能專(zhuān)橫跋扈,目中無(wú)人?3)面對(duì)趾高氣昂的周渭,符彥卿為什么又無(wú)可奈何?,文官;宋初以“重文輕武”為基本國(guó)策,通過(guò)科舉制度來(lái)大量提拔文人擔(dān)任官職,形成一個(gè)以科舉出身的士大夫?yàn)橹黧w的文官政府。,因?yàn)樘颇┪宕詠?lái)藩鎮(zhèn)擁兵自重、禁軍將領(lǐng)兵變篡奪皇位時(shí)有發(fā)生。,因?yàn)橹匚妮p武已成北宋的國(guó)策。,提問(wèn):文官體制解決了武將專(zhuān)權(quán)局面,那么這一體制就沒(méi)有弊端嗎?,評(píng)價(jià)文官體制:加強(qiáng)了皇權(quán),結(jié)束了唐朝后期以來(lái)分裂割據(jù)的隱患,開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛的時(shí)代;但是由于對(duì)武臣的防范過(guò)嚴(yán),官僚不斷增多和軍隊(duì)缺乏訓(xùn)練,又釀成了國(guó)家“積貧積弱”的惡果,導(dǎo)致北宋中期的一系列改革。,

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