河中石獸,紀(jì)昀,紀(jì)昀，字曉嵐，清代文學(xué)家。歷雍正、乾隆、嘉慶三朝，因其“敏而好學(xué)可為文，授之以政無不達” ，故卒后謚號文達，鄉(xiāng)里世稱文達公。官至禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士，曾任四庫全書總纂修官。代表作品閱微草堂筆記。,作者簡介,自主合作學(xué)習(xí),1.能讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音，讀對停頓； 2.將預(yù)習(xí)中碰到的有關(guān)詞義、句意、停頓等問題在小組中交流解決，不能解決的提出來集體解決；,滄州南，一寺臨 河 干，山門圮于河， 二石獸并沉焉。,集中解疑,/,滄州南面，一座寺廟靠近河岸，大門倒塌在河中，兩個石獸一起沉入河底。,靠近,岸邊,倒塌,一起,閱十余 歲，僧募金重修，求石獸于水中， 竟不可得，以為順流下矣。,集中解疑,經(jīng)歷,竟然,經(jīng)歷十多年，僧人募集金錢重修寺廟大門，在河中尋找兩個石獸，竟然沒找到，以為石獸順著水流往下移動了。,往下移動,年,募集,認(rèn)為,棹數(shù)小舟， 曳鐵 鈀，尋十余里，無跡。,集中解疑,船槳，這里作動詞用，劃船。,劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有發(fā)現(xiàn)蹤跡。,拉，牽引,同“耙”，釘耙,一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究 物理。 是非木杮，豈能為 暴漲 攜之去？,集中解疑,講課,一個講學(xué)的人在寺廟里講課，聽了這件事，笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被突然上漲的河水帶著它離開原地呢？”,被,事物的常理,你們,探求,木片,突然,帶,離開,乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。 沿河求之，不亦顛乎？”眾服 為 確論。,集中解疑,而,硬,石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，石獸埋在水底沙上，越沉越深而已。沿著河水尋找石獸，豈不是錯誤的嗎？大家信服他的話，認(rèn)為是正確的論斷。,錯誤,埋沒,信服,正確的論斷,一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石， 當(dāng)求之于上流。,集中解疑,一個老河兵聽了這話，又笑著說：“凡是在河中丟失的石頭，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們?！?凡是,應(yīng)當(dāng),蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力， 必于石下迎水處嚙沙 為 坎穴。,集中解疑,石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，水流不能沖走石頭，它的反作用力，一定在石頭下面的迎水面沖刷沙子，形成空洞。,沖刷,語氣詞,形成,空洞,漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。,集中解疑,越?jīng)_越深，到石頭一半深的時候，石頭必定向后傾倒在空洞里。像這樣再次沖刷，石頭再次轉(zhuǎn)移。,到,向后傾倒,再次,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固 顛； 求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。,集中解疑,停止,不停地轉(zhuǎn)移，就反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然錯誤；在原地尋找它們，不是更加錯誤嗎？如同他說的那樣，果然在（上游）幾里外找到了石獸。,逆水而行,確實,如同,果然,錯誤,然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣， 可 據(jù) 理 臆斷歟？,集中解疑,那么,那么天下的事，有很多只知道它的一方面，而不知道它的另一方面，難道可以依據(jù)常理主觀想象嗎？,只,道理、規(guī)律,憑主觀想象推斷、揣測,一、解釋下列劃線字,學(xué)情反饋,一寺臨河干 山門圮于河 二石獸并沉焉 閱十余歲 以為順流下矣 棹數(shù)小舟 曳鐵鈀 爾輩不能究 物理 湮于沙上 不亦顛乎 如是再嚙 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 固顛 可據(jù)理臆斷歟,二、給下列句子劃分停頓（劃一處）,學(xué)情反饋,二石獸并沉焉 求石獸于水中 以為順流下矣 一講學(xué)家設(shè)帳寺中 豈能為暴漲攜之去 是非木杮 必于石下迎水處嚙沙為坎穴 遂反溯流逆上矣 果得于數(shù)里外 不知其二者多矣,五、翻譯下列句子 1.一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。 2.棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。 3.爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？,學(xué)情反饋,4.水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴 5.求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？ 6.然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？,學(xué)情反饋,1.本文講述了一個什么故事 ？,研讀共品,2.對沉入河中的石獸的去向，僧人、講學(xué)家、老河兵各是怎么看的？理由是什么？,研讀共品,3.對于河中石獸的下落，為什么老河兵的判斷是正確的？,研讀共品,因為老河兵有多年的治河的經(jīng)驗，類似的事情見得多了，所以能做出正確的判斷。他對石頭、泥沙和水流之間相互作用的分析，是符合科學(xué)道理的。這個道理不是他從書本上學(xué)來的，而是從長期工作實踐中悟出來的。,4.作者在敘事之后，以簡潔的議論作為文章的結(jié)尾，有何作用 ？,研讀共品,收束全文，揭示題旨，引發(fā)讀者深思故事中包含的道理，有畫龍點睛的作用。,鞏固拓展,我們從這則故事中能得出什么啟示？,天下的事既有一般規(guī)律，也有特殊規(guī)律，切不可按照常理主觀臆斷。,我們無論做什么事，都要深入分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)清事物發(fā)展的必然趨向，不能只知其一，不知其二，主觀臆斷。,