第2講自然界的水,考點聚焦,第2講 自然界的水,考點1愛護水資源,愛護水資源包括節(jié)約用水和防治水體污染兩方面。 (1)節(jié)約用水：如生活中_等；工業(yè)上循環(huán)用水；農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為_。 (2)防治水體污染：如生活污水實現(xiàn)集中處理和排放；工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放；農(nóng)業(yè)上合理施用化肥和農(nóng)藥。,圖21,使用節(jié)水龍頭,滴灌、噴灌,考點聚焦,考向探究,真題演練,考點2水的凈化,1常用的凈水方法,過濾,活性炭,第2講 自然界的水,考點聚焦,考向探究,真題演練,常用的凈水方法中，吸附發(fā)生物理變化；殺菌消毒過程發(fā)生化學變化。 明礬凈水是直接將懸浮的雜質(zhì)粘在膠狀物的表面；活性炭凈水是將雜質(zhì)吸附在疏松多孔的管道中，可用來脫色、除臭等。,2自來水廠的生產(chǎn)過程：取水反應(yīng)沉淀池_池_池清水池投藥消毒配水，經(jīng)過自來水廠生產(chǎn)的自來水屬于_(填物質(zhì)類別)。,過濾,活性炭吸附,混合物,第2講 自然界的水,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,3過濾和蒸餾 (1)過濾除去液體中混有的難溶性固體 實驗儀器：鐵架臺、玻璃棒、_、燒杯、濾紙。其中，玻璃棒的作用是_。 操作要點：“一貼、二低、三靠”。,一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，不要留有氣泡； 二低：a.漏斗內(nèi)濾紙邊緣低于漏斗口邊緣， b漏斗內(nèi)液面低于濾紙邊緣； 三靠：a.傾倒液體時，燒杯要緊靠玻璃棒， b玻璃棒的末端緊靠三層濾紙?zhí)帲?c漏斗末端緊靠盛接濾液的燒杯內(nèi)壁。,漏斗,引流,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,異?，F(xiàn)象分析，過濾后濾液仍然渾濁的原因： A_； B_； C_。,濾紙破損,濾液邊緣高于濾紙邊緣,儀器不干凈等,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,(2)蒸餾利用沸點不同分離物質(zhì),圖22,操作要點：溫度計的水銀球位于蒸餾燒瓶的支管口處；冷凝管中水流向為自下而上；燒瓶中加入碎瓷片以防暴沸。 此過程水分子的間隔發(fā)生變化，水分子本身沒有變化，屬于物理變化。 經(jīng)此過程得到的水為純凈物。,考點聚焦,考向探究,真題演練,考點3硬水和軟水,1概念：硬水是含有較多_的水；軟水是不含或含有少量_的水。 2硬水和軟水的檢驗 加_。產(chǎn)生泡沫少、浮渣較多的是_水；產(chǎn)生泡沫多、浮渣少的是_水。 3硬水的軟化方法：生活中常用_的方法，還能起到消毒殺菌的作用；工業(yè)或?qū)嶒炇抑杏胈的方法。,可溶性鈣、鎂化合物,可溶性鈣、鎂化合物,肥皂水,硬,軟,煮沸,蒸餾,第2講 自然界的水,考點聚焦,考向探究,真題演練,考點4探究水的組成(水的電解實驗),1實驗裝置,圖23,第2講 自然界的水,考點聚焦,考向探究,真題演練,2實驗現(xiàn)象：接通直流電源后，電極上均有_產(chǎn)生，且正、負電極產(chǎn)生氣體的體積比約為_。 3檢驗氣體：正極的氣體用_檢驗，發(fā)現(xiàn)_，說明是_氣；負極產(chǎn)生的氣體能_，火焰呈_色，說明是_氣。,氣泡,12,帶火星的木條,木條復燃,氧,燃燒,淡藍,氫,第2講 自然界的水,考點聚焦,考向探究,真題演練,4實驗結(jié)論： (1)水在直流電的作用下，可生成_和_，化學方程式為_。 (2)證明水由_組成，其理論依據(jù)是在化學反應(yīng)前后_。 (3)在化學變化中，_可分，_不可分。,氫氣,氧氣,氧元素和氫元素,元素種類不變,分子,原子,第2講 自然界的水,考點聚焦,考向探究,真題演練,5誤差分析：O2和H2的體積比往往小于12，可能的原因： (1)氧氣在水中的溶解性比氫氣的大； (2)氧氣在電極上發(fā)生了化學反應(yīng)，少部分被消耗了。,在電解水時，在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉溶液，是為了增強水的導電性，但它們并未參加反應(yīng)。 電解水結(jié)論可以簡記為：正氧負氫，氫二氧一。 該實驗中的能量轉(zhuǎn)化：電能化學能。,第2講 自然界的水,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,化學方程式網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建,圖1-3,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,_； _； _； _； _； _； _； _； _； _。,考點聚焦,考向探究,真題演練,考向探究,類型1 愛護水資源,例1下列說法錯誤的是() A淡水資源是取之不盡、用之不竭的 B地球上大部分是含鹽量很高的海水 C為減少水體污染，農(nóng)藥、化肥要合理施用 D為節(jié)約用水，農(nóng)業(yè)、園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌,第2講 自然界的水,【考情簡述】 5年5考。 涉及考向：水資源概況(2016.3)；水污染與防治(2016.9)；節(jié)水方法(2017.8，2015.29，2014.8)；節(jié)水標志(2013.1),A,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,解析 地球上的總水量很多，但淡水很少且分布不均。,考點聚焦,考向探究,真題演練,類型2 常見凈水劑及凈化方法,第2講 自然界的水,【考情簡述】 5年3考。 涉及考向：凈水劑及其作用(2017.29，2016.3，2013.29)；常見凈水方法的作用及效果。,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,例2 【2017石家莊十八縣基礎(chǔ)模擬】自來水廠生產(chǎn)流程可用圖25表示。下列說法正確的是(),圖25,A加絮凝劑是為了殺菌消毒 B活性炭凈水利用了活性炭的吸附性 C投藥是為了降低水的硬度 D通過配水泵輸送到用戶的水是純凈物,B,。,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,解析 加絮凝劑是為了使水中懸浮的不溶物沉降；投藥是為了消毒；通過配水泵輸送到用戶的水含有可溶性雜質(zhì)，是混合物。,考點聚焦,考向探究,真題演練,類型3 硬水和軟水,第2講 自然界的水,【考情簡述】 5年5考。 涉及考向：硬水與軟水的鑒別(2017.29，2015.28)；硬水軟化的方法(2016.3，2014.29，2013.29)。,例3 【2017石家莊十八縣基礎(chǔ)摸底】使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來麻煩，生活中使硬水軟化的方法是() A過濾 B蒸餾 C煮沸 D消毒,C,考點聚焦,考向探究,真題演練,突破 水的電解實驗,第2講 自然界的水,【考情簡述】 5年4考。 涉及考向：實驗原理及變化類型(2017.28，2015.10)；研究方法；裝置(電源)選擇(2016.12)；現(xiàn)象描述；實驗結(jié)論及推廣(2017.28，2014.14)。,例4 通過分析實驗結(jié)果推斷物質(zhì)的組成，是認識物質(zhì)的一種方法。研究水的組成就是利用了這種方法 (如圖26所示)。,考點聚焦,考向探究,真題演練,實驗突破,(1)根據(jù)實驗中只生成氫氣和氧氣，確定了水是由_組成的。得出此結(jié)論的依據(jù)是_。 (2)已知相同狀況下，相同體積的任何氣體含有相同數(shù)目的分子。通過產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為21，推出水分子的組成中_為21，經(jīng)進一步科學確認，得出水的化學式為H2O。 (3)寫出此實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式： _。,第2講 自然界的水,氫元素和氧元素,在化學反應(yīng)前后，元素的種類不變(或質(zhì)量守恒定律),氫原子和氧原子的個數(shù)比,考點聚焦,考向探究,真題演練,【拓展延伸】 (1)檢驗與電源正極相連的試管中產(chǎn)生氣體的方法是_。 (2)實驗前，在水中加入少量氫氧化鈉，目的是_；實驗后，水中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)會_(填“變大”“變小”或“不變”)。,將帶火星的木條放在試管口，若木條復燃，證明是氧氣,增強水的導電性,變大,第2講 自然界的水,考點聚焦,考向探究,真題演練,(3)實驗中氧氣和氫氣的體積比往往小于12，可能的原因是_(答一條即可)。 (4)圖27是水電解器，通過刻度可讀出正負極產(chǎn)生氣體的體積比，切斷電源后打開活塞即能檢驗兩端氣體，該裝置跟簡易裝置相比，優(yōu)點是_(回答一條即可)。,氧氣在水中的溶解性比氫氣的大(或氧氣在電極上發(fā)生了化學反應(yīng)，少部分被消耗了,較精確地讀出氧氣和氫氣的體積比,第2講 自然界的水,圖27,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,真題演練,考查點1愛護水資源,1【2012河北】下列對于水的認識正確的是() A任何溶液的溶劑都是水 B天然水分為硬水和軟水 C我國可利用的淡水資源十分豐富 D水體有自凈能力，生活污水可任意排放,B,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,2.【2015河北】生活與化學密切相關(guān)。 家庭生活中一種節(jié)水做法是_ _。,用淘米水澆花(或用洗衣水沖廁所等),考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,考查點2水的凈化,3【2013河北】化學源于生活，生活中蘊含著許多化學知識。 生活用水在凈化過程中常用_吸附色素和異味；一般可以通過_的方法降低水的硬度。,4【2017河北】理論知識在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。 活性炭由于具有很強的_性，可以清除冰箱內(nèi)的異味。,活性炭,加熱煮沸,吸附,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,考查點3硬水和軟水,5【2016河北】下列有關(guān)水的敘述正確的是() A煮沸可以使硬水軟化 B地球表面淡水資源非常豐富 C水可以溶解任何物質(zhì) D明礬凈水的作用是殺菌消毒,解析 煮沸使硬水中的鈣、鎂化合物變成沉淀(水垢)，使水軟化；地球上水資源雖然豐富，但是淡水資源很少；有些物質(zhì)是不溶于水的，比如金等不活潑金屬或有機物等；明礬中的鋁離子形成膠體可以吸附雜質(zhì)使其沉淀。,A,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,6【2017河北】理論知識在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。 生活中可以用_區(qū)別硬水和軟水,肥皂水,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,7【2015河北】節(jié)選如圖28所示是實驗室制取蒸餾水的簡易裝置，燒瓶和燒杯中都是自來水。實驗結(jié)束后從試管和燒杯中各取10 mL水，分別加入等量肥皂水，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是_,圖28,試管中的水產(chǎn)生的泡沫較多，燒杯中的水產(chǎn)生的泡沫較少,解析 試管中得到的水是蒸餾水(軟水)，燒杯中的是自來水(硬水)，故分別加入等量肥皂水，試管中的水產(chǎn)生泡沫較多，燒杯中的水產(chǎn)生泡沫較少。,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,8【2014河北】化學與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。 生活中可用_比較自來水煮沸前后的硬度。,肥皂水,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,考查點4電解水實驗,9【2014河北】圖29所示實驗中得出的結(jié)論不正確的是(),圖29,A甲：電解水生成氫氣和氧氣，說明水中含有2個氫原子和1個氧原子 B乙：銅片表面出現(xiàn)銀白色物質(zhì)，溶液由無色變成藍色，說明銅比銀活潑 C丙：用絲綢摩擦過的兩根玻璃棒靠近后，一根遠離，說明同種電荷互相排斥 D?。簻y力計示數(shù)與鉤碼重力相等，說明使用定滑輪不能省力但可以改變力的方向,A,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,10【2017河北】如圖210所示的是電解水的實驗過程。,(1)氣體a為_。 (2)通電時反應(yīng)的化學方程式為_。 (3)通電后中間球形容器內(nèi)液面上升的原因是_。,圖210,氫氣,兩管內(nèi)聚集氣體，氣壓變大，將水壓入中間球形容器中,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,題 型 鏈 接,1【圖像題(7題)】電解水的過程中，反應(yīng)物和生成物的量隨時間的變化關(guān)系正確的是(),圖211,C,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,2【基礎(chǔ)實驗題(30題)】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題,圖212,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,(1)甲是簡易凈水器，此裝置能否減小水的硬度，原因是_。 (2)乙裝置中，a的名稱為_；過濾操作中存在的錯誤是_。 (3)丙是電解水實驗，根據(jù)實驗中只生成氫氣和氧氣，確定了水是由_組成的。 (4)丁中為了鑒別硬水和軟水，取等量的水樣后，接下來的操作是_,不能，此裝置只能除去難溶性雜質(zhì) (或此裝置不能除去可溶性雜質(zhì)),鐵架臺,沒有用玻璃棒引流,氧元素和氫元素,分別加入等量的肥皂水，振蕩，觀察兩種水樣中產(chǎn)生泡沫情況,考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,3【推斷題(31題)】AE是初中化學常見的物質(zhì)，A和D的組成元素相同、在常溫下均為液體，E是一種黑色固體，它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖213所示(箭頭所指方向為生成物，部分反應(yīng)條件已略去),考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,(1)A物質(zhì)的名稱為_。 (2)反應(yīng)的化學方程式為_。 (3)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_。 (4)請寫出B物質(zhì)的一種用途：_。,水,置換反應(yīng),供給呼吸(合理即可),考點聚焦,考向探究,真題演練,第2講 自然界的水,解析 由反應(yīng)的條件可知該反應(yīng)是通電分解水，則A是水；由A和D的組成元素相同、在常溫下均為液體可知D是過氧化氫，則B是氧氣，C是氫氣；E是一種黑色固體，且能與氫氣反應(yīng)生成水，則E是氧化銅或四氧化三鐵，反應(yīng)是置換反應(yīng)。,考點聚焦,考向探究,真題演練,