《浙江省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第一部分 語文知識積累 專題04 文學(xué)常識與名著閱讀課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第一部分 語文知識積累 專題04 文學(xué)常識與名著閱讀課件 新人教版.ppt（50頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、PART ONE,第一部分語文知識積累,專題四文學(xué)常識與名著閱讀,,1.2018臺州3題 文學(xué)常識填空。(3分) 莊子,(填思想流派)主要代表人物之一,他的作品閃爍著智慧的光芒;歐陽修,北宋文學(xué)家,他在(填作品名)中,抒寫了與民同游瑯琊的快樂;(填人名),印度文學(xué)家,曾獲得諾貝爾文學(xué)獎,他在金色花中贊美了童真和母愛。,,【答案】道家醉翁亭記泰戈爾,【解析】 此題考查文學(xué)常識的積累。莊子、歐陽修、泰戈爾都是要求掌握的重要的作家,平時只要有意識地識記積累就能做出此題。,,,,【答案】 (1)五柳先生傳(2)宋代(3)羅貫中,【解析】本題考查文學(xué)常識和名著知識的積累。考查了作品、作家、朝代,考查內(nèi)容

2、都是出自要求掌握的重要的作家作品,平時注意識記積累是答好此題的關(guān)鍵。,,,,,,【答案】 (1)海底兩萬里(2)“諾第留斯號”尼摩船長把金錠裝在小箱子里,用千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭,【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)插圖的提示,正確判斷名著名字的能力,需要對故事情節(jié)熟悉。解答此類題,掌握名著中的重要故事情節(jié)是基本策略,還應(yīng)在平時與同學(xué)交流時,多關(guān)注名著中易記錯的故事情節(jié)。此題根據(jù)題干的提示,可知這張插圖是一部科幻小說的插圖,根據(jù)畫面內(nèi)容,一個人正要將他手里的金錠裝進另一個人搬著的小箱子里。這能讓我們聯(lián)想起“諾第留斯號”尼摩船長把金錠裝在小箱子里,用千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭。據(jù)此,

3、我們判定這部科幻小說應(yīng)該是海底兩萬里。,,4.2018紹興5題 文學(xué)作品中人物的姓名往往體現(xiàn)作家的匠心。它們或體現(xiàn)了人物性格,或暗示了人物命運,或寄寓了作者態(tài)度,或暗示了文章主旨。下列小說中的人物姓名有哪些深意?請參考示例(不要求仿照),選擇其中一個,結(jié)合小說有關(guān)內(nèi)容寫出你的理解。(4分) 魯達(水滸傳) 翠翠(邊城) 祥子(駱駝祥子) 示例香菱(紅樓夢):“香”昭示了她的美麗溫柔,詩心才情;“菱”是一種浮水水生植物,隨波逐流,無所歸依,暗示了她的命運從小被拐,后來被賣,最后被棄,一生悲慘。她的本名“甄英蓮”諧音“真應(yīng)憐”,寄寓了這位女子悲慘的人生際遇,表明了作者對她的憐惜。 我選:,,,,

4、,【答案】示例一:魯達“魯”,魯莽,他生性粗豪爽快,如會為素不相識的金翠蓮三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西?！斑_”,通達,他生性豁達不羈,如提轄的官位,一聲不響就扔下了。他的法號“智深”,智慧深沉之意,如野豬林救林沖,理智冷靜。 示例二:祥子 吉祥如意之子,但他的一生總是與“不祥”聯(lián)系在一起。他事業(yè)不順,最大的夢想不過是擁有一輛自己的車,三次買車,但都以失敗告終;他生活悲慘,妻子虎妞難產(chǎn)而死,真愛小福子上吊自盡,最后他變成一個麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。在他身上,寄托了作者對勞苦人民的深深同情。,,,,【解析】本題考查對名著中人物的性格、故事內(nèi)容的把握。需要從魯達(水滸傳)、翠翠(邊城)、祥子(駱駝祥子)之

5、中任選一個人物,結(jié)合作品談其名字的深意。如果選魯達,可從他性格的魯莽和豁達兩方面去分析。如果選擇祥子,可從其名字的吉祥寓意與其命運的不祥的角度分析。如果選翠翠,可作如下分析:“翠”是翡翠、玉翠,古代詩文中,玉常用來比喻和形容一切美好的人或事物,在作者筆下,翠翠是無害的,淳樸善良,具有很多美好的品質(zhì)。此題為開放題,結(jié)合名著內(nèi)容言之有理即可。,,,,,,【答案】 (1)示例一:童年是長篇小說,為了解內(nèi)容與寫法,適宜通篇閱讀;傅雷家書是書信匯編,獨立成篇,可以根據(jù)自己的興趣選擇性閱讀。示例二:童年是文學(xué)作品,通過閱讀可以豐富自己的人生體驗,閱讀時要調(diào)動聯(lián)想與想象,運用體驗式的閱讀方法;傅雷家書是非文

6、學(xué)作品,是位知識淵博的父親給孩子的人生指導(dǎo),閱讀這本書,感受父子深情的同時,還可以豐富文化、藝術(shù)、歷史等各領(lǐng)域的知識,適合采用摘記、批注的方法閱讀。,,,,(2)示例一:選材不同。回憶性散文選材自由,如藤野先生不僅寫了藤野先生的事跡,也寫了中國留學(xué)生看櫻花、學(xué)跳舞等事件;傳記必須圍繞傳主選材。散文的材料是經(jīng)過作者過濾的事實,帶有主觀色彩;傳記的材料基于書信、日記等,比較客觀。 示例二:人稱不同。回憶性散文用第一人稱“我”講述故事,有雙重敘述視角,如五猖會既有童年的“我”對五猖會的熱切期盼,也有成年的“我”對封建教育的理性批判。傳記有自傳和他傳,他傳采用第三人稱敘述。,,,,示例三:寫作目的不同

7、?；貞浶陨⑽牡膶懽髂康氖潜磉_作者自己的情思,如通過對藤野先生的回憶,魯迅表達了對藤野先生的情感以及對祖國的憂思。傳記的目的是表現(xiàn)傳主的性格品質(zhì),如名人傳彰顯的是三個傳主的精神品質(zhì),而不是羅曼羅蘭的態(tài)度及思考。 示例四:表達方式不同?；貞浶陨⑽目梢愿鶕?jù)需要,自由運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式。傳記主要是用事實本身表現(xiàn)傳主形象,所用描寫有限,很少抒情或議論,如對貝多芬最后一次演奏的描寫,只用了寥寥數(shù)筆。,,,,示例五:想象的空間不同。回憶性散文想象自由。傳記中也有想象,但傳記中的想象只用于填補事實的空隙,如貝多芬的一生主要事件源自書信、對話錄等原始材料,想象只局限于一些小細節(jié)。,【解析】

8、本題考查名著內(nèi)容的積累、閱讀方法的選擇、比較分析能力。名著學(xué)習(xí)既要注意表面的知識,如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié),還要了解閱讀的方法,提高閱讀質(zhì)量,注意積累的廣泛性,善于聯(lián)想,進行比較閱讀,獲得不同的閱讀感悟。,,,【考情總結(jié)】,,【考情總結(jié)】,,【考情總結(jié)】,,【考情總結(jié)】,,【考情總結(jié)】,,【考情總結(jié)】,,【考情總結(jié)】,,【考情總結(jié)】,,【考情總結(jié)】,(1)考查范圍。文學(xué)常識以浙江省考試說明附錄4“初中重要作家作品知識”為主要考試范圍;名著考查為新課標規(guī)定必讀的名著,以及浙江省考試說明附錄5“初中生名著閱讀推薦書目”(25部)。近5年考查最多的名著是水滸傳,達13次之多;其次是

9、簡愛,12次;試題當中直接提到名著名稱達5次以上的有簡愛鋼鐵是怎樣煉成的朝花夕拾駱駝祥子西游記城南舊事海底兩萬里。考試說明附錄5中的25部名著已經(jīng)考查到的有12部,俗世奇人草房子名人傳老人與海三國演義小王子傅雷家書目送緣緣堂隨筆沙鄉(xiāng)年鑒儒林外史人類的群星閃耀時,其中俗世奇人超過4次。這些作品要引起我們的注意,平時要進行重點閱讀與訓(xùn)練。,,【考情總結(jié)】,(2)考查題型?？疾轭}型多為填空題、選擇題和表述題。文學(xué)常識考查填空題和選擇題居多,名著考查填空題和表述題居多。麗水2014年出現(xiàn)過改錯題。 (3)考查內(nèi)容。文學(xué)常識考查作者名、稱謂、生活年代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派

10、等。名著主要考查名著名稱、作者、作品主題、故事情節(jié)、人物形象、對作品人物主題等評價或感悟。 (4)題量分值。題量一般為23題,分值一般在413分。,,【考情總結(jié)】,(5)趨勢預(yù)測。2018年中考只有嘉興、舟山、臺州在積累板塊考查了文學(xué)常識,名著考查繼2017年衢州放在閱讀板塊之后,2018年其他地區(qū)全部(杭州除外)不再單列在積累板塊進行考查,而是放在閱讀板塊考查。預(yù)測2019年中考文學(xué)常識或?qū)⑷匀恢挥猩贁?shù)地區(qū)單獨設(shè)題,或和文化常識組合在一起考查。名著考查將會繼續(xù)放在閱讀板塊考查?？键c仍然是圍繞名著知識、人物、故事情節(jié)設(shè)題,重在考查考生對新課標和考試說明規(guī)定的必讀與重點名著的真實閱讀,更加注重考

11、查閱讀方法的選擇和運用,以及專題閱讀、比較閱讀等,考查方向越來越表現(xiàn)出綜合性,考查方式越來越靈活。,,,考點1文學(xué)常識,【真題定位】 2018年臺州、嘉興考查了此題,此考點一般單獨設(shè)題,直接考查文學(xué)常識的積累,也有可能和文化常識、名著知識放在一起考查,主要是選擇題和填空題?？疾閮?nèi)容為浙江省考試說明附錄4梳理的教材重要的作家作品。分值一般為23分。,,平時識記教材和考試說明附錄4中的主要作家的作品、年代、國籍等,解答此考點試題一般不難,填空題注意不要寫錯別字。另外,由于考試時依據(jù)考試說明附錄4,考查內(nèi)容卻較為細致,涉及教材有關(guān)內(nèi)容,因此需要對附錄4有關(guān)教材的內(nèi)容進行梳理和備考。,技法精講,針對訓(xùn)

12、練,1.文學(xué)常識填空。 (1)吳敬梓的是我國古代諷刺文學(xué)的典范,范進中舉是其中的著名選段。 (2)是歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的劇作家,夏洛克是他塑造的經(jīng)典形象。,2.下列說法錯誤的一項是() A.散文集朝花夕拾中的范愛農(nóng)一文,飽含著魯迅對一位潦倒的同鄉(xiāng)舊友的思念與同情。 B.老舍筆下的駱駝祥子,經(jīng)歷了“三起三落”,由一個自尊好強、吃苦耐勞的車夫,變成了好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。 C.歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的劇作家莎士比亞,在其喜劇作品威尼斯商人中塑造了一個貪婪、陰險的吝嗇鬼形象葛朗臺。 D.高爾基的自傳體小說童年中,阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,逐漸成長為堅強勇敢、充

13、滿愛心的人。,【答案】 1.(1)儒林外史(2)莎士比亞 2.C解析 作品中塑造了一個貪婪、陰險的吝嗇鬼形象夏洛克。,應(yīng)考必備,具體內(nèi)容見Word版資源 專題04 文學(xué)常識與名著閱讀 （重要作家作品及課文重點知識梳理）,,,考點2名著閱讀,角度一考查人物形象,【真題定位】2018年紹興第5題,2018年金華、麗水第5題,考查了此考點,考查學(xué)生對名著人物人名的識記、人物性格的分析、理解能力,分值一般在24分。,名著人物形象的把握是名著考查必考的考點,一是要熟記名著中的主要人物的人名,平時閱讀時可有意識地圈點;二是要把人物和他所經(jīng)歷的事件結(jié)合起來理解;三是閱讀時要學(xué)會思考、比較、積累。 在答題時要

14、注意結(jié)合主要情節(jié)、與作品主旨的關(guān)系以及選段中的細節(jié)描寫分析人物性格或形象特點。一般來說,對人物形象的分析首先建立在對人物主要故事情節(jié)的梳理上,在分析情節(jié)的基礎(chǔ)上,分析出人物性格;在與其他人物進行比較時,要把握住人物的主要性格(鮮明性格)以及細微特點(細節(jié)反映),將要點概括全面、精準。,技法精講,針對訓(xùn)練,1.2018寧波 閱讀下面選段,完成題目。 他見三藏只管緒緒叨叨,按不住心頭火發(fā)道:“你既是這等,說我做不得和尚,上不得西天,不必恁般緒聒惡我,我回去便了!”那三藏卻不曾答應(yīng),他就使一個性子,將身一縱,說一聲“老孫去也!”三藏急抬頭,早已不見。只聞得呼的一聲,回東而去。 結(jié)合選段中的相關(guān)語句分

15、析孫悟空的性格。,2.2018淮安 名著閱讀。 甲 “俺只指望痛打這廝一頓,不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司,又沒人送飯,不如及早撒開。”拔步便走,回頭指著鄭屠尸道:“你詐死,灑家和你慢慢理會?！币活^罵,一頭大踏步去了。 (節(jié)選自水滸傳第三回) 乙 又行不多時,只聽得滔滔浪響。八戒道:“罷了!來到盡頭路了!”沙僧道:“是一股水擋住也。”唐僧道:“卻怎生得渡?”八戒道:“等我試之,看深淺何如?！比氐?“悟能,你休亂談。水之淺深,如何試得?”八戒道:“尋一個鵝卵石,拋在當中。若是濺起水泡來,是淺;若是骨都都沉下有聲,是深?！?(節(jié)選自西游記) 依據(jù)甲、乙兩段文字,簡要分析“灑家”與“八戒”的形

16、象有何共同特點。,【答案】 1.示例一:選段通過“按不住心頭火發(fā)”“使一個性子”“將身一縱”等語句,表現(xiàn)了孫悟空任性(急躁、率性)的性格。 示例二:選段通過孫悟空“不必恁般緒聒惡我,我回去便了”等語言,表現(xiàn)了孫悟空任性(急躁、率性)的性格。 解析 本題考查的是對人物性格特征的概括歸納?？梢酝ㄟ^語言、動作描寫,來概括得出孫悟空的急躁等性格特征。,2.粗中有細。魯提轄假稱鄭屠詐死,趁機脫逃。八戒通過扔石頭辨別河水深淺,體現(xiàn)他的生活智慧。 解析 本試題考查對人物形象的分析能力。閱讀文本甲,“不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司”的心理描寫和“拔步便走,回頭指著鄭屠尸道:你詐死,灑家和你慢慢理會?！钡恼Z

17、言、動作描寫,表明他的心細;乙“尋一個鵝卵石,拋在當中。若是濺起水泡來,是淺;若是骨都都沉下有聲,是深”的語言顯示出其謹慎小心。,,,角度二考查故事情節(jié),【真題定位】 2018年紹興第4、5題,2018年湖州、金華、麗水等地,都考查了此考點,通過故事情節(jié)的考查,考查學(xué)生真實的閱讀狀況,分值一般在26分。,故事情節(jié)是重點考題,無論是作者、作品等常識,還是人物的性格分析都與情節(jié)息息相關(guān)。平時要做到真實地閱讀,運用速讀、選讀、濃縮故事情節(jié)等方法閱讀,概括要點,理清主要事件,找出線索,理清情節(jié)的來龍去脈,抓住主要事件或典型事物提起全篇,由事見人,看情節(jié)發(fā)展如何為人物塑造服務(wù)。,技法精講,針對訓(xùn)練,1.

18、2018福州 閱讀下面的語段,按要求作答。 他(孫行者)的真身,出一個神,縱云頭,跳將起去,徑到人參園里,掣金箍棒往樹上乒乓一下,又使個推山移嶺的神力,把樹一推推倒。 (西游記) 孫行者為什么推倒人參果樹?最后又怎樣救活了人參果樹?請簡述。 2.2018河北 請簡述在洛伍德學(xué)校發(fā)生傳染病疫情時簡愛與好友海倫彭斯之間感人至深的故事情節(jié)。,【答案】 1.偷吃人參果后無法忍受仙童毀罵。請觀音菩薩施法救活。 解析 本題考查對名著西游記情節(jié)的把握,通過“人參園”的提示,可以聯(lián)想孫行者在五莊觀的情節(jié),圍繞問題作答即可。,2.她們睡在一張床上,說了很多話,簡愛承諾誰也不能讓她離開海倫,然后她們相擁入眠,第二

19、天醒來時,海倫已經(jīng)去了天堂。 解析 這道題考查名著簡愛中的一段故事情節(jié),要求用簡潔的語言概述。這道題考查簡愛與好友海倫之間的故事,題干中給出了時間區(qū)域,即在洛伍德學(xué)校發(fā)生傳染病疫情時,所以要在記憶中搜索原著中在這一特定地點和時間內(nèi),海倫與簡愛之間發(fā)生的重要事情。概括情節(jié)要抓住主要人物、時間、地點,還要將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。作答時要注意語言的簡潔性,不必要的形容詞或情節(jié),可以省略或忽略。,,,角度三綜合考察,【真題定位】綜合考查即把多部名著或同一部名著的幾個方面放在一起進行考查,或比較寫法,或比較主題,或說感悟,或評析人物、理解故事情節(jié)等。2018年衢州第7題,2018年嘉興第5、6題

20、,考查了此考點,考查難度加大。分值一般在36分。,答好此類名著閱讀題,前提還是要真實地閱讀原著,廣泛積累,閱讀過程中學(xué)會比較分析,前后勾連,可以做閱讀卡片,按相關(guān)主題進行梳理,寫讀書筆記,有利于考試答題。考試過程學(xué)會審題,對照題目要求回憶閱讀過的名著的相關(guān)內(nèi)容。中考名著題考查的都是名著名篇,平時要對名著作者、故事梗概、人物、主要故事情節(jié)以及主題有所了解。不過,想要對名著的內(nèi)容、情節(jié)及相關(guān)人物特點概括總結(jié)到位,就要閱讀名著原著,摘錄名著中精彩的地方,寫下自己的閱讀感悟,這樣,答題時才能夠把情節(jié)、人物、主題等概括到位。,技法精講,針對訓(xùn)練,(2)許多名著中的人物都有“成長”的故事:草房子中的桑桑、

21、童年中的阿廖沙、鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾柯察金在成長路上,他們曾遭遇了怎樣的人生困境?又是如何走出困境的?從中你獲得了什么感悟?請選擇上面三個人物中的一個,結(jié)合作品具體情節(jié)簡要闡述。,2.2018北京 俄國著名作家列夫托爾斯泰說:“理想的書籍,是智慧的鑰匙?！闭埥Y(jié)合你閱讀過的一部長篇小說,簡要談?wù)勀銓@句話的理解。(100字左右),【答案】 1.(1)長篇章回體小說塑造的人物眾多,他們往往是穿插出現(xiàn),較難理清。集中閱讀有關(guān)吳用的相關(guān)人物形象,有助于對人物的把握。 小說常見的是用第三人稱寫,簡愛卻采用第一人稱的寫法。這樣寫,一方面便于作者抒發(fā)情感,使小說親切可感,更具真實性。另一方面,讓讀者從開

22、篇到結(jié)尾都用簡愛的眼睛看,用簡愛的感覺去感受,更易走進她的內(nèi)心世界。 解析 本題考查對名著內(nèi)容和寫法的理解能力。小題把人物的情節(jié)都集中在一起,便于讀者把握人物的特點,水滸傳人物眾多,把單一人物的有關(guān)章節(jié)提煉出來,讓讀者更清楚把握人物。回答小題時要緊緊抓住“敘事角度”這個關(guān)鍵詞,簡愛這部小說是以第一人稱寫作的,既能打動觀眾,增強故事的真實性,又便于抒發(fā)作者的感情。,(2)示例一:草房子中的桑桑,他在油麻地小學(xué)的最后一段時間里,脖子上長了一個腫塊(鼠瘡),經(jīng)歷了生死考驗。在四處求醫(yī)過程中,他感受到了父母親、溫幼菊、紙月、柳柳等周圍的人對他真誠的關(guān)愛和幫助,把喝藥看成是一件悲壯而優(yōu)美的事情,不再恐懼

23、,變得更加善良,也更剛強。感悟:生命的美好莊嚴(優(yōu)雅)。親情友情的可貴。要坦然面對磨難,不要悲觀失望。要堅持,相信奇跡會發(fā)生。 示例二:阿廖沙剛到外祖父家,出于好奇誤染桌布,被外祖父毒打大病一場。這場病使他開始變得善于觀察與敏感了,在養(yǎng)病過程中,他感受到外祖母的細心呵護、小茨岡的善良正直,使他在那個黑暗的環(huán)境里逐漸養(yǎng)成了正直善良、富有同情心、對美好的生活充滿憧憬等品質(zhì)。感悟:挫折也不一定是壞事,要正確對待,它能促使人成長。磨難能鍛煉人。在黑暗的日子里,不要悲傷絕望,憂郁的日子總會過去。,示例三:保爾柯察金在筑路時,得了傷寒并引發(fā)了肺炎,無法正常工作,也曾迷惘動搖,后到公園烈士墓前憑吊戰(zhàn)友時,重

24、新思考人生的意義,想到要為理想而獻身,又忘我投入工作。感悟:面對困境,我們要想想自己的人生目標和理想,有了理想,就有了方向,有了精神寄托,內(nèi)心才會強大。要有頑強的意志,堅持理想信念。榜樣的力量是無窮的。 解析 本題考查了對名著思想感情的理解能力?；卮饡r要敘述人物遇到的人生困境及如何走出困境的過程,寫出具體情景;然后再寫自己的感悟,意符即可。要注意不要寫多個人物,題干中有“選擇上面三個人物中的一個”的要求,要認真審題。選取自己熟悉的名著中的走出困境的典型人物,對其發(fā)生的故事也很熟悉,感悟也會很深刻。如寫保爾,就要寫出他為了革命奉獻自身的精神。,2.示例:一本好書能夠給我們帶來無限收獲,開啟智慧的大門。三國演義中,諸葛亮草船借箭的故事,讓我學(xué)會了面對看似無法完成的任務(wù)時,只要善于轉(zhuǎn)換思路,借助他人力量就可以幫助自己獲得成功。關(guān)羽單刀赴會,運用勇氣和計謀成功脫險,讓我明白處變不驚也是一種智慧。 解析 本題考查名言理解和運用名著進行解釋的能力。作答時,抓住“智慧”“一部”“長篇小說”,對應(yīng)自己的閱讀積累,結(jié)合具體情節(jié)分析即可。,