,教材同步復(fù)習(xí),第一部分,第八章統(tǒng)計(jì)與概率,課時(shí)27數(shù)據(jù)的收集、整理與描述,2,知識(shí)要點(diǎn)歸納,知識(shí)點(diǎn)一調(diào)查方式,全面調(diào)查,抽樣調(diào)查,3,【注意】(1)如果調(diào)查范圍廣，對(duì)象多，一般不宜采用全面調(diào)查；(2)如果調(diào)查帶有破壞性或危害性，一般不用全面調(diào)查；(3)如果調(diào)查問(wèn)題要求精確度高或者意義重大，不論調(diào)查范圍有多廣，也不論需要花費(fèi)多少代價(jià)都必須采用全面調(diào)查在調(diào)查時(shí)這兩種調(diào)查方式要注意靈活運(yùn)用,4,1下列調(diào)查中，適宜采用全面調(diào)查方式的是()A了解一批圓珠筆的使用壽命B了解全國(guó)九年級(jí)學(xué)生身高的現(xiàn)狀C考察人們保護(hù)海洋的意識(shí)D檢查一枚用于發(fā)射衛(wèi)星運(yùn)載火箭的各零部件,D,5,1總體：所要考察對(duì)象的_稱(chēng)為總體2個(gè)體：組成總體的每一個(gè)考察對(duì)象稱(chēng)為個(gè)體3樣本：從總體中抽取的個(gè)體叫做總體的一個(gè)樣本4樣本容量：一個(gè)樣本中包含_稱(chēng)為樣本容量【注意】(1)我們考察的對(duì)象一般是具體問(wèn)題里的某種數(shù)量指標(biāo)，也就是說(shuō)，“總體”實(shí)質(zhì)上是一些“數(shù)”的全體，而不是“物”的全體；(2)樣本是由有限的一部分個(gè)體組成；(3)樣本容量是樣本中個(gè)體的數(shù)量，沒(méi)有單位,全體,知識(shí)點(diǎn)二總體、個(gè)體、樣本與樣本容量,個(gè)體的數(shù)目,6,2為了了解某校九年級(jí)1000名學(xué)生的身高情況，從中隨機(jī)抽取了50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，這個(gè)問(wèn)題中總體是_；個(gè)體是_，樣本是_；樣本容量是_.,該校九年級(jí)1000名學(xué)生的身高,該校九年級(jí)任意一名學(xué)生的身高,抽取的50名學(xué)生的身高,50,7,知識(shí)點(diǎn)三頻數(shù)與頻率,次數(shù),總數(shù),頻數(shù),1,8,3在一次數(shù)學(xué)測(cè)試中，某班50名學(xué)生的成績(jī)分為六組，第一組到第四組的頻數(shù)分別為6,8,9,12，第五組的頻率是0.2，則第六組的頻率是_.,0.1,9,知識(shí)點(diǎn)四統(tǒng)計(jì)圖(表)的認(rèn)識(shí)與分析,百分比,具體數(shù)量,變化,1,10,【注意】(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖用圓作為總體，圓中各個(gè)扇形分別代表總體中的不同部分，在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，所有部分所占比例之和等于1；(2)頻數(shù)分布直方圖實(shí)際上是用長(zhǎng)方形的高表示頻數(shù)，用長(zhǎng)方形的底表示組距,11,4如圖是某手機(jī)店今年15月份音樂(lè)手機(jī)銷(xiāo)售額統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖中信息，可以判斷相鄰兩個(gè)月音樂(lè)手機(jī)銷(xiāo)售額變化最大的是()A1月至2月B2月至3月C3月至4月D4月至5月,C,12,例(2018常州)為了解某市初中學(xué)生課外閱讀情況，調(diào)查小組對(duì)該市這學(xué)期初中學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的冊(cè)數(shù)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如右統(tǒng)計(jì)圖,重難點(diǎn)突破,考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)圖(表)的認(rèn)識(shí)與分析高頻考點(diǎn),13,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，解答下列問(wèn)題：(1)本次抽樣調(diào)查的樣本容量是_；(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；(3)該市共有12000名初中生，估計(jì)該市初中學(xué)生這學(xué)期課外閱讀超過(guò)2冊(cè)的人數(shù)思路點(diǎn)撥(1)根據(jù)2冊(cè)的人數(shù)除以所占的百分比即可得到總?cè)藬?shù)；(2)求出1冊(cè)的人數(shù)是10030%30,4冊(cè)的人數(shù)是10030402010，再補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖即可；(3)根據(jù)樣本估計(jì)總體的方法即可求解,100,14,15,16,17,練習(xí)某中學(xué)開(kāi)通了互聯(lián)網(wǎng)家校合育教育平臺(tái)，為了解家長(zhǎng)使用平臺(tái)的情況，學(xué)校將家長(zhǎng)的使用情況分為“經(jīng)常使用”“偶爾使用”和“不使用”三種類(lèi)型，借助該平臺(tái)大數(shù)據(jù)功能，匯總出該校八(1)班和八(2)班全體家長(zhǎng)的使用情況，并繪制成如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖：,18,請(qǐng)根據(jù)圖中信息，解答下列問(wèn)題：(1)此次調(diào)查的家長(zhǎng)總?cè)藬?shù)為_(kāi)；(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，代表“不使用”類(lèi)型的扇形圓心角的度數(shù)是_,并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；(3)若該校八年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)共有1200人，根據(jù)此次調(diào)查結(jié)果估計(jì)該校八年級(jí)中“經(jīng)常使用”類(lèi)型的家長(zhǎng)有多少人？,100,50.4,19,