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1、體育科學(xué)研究方法,浙江大學(xué) 教育學(xué)院 應(yīng)用心理交叉學(xué)科研究中心 王進 教授 博士生導(dǎo)師,內(nèi)容,一、體育科研的內(nèi)涵、目的、意義。 二、課題研究中的六大問題 三、課題研究的一般過程與方法,一、中小學(xué)體育科研的內(nèi)涵、目的、意義,（一）什么是體育科研? 中小學(xué)體育科研就是： 1）發(fā)現(xiàn)并提出“問題” 2）改變體育現(xiàn)象、過程、方法、對象 3) 獲得了規(guī)律性的認(rèn)識 4) 提高體育教學(xué)質(zhì)量,（二）體育科研的目的,第一，認(rèn)識、理解并解決體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題。 第二，促進教師成長和專業(yè)化發(fā)展。 第三，為了改善體育教學(xué)實踐，提高學(xué)校體育整體辦學(xué)水平和綜合實力。,（三）中小學(xué)教師開展教育科研活動的意義

2、,通過參加體育科研，我的工作有了活力； 通過參加體育科研，我變得像一位學(xué)者； 通過參加體育科研，我比先前更有信心。,一 位 教 師 的 感 悟：,,,如果你能對名師、名校長、名學(xué)校做一番考察的話，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們的成名都和積極恰當(dāng)?shù)亻_展體育科研有關(guān)，如果這不是一種偶然的巧合，據(jù)此是不是可以得出這樣的結(jié)論：要成名師、名校長，要創(chuàng)名學(xué)校，就必須走體育科研之路。,一位學(xué)者的研究結(jié)論,如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。 研究為什么會帶來幸福？ 研究使教師職業(yè)充盈著自由的快樂！ 研究使教師職業(yè)煥發(fā)著

3、創(chuàng)造的幸福！,蘇霍姆林斯基說：,二、課題研究中的六大問題,1、意識淡薄 2、盲目跟風(fēng) 3、有頭無尾 4、論文情結(jié) 5、研究膚淺 6、不善總結(jié),三、課題研究的一般過程與方法,研究過程 選題立項 設(shè)計研究方案 開展行動研究 做好研究結(jié)題,三、課題研究的一般過程與方法,研究方法 （一）、學(xué)會選題 （二）、怎樣撰寫課題研究方案 （三）如何撰寫課題研究工作報告、課題研究報告,（一）、學(xué)會選題,1、有問題意識 （1）從體育教學(xué)的疑難尋找問題 （2）從具體的體育教學(xué)場景中捕捉問題 （3）從閱讀和交流中發(fā)現(xiàn)研究問題 （4）從學(xué)校和學(xué)科發(fā)展中選擇問題,針對性 新穎性 實用性 可行性,,2、選題的價值,針對性

4、： 小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生健身習(xí)慣的培養(yǎng) 小學(xué)體育藝術(shù)特色化發(fā)展研究 在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)實踐能力的研究,新穎性 信息技術(shù)與體育課程整合 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 小學(xué)體育課程資源開發(fā)與利用,實用性： 在體育教學(xué)中培養(yǎng)情商的實驗研究 探究性體育課堂教學(xué)模式研究,可行性 信息技術(shù)與體育課程有效整合 科學(xué)教學(xué)中小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合,愉快體育教學(xué)研究實驗方案 實驗?zāi)繕?biāo)： 1、使教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)水平及教學(xué)效果在體育教學(xué)“愉悅”論指導(dǎo)下，通過本實驗課題的研究在科研主動實踐和探索中得到普遍提高。 2、探索優(yōu)秀教師，具備體育快樂化教學(xué)技能，形成特有的教學(xué)風(fēng)格一般規(guī)

5、律。 3、通過實踐，總結(jié)和歸納出幾種不同類型的快樂體育教學(xué)模式。 4、努力使學(xué)生具有良好的生活能力，使學(xué)生掌握必要的健康知識和科學(xué)的健康方法，提高學(xué)生對自身身體和健康的認(rèn)識水平，堅持體育鍛煉，促進身體的健康發(fā)展，形成健康的生活方式奠定良好的基礎(chǔ)。 5、以本課題為突破口，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，實現(xiàn)體育快樂教學(xué)的特色，體育科研領(lǐng)先、體育論文領(lǐng)先、體育競賽領(lǐng)先、群體活動領(lǐng)先。努力使學(xué)校體育工作達(dá)到區(qū)級先進水平。,3、選題時認(rèn)識上存在的誤區(qū),認(rèn)為選題越大越好 認(rèn)為選題越新越好 認(rèn)為嫁接選題比自擬選題好,問題選題：,1、當(dāng)代體育課 2、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的模式 3、在體育教學(xué)中培養(yǎng)情商（EQ）的實驗

6、研究 4、探究式教學(xué)實施方案 5、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 6、音樂課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的研究 7、小學(xué)體育藝術(shù)特色化發(fā)展研究 8、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效整合的課題研究方案 9、現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂課堂教學(xué)應(yīng)用的研究,推薦選題： 1、新課改下小學(xué)體育學(xué)科運動技能教學(xué)策略的研究 2、小學(xué)體育教學(xué)中社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的研究 3、游戲?qū)W習(xí)對運動興趣培養(yǎng)的研究 4、小學(xué)農(nóng)村體育課中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)激適應(yīng)能力的研究 5、新課程下的小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計的研究 6、跳繩單元教學(xué)設(shè)計與實施的策略研究,,選題的要求： 1、現(xiàn)實性：教師自己的問題、教學(xué)中的問題。 2、適度性：教師自己有能力解決的問題。,

7、師本 情境 可行,（二）、怎樣撰寫課題研究方案,方案： 提出計劃 研究方案： 是對課題研究的總體規(guī)劃。是指如何進行課題研究的具體設(shè)想，是開始進行研究工作的思路和框架。,研究方案要回答的四個問題,1、為什么研究？ 2、研究什么？ 3、怎樣研究？ 4、預(yù)期成果？,課題研究方案一般格式,題目（課題名稱） 1、問題的提出 為什么研究？ 2、課題的界定與理論依據(jù) 3、研究的目標(biāo)及研究內(nèi)容 4、研究對象與范圍 5、研究的方法 6、研究的步驟 7、課題組成員及其分工 8、研究的預(yù)期成果形式,,,,,,怎樣研究？,預(yù)期成果？,研究什么？,,,題目（課題名稱）,,,把課題研究的問題（研究內(nèi)容

8、）是什么，研究的對象是什么交待清楚。 課題名稱的表述是否清晰、是否能涵蓋所要研究的內(nèi)容，在一定意義上說，是檢驗與衡量研究者認(rèn)識程度和思路的標(biāo)志。 例：新課改下小學(xué)體育學(xué)科運動技能教學(xué)策略的研究,準(zhǔn)確：就是課題名稱要把課題研究的問題 （研究內(nèi)容）是什么，研究的對象是 什么交待清楚。,作業(yè)的案例：不準(zhǔn)確 促進探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究，整合課程資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,要求：準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔、醒目,現(xiàn)代教育技術(shù)在科學(xué)課堂教學(xué)的研究與應(yīng)用,準(zhǔn)確：為研究提供足夠的焦點和方向,檢驗與衡量研究者認(rèn)識程度和思路的標(biāo)志 。 例: 原陳述：體育學(xué)習(xí)成績與教學(xué)技術(shù)的研究不 可操作。 再陳述：三種體育教學(xué)技術(shù)

9、對不同年級學(xué)生的學(xué)科成績影響的研究。 再陳述：多媒體技術(shù)對三年級學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績影響的研究。,規(guī)范：就是所用的詞語、句型規(guī)范、科學(xué)，所 以是是而非的詞不能用，口號方式、結(jié)論 式的句型不能用。,例如： “運用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高體育教育教學(xué)質(zhì)量” 課題就是我們要解決的問題， 這個問題正在探 討，正準(zhǔn)備進行研究，不能有結(jié)論性的口氣。,規(guī)范：課題應(yīng)以陳述式句型表述。 比如 “小學(xué)體育課堂教學(xué)中如何調(diào)整練習(xí)密度及運動量” 就是一個問題，一般不宜用作課題名稱。 如果要作為課題來研究則應(yīng)改為“小學(xué)體育課堂教學(xué)練習(xí)密度及運動量的研究” 。,簡潔：就是名稱不能太長，能不要的字 盡量不

10、要，一般不要超過20個字。,醒目：就是課題研究的切口適宜、新穎， 使人一看就對課題留下深刻的印象。,打破人為設(shè)置的壁壘 軟化學(xué)科界限,切忌盲目追求新穎：,問題： 第一：課題需要解決的問題不明確， 含糊不清。 例：學(xué)員實例 “關(guān)于開展信息技術(shù)教學(xué)有益于增強教育事業(yè)心的研究” 在科學(xué)探究中創(chuàng)新實驗方案,問題： 第二：課題名稱外延太長 例：1、“體育課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的研究” 范圍太大，無法操作。 2、 “小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)研究” “科學(xué)教材與研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究” 同時出現(xiàn)兩個研究中心，課題研究大忌。,問題： 第三：題目過長，羅嗦。 例

11、：“改變體育教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，促進教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生互動方式的根本性轉(zhuǎn)變”實驗研究方案,問題： 第四：課題名稱不是方案設(shè)計名稱， 而是撰寫論文的名稱。 例：運用現(xiàn)代教育技術(shù) 開發(fā)學(xué)生智能. 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 促進學(xué)生自主發(fā)展 網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)化利用 探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,作業(yè)課題名稱實例分析 1、信息技術(shù)與體育課程整合實驗方案 2、體育課的快樂教學(xué)課題研究方案 3、課題研究方案 4、如何解決“新課標(biāo)”下小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題 5、小學(xué)生體育創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng) 6、體育鍛煉 提高小學(xué)生自理能力 7、校本教研的研究方案 8、體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

12、 9、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法課題研究方案 10、愉快體育教學(xué)研究實驗方案,休息一下，15分鐘后開始,一 問題的提出,表述清楚兩層意思： 1、背景介紹：說明問題提出的依據(jù)，課題產(chǎn)生的來源。 2、該課題的研究目的、意義，明確點出研究目的，指出研究意義。,為什么要選擇這項課題進行研究？,,現(xiàn)實依據(jù)（背景）,相關(guān)的研究現(xiàn)狀,理論依據(jù)（背景）：,以上背景介紹，不必面面俱到，根據(jù)研究課題產(chǎn)生的具體情況而有所選擇。,問題由什么理論引出，根據(jù)什么理論提出本課題,問題是針對教育教學(xué)實踐中的什么現(xiàn)狀提出的，本課題是否反映了現(xiàn)實教育實踐、教育改革中需要解決的問題。,別人是否進行過同類或相關(guān)課題的研究？取得了哪些成果？

13、存在的主要問題？有什么問題還沒有進行研究或有待于進一步去研究？ 本課題和別人已經(jīng)或正在進行的同類課題在研究的依據(jù)、目標(biāo)、范圍、對象、方法等方面有什么不同？,目的： 表明試圖解決什么問題，預(yù)期的效果是什么；想得到什么認(rèn)識，提練什么規(guī)律、原則、方法等。,意義：研究的問題在現(xiàn) 實教育教學(xué)實踐中存在的影響，解決后的作用。,二、課題的界定與理論依據(jù),（1）課題界定：對課題名稱中所涉及的新概念及內(nèi)涵進行界定和說明。 例如：農(nóng)村小學(xué)體育課中家庭資源的利用與開發(fā)的研究 資源: 家庭資源: 開發(fā): 利用: 小學(xué):,（2）理論依據(jù)：,要求：（1） 少而精 （2） 針對問題 （3） 能指導(dǎo)操作 （

14、4） 表述簡明、準(zhǔn)確，有具體貫徹 要點，理解和把握。 防止搞成 目錄式，似貼標(biāo)簽。,問題案例：,“小學(xué)體育課堂教學(xué)時效性的研究”中的理論依據(jù)這樣寫的： 1、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 3 、行為主義理論 4 、群體動力理論,分析問題： 1、裝點門面 2、機械搬用 3、大而空洞 4、指向不明,3、研究的目標(biāo)及研究內(nèi)容,3、研究的目標(biāo)及研究內(nèi)容,,（1）研究的目標(biāo) 課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題。 相對于目的和意義而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知

15、道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。,,優(yōu)秀案例： （1）研究的目標(biāo),,課題：小學(xué)生自主管理教育研究,研究目標(biāo)： 1、通過研究，能夠正確認(rèn)識班級管理中學(xué)生自主管理這一概念，探索小學(xué)生自主管理的班級管理模式，并能制定出學(xué)生自主管理意識和能力的評價體系，對生生及班級的發(fā)展規(guī)律有更清楚的認(rèn)識。 2、通過研究，使學(xué)生在班級的自主管理活動中發(fā)展自我意識，初步形成自主管理能力。 3、通過研究，提高班級管理水平，使班級管理逐步規(guī)范化，成為一個有強大育人功能的班集體。,,研究課題要通過研究內(nèi)容來體現(xiàn)。研究內(nèi)容的多少與課題的大小也有直接關(guān)系。如果研究課題較大，那么研究的內(nèi)容必定很多；如果研究課

16、題較小，那么研究的內(nèi)容也就比較少。 研究內(nèi)容必須準(zhǔn)確體現(xiàn)研究課題。目前，在這方面存在的主要問題是：第一，只有課題而無具體內(nèi)容。第二，研究內(nèi)容與課題不吻合。第三，課題很大而研究內(nèi)容卻很少。,（2）研究內(nèi)容,研究內(nèi)容的優(yōu)秀案例：,課題：小學(xué)生自主管理教育研究,研究內(nèi)容 1、提高小學(xué)生自主管理意識的方法研究。 2、小學(xué)生自主管理班級能力的培養(yǎng)方法研究。 3、小學(xué)生管理自我能力的培養(yǎng)方法研究。 4、小學(xué)生自主管理意識和能力的評價標(biāo)準(zhǔn)研究。,跳繩單元教學(xué)設(shè)計與實施的策略研究,研究內(nèi)容： 1、樹立單元教學(xué)的思想，探索不同水平跳繩單元的設(shè)計規(guī)律和操作策略；探討小學(xué)體育單元教學(xué)的可行性與科學(xué)性。 2、探索跳

17、繩單元課程開發(fā)與實施策略，研究不同單元教學(xué)的過程特點，探索單元教學(xué)設(shè)計的規(guī)律性。 3、探索跳繩單元課堂教學(xué)的評價體系和學(xué)生學(xué)業(yè)的成績評價，包括評價內(nèi)容、評價形式和評價機制等方面。,案例: 研究目標(biāo): 1.通過研究,探索一條體現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)主體意識,家庭.學(xué)校.社會相結(jié)合的,在體育課中有效利用和開發(fā)家庭資源的策略. 2.使學(xué)生逐漸產(chǎn)生自主利用和發(fā)現(xiàn)家庭資源的意識.在與同伴的交流中,在與教師和家長的指導(dǎo)下,在活動體驗中自主構(gòu)建體育知識,提高科學(xué)素養(yǎng). 3.在實驗過程中,提高教師的理論素養(yǎng),實際操作及教育科研能力,促進教師間的合作,從而全面提升教師的專業(yè)化水平.,案例: 研究內(nèi)容: 1.探索在農(nóng)村小學(xué)體

18、育教學(xué)中有效利用和開發(fā)家庭資源策略的研究. 2.探索以學(xué)生為主體,在學(xué)習(xí),生活和活動的實踐中自行構(gòu)建體育知識,提高科學(xué)素養(yǎng)策略的研究. 3.探索小學(xué)生的主體意識及自行構(gòu)建體育知識的評價標(biāo)準(zhǔn)的研究.,課題內(nèi)容設(shè)計： 例：小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究 原來的研究內(nèi)容： 化解合作學(xué)習(xí)的弊端，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的有效性； 促進教師之間的有效合作； 使教師有關(guān)合作學(xué)習(xí)的理論素養(yǎng)和實際操作能力得以提升； 促進師生之間的理解，增強課堂教學(xué)的生命性； 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強集體榮譽感。,課題內(nèi)容設(shè)計： 例：小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究 修改后的研究內(nèi)容： 適宜小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容的研究； 小組合作學(xué)習(xí)中

19、分組策略的研究； 小組合作學(xué)習(xí)實施策略的研究； 小組合作學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)策略的研究； 小組合作學(xué)習(xí)評價的研究。,4、研究對象,5、研究方法,,研究方法主要回答“如何研究”的問題。 主要方法有文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等。,常用的研究方法： 經(jīng)驗總結(jié)法： 教育觀察法：用眼睛思考 教育調(diào)查法：用事實說話 案例研究法：從解剖麻雀入手 教育實驗法：控制條件找因果 文獻(xiàn)研究法:從考察課題的歷史出發(fā) 行動研究法 :在研究中工作，在工作中研究,什么是實證研究?,“城市學(xué)生的信息素養(yǎng)高還是農(nóng)村學(xué)生的信息素養(yǎng)高 ?”,我的經(jīng)驗,城市學(xué)生的 信息素養(yǎng)高,缺乏科學(xué)的實證

20、性的論證,在沒有相關(guān)研究的情況下，自己進行基本假設(shè)，設(shè)計調(diào)查和實驗，收集數(shù)據(jù),分析整理,得出結(jié)論。,怎樣來科學(xué)的 得出結(jié)論呢?,首先,引數(shù)據(jù),其次,造數(shù)據(jù).,可以找相關(guān)方面別人已經(jīng)做好的調(diào)查和實驗數(shù)據(jù)，并分析它的數(shù)據(jù)的可靠性和實驗方法的科學(xué)性，以及與我們研究內(nèi)容的相關(guān)性和說服力.,實證研究:強調(diào)必須建立在觀察和實驗的經(jīng)驗事實上，通過經(jīng)驗觀察的數(shù)據(jù)和實驗研究的手段來揭示一般結(jié)論. 實證研究方法可以概括為通過對研究對象大量的觀察、實驗和調(diào)查，獲取客觀材料，從個別到一般，歸納出事物的本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律的一種研究方法.,,研究假設(shè)（在沒實踐認(rèn)證之前從理論上進行的分析） 表達(dá)形式：“如果做那么就能達(dá)

21、到” 自變量：計劃做哪些事（命題的條件） 因變量：估計能達(dá)到哪些目的（命題的結(jié)論） 研究的終極目的：通過實證形成一定的帶規(guī)律性的認(rèn)識。,例：小學(xué)語文自學(xué)輔導(dǎo)實驗研究 假設(shè)：通過自學(xué)輔導(dǎo)法，可以提高學(xué)生的識字量、閱讀分析能力和作文寫作水平。 被試的選?。耗承W(xué)4年級（1）班和（5）班為實驗組（共89人，其中男46人，女43人），（3）班和（4）班為控制組（共91人，其中男45人，女46人） 自變量：自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法 因變量：學(xué)生的識字量，閱讀能力及寫作水平的變化 實驗處理：實驗班采取自學(xué)輔導(dǎo)法，控制班仍然按照原來的方法進行教學(xué),例：小學(xué)語文自學(xué)輔導(dǎo)實驗研究 實驗前測：四個班學(xué)生的識字量、

22、閱讀分析能力以及寫作水平的測驗。 實驗實施： 后期測驗：學(xué)生的識字量，閱讀能力及寫作水平 假設(shè)檢驗：自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法確實提高了學(xué)生的識字量，與其他班相比，他們在寫作水平、閱讀分析能力等方面都有了明顯的提高。,6、研究步驟,課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。,7、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工,要求： 介紹課題組長、副組長、 課題組成員以及分工。,8、預(yù)期成果形式,主件： 研究方案、工作報告、研究報告 附件： 教師成果：論文、專著、軟件、 課件、教案、教具、證書等 學(xué)生成果：檢測卷、調(diào)查表、作品、 證書等,謝謝,