《2019年七年級語文上冊 第六單元 14 走一步再走一步課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級語文上冊 第六單元 14 走一步再走一步課件 新人教版.ppt（38頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、14* 走一步，再走一步,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

2、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

3、,狀元成才路,狀元成才路,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事情節(jié)。（重點(diǎn)） 2.學(xué)習(xí)課文中的伏筆與照應(yīng)以及環(huán)境描寫、心理描寫等寫作方法。（難點(diǎn)） 3.探究“走一步，再走一步”的含義，學(xué)會在人生道路上化整為零，化難為易的生活哲理。（重點(diǎn)）,新課導(dǎo)入,作者名片,莫頓亨特（19271983），美國作家、心理學(xué)家。曾發(fā)表百余篇短文，并著有可憐的動物痛擊心理學(xué)的故事等作品，是美國文化學(xué)術(shù)界聲望極高的專業(yè)作家。,背景鏈接,本文選自心理學(xué)與成長（世界圖書出版公司2009年版）。田文慧譯。本文是作者在晚年回憶自己8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。他在與五個小伙伴一起爬懸崖時，好不容易爬上一處巖石

4、架，在向崖頂攀爬的過程中，陷入了進(jìn)退兩難的境地，后來在父親的鼓勵下，終于脫險(xiǎn)。作者將這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為自己人生中的寶貴財(cái)富。,文體知識,記敘文 記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。一篇記敘文，要寫清楚人物和事件，就要交代清楚記敘的六要素。記敘的六要素包括時間、地點(diǎn)、人物，以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才

5、路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才

6、路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,酷熱（ ） 哭泣（ ） 厭倦（ ） 凌亂（ ） 突兀（ ） 畏懼（ ） 嘲笑（ ） 暮色（ ）,字詞學(xué)習(xí),生難字,k,q,cho,ln,w,wi,jun,m,多音字,（ ）彈弓（ ）彈琴,彈,,dn,tn,（ ）和諧（ ）附和,和,

7、,h,h,（ ）哄堂大笑（ ）起哄,哄,,hn,hn,詞語集注,厭倦：對某種活動失去興趣，不愿繼續(xù)做。 聳立：高高地直立。 猶豫不決：遲疑，拿不定主意。 哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

8、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

9、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,暈眩：感覺本身或周圍的東西在旋轉(zhuǎn)。 變化莫測：形容事物變化多端，不可捉摸。 恍惚：神志不清，精神不集中。 小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。 抽噎：一吸一頓地哭泣。,整體感知,自由朗讀課文，并分段概括文章內(nèi)容。,第一部分（1-17）：寫“我”和小伙伴一起爬懸崖遇險(xiǎn)的經(jīng)過。,第二部分（18-28）：寫“我”在父親的鼓勵和指導(dǎo)下，一步一步走下懸崖脫險(xiǎn)的經(jīng)過。,第三部分（29）：寫“我”由小時候的這段經(jīng)歷

10、所產(chǎn)生的感悟。,課文開篇介紹了什么？,時間： 酷熱的七月天,地點(diǎn)： 美國費(fèi)城,人物： “我”，五個男孩子，父親,“酷熱”“灼人”這兩個詞點(diǎn)明了事件發(fā)生時的天氣狀況，說明那一天讓人印象深刻。,“酷熱”“灼人”這兩個詞有何深意？,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

11、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

12、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,我渴望像他們一樣勇敢和活躍，但是在過去的八年歲月中，我絕大部分時間都是一個病弱的孩子，并將媽媽的警告牢記在心我不像其他孩子那樣強(qiáng)壯，而且不能冒險(xiǎn)。,交代自己身體狀況不佳，為后文遇險(xiǎn)埋下伏筆。,讀第七、八自然段，“滿頭大汗”“渾身發(fā)抖”“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動”等描寫表現(xiàn)了什么？,“猶豫不決”“滿頭大汗”“渾身發(fā)抖”“嚇壞了”等詞語生動形象地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時害怕、緊

13、張的心理和欲上不敢、欲下不能的艱難處境，同時也照應(yīng)了上文所說的身體虛弱。這里是對人物神態(tài)及心理活動的具體描寫，是為刻畫人物、推動情節(jié)而服務(wù)的。理解其作用應(yīng)結(jié)合上下文。,讀第7-9自然段，寫“我”攀爬山崖的處境的同時也提到其他的孩子，這樣寫有什么好處？,作者采用對比的手法，將“我”的艱難處境與其他孩子的順利攀爬形成對照，突出“我”的體質(zhì)弱，也表現(xiàn)了那些孩子對弱者的漠視和嘲諷。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成

14、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成

15、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,“全看你自己了?！苯芾锟雌饋砗軗?dān)心，但最后還是和其他孩子一起走了。,你覺得杰里和其他孩子一樣嗎？有人說杰里不是“我”最好的朋友，你同意嗎？,不同意。從文中可以看出：當(dāng)“我”伏在巖石上下不來時，別的孩子嘲笑“我”，而杰里卻沒

16、有；杰里雖然還是和大家一起走了，但他畢竟還是表現(xiàn)出了“看起來很擔(dān)心”的神情；是杰里帶著“我”的父親來找“我”，才使“我”有機(jī)會脫險(xiǎn)。,爸爸是怎樣教“我”脫險(xiǎn)的？,第一步：用非常正常的、安慰的口吻說，“要吃晚飯了”。沒有一絲著急、驚慌的樣子，言外之意是：沒什么大不了的，你一定能下來。,總結(jié)：安慰指導(dǎo)鼓勵。,第二步：告訴“我”不要想得太多，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到”。指導(dǎo)“我”怎么做，并鼓勵“我”勇敢地走下了懸崖。,在人生的道路上，不管面對怎樣的困難，只要把大困難分解為小的困難，一個一個地認(rèn)真解決，終會取得成功。,“走一步，再走一步”，你怎樣認(rèn)識這一標(biāo)題的含義？

17、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

18、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

19、,因?yàn)橄胫嚯x，就會被困難所嚇倒，就沒有戰(zhàn)勝它的信心了。,為什么父親說“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難”？,“我”由這次經(jīng)歷得到了怎樣的人生感悟？最后一段在全文中有什么作用？,這次經(jīng)歷使“我”懂得大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，只要一步一步地戰(zhàn)勝小困難，再大的困難也能克服。最后一段在全文中起畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主題的作用。,本文通過記敘童年時一次“遇險(xiǎn)”“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，揭示了一個深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解成小困難，一個一個認(rèn)真地去解決，終將戰(zhàn)勝巨大困難，贏得最后的勝利。,文章主旨,深入探究,1.文中多次提到杰里，有何用意？,多次提到杰里，是行文的需要。

20、 一方面，表現(xiàn)杰里是很重視友情的，起初他鼓勵“我”別做膽小鬼；當(dāng)大家離去時，他“看起來很擔(dān)心”；最后是他領(lǐng)著父親來找“我”的。杰里和其他孩子一樣貪玩，又有別于其他孩子。,另一方面，“我”因?yàn)榻芾锏墓膭畈艣Q定要去爬懸崖，然后遇險(xiǎn)；之后，因?yàn)橛薪芾锏囊龑?dǎo)，父親才找到“我”，使“我”脫險(xiǎn)。整個事件的起因和結(jié)果串連起來，使行文更加嚴(yán)密。,2.談?wù)勀銓ξ闹懈赣H這一形象的理解和認(rèn)識。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成

21、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成

22、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,結(jié)構(gòu)梳理,中途被棄，進(jìn)退兩難,經(jīng)過：,起因：別出花樣，去爬懸崖,,走一步，再走一步,,分解困難 贏得勝利,結(jié)果：父親指點(diǎn)，擺脫困境,寫作特色,1.巧用伏筆，記敘周密。 一篇記敘文，要寫清楚人物和事件，就要交代清楚記敘的要

23、素。記敘的要素包括時間，地點(diǎn)，人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。本文脈絡(luò)清晰，明顯分為遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)、人生感悟三個部分。文章巧用伏筆，互相照應(yīng)，記敘周密。,前面交代自己從小體弱多病，后面才有別的孩子都爬上去了，唯獨(dú)“我”卡在中間，上不去、下不來的情節(jié)。對懸崖的描寫，既說明其險(xiǎn)，又說明險(xiǎn)的程度，為“我”因膽怯而不能攀爬做了必要的交代，記敘周密，筆筆都見匠心。,2.自然環(huán)境，襯托心理。 文中在描寫“我”在懸崖上的恐懼心理時，采用了景物襯托的手法，使“我”的恐懼更加強(qiáng)烈，“夜幕開始降臨。周圍一片寂靜”“暮色中， 第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊”等，其景色陰森恐怖，正好襯托人物的恐懼心理

24、。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才

25、路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才

26、路,拓展閱讀,1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。作為上尉飛行員的莫頓亨特接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)座艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。,飛行員莫頓亨特的飛行任務(wù),第二天，莫頓亨特駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己：現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己：現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個，不難做到。 就這樣，莫頓亨特不斷告誡自己：下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不需要想更多的事。而且，

27、還有后方的無線電支持。,就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，他之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)樗r候一段經(jīng)歷的啟示。走一步，再走一步，終會到達(dá)自己的目的地。,課后作業(yè),1.搜集有關(guān)迎接挑戰(zhàn)最終解決問題的短文。 2.你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過什么困難嗎？你是怎么解決的？把你的經(jīng)歷寫成一篇500字左右的短文。,聲 明 本文件僅用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。 除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時，應(yīng)獲得授權(quán)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責(zé)任。 武漢天成貴龍文化傳播有限公司 湖北山河律師事務(wù)所,