春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天，可能會令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的筆觸，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水。,濟(jì)南的冬天,老舍,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利 （站立再準(zhǔn)備坐下接受點(diǎn)名檢查評點(diǎn)提升接力朗讀再展示）,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利 二識識生字知新詞，識作者知背景 1.你在預(yù)習(xí)過程中，認(rèn)識了哪些生字新詞？可將其寫到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗讀、理解，提醒寫法； 2.認(rèn)讀理解下面的字詞。,j,dn,xing,j,chng,kn,zh,zo,chng,j,響亮： 溫晴： 出奇： 安適： 慈善： 鑲： 貯蓄： 澄清： 空靈：,指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。,天氣溫暖、晴朗。,特別、不尋常。,安靜而舒適。,原指仁慈、善良，對人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。,把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。,存放、積存。,本課指清亮，透明。,美妙無窮而不可捉摸。,替換詞語,濟(jì)南的冬天是晴朗無云的。（ ） 一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安閑舒適地睡著（ ） 水藻真綠，把終年儲藏積蓄的綠色全拿出來了。（ ） 因?yàn)橛羞@樣對人關(guān)懷、富有同情心的冬天，干啥還希望別的呢?。?） 看吧，由清澈明亮的河水慢慢往上看吧（ ）,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利 二識識生字知新詞，識作者知背景 1.你在預(yù)習(xí)過程中，認(rèn)識了哪些生字新詞？可將其寫到黑板上來，并帶領(lǐng)大家朗讀、理解，提醒寫法； 2.認(rèn)讀理解下面的字詞。 3.說說你了解的作者老舍。 出示老舍介紹,我眼中的老舍,老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京，滿族人，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家，杰出的語言大師。 代表作有小說駱駝祥子、四世同堂，話劇茶館、龍須溝等，收在老舍文集里。,基本信息,我眼中，老舍,老舍故居,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利 二識識生字知新詞，識作者知背景 三解理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。 1.嘗試用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。 2.你覺得作者寫這篇文章，要表達(dá)什么情感，表達(dá)什么思想？,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利 二識識生字知新詞，識作者知背景 三解理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。 四問提出有價(jià)值的問題 1.小組討論組員的問題，爭取自行解決。 2.有未能解決的問題，提出來到班級中討論解決。 3.你們小組內(nèi)提出的哪個(gè)問題最有價(jià)值？拿出來與大家分享。,整體感知,閱讀全文，思考： 1.濟(jì)南冬天的總體特征是什么？ 2.課文描繪了濟(jì)南冬天的哪些景物，這些景物各有何特征？ 3.課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （自主探究小組討論班級交流）,活動二：文本探究,濟(jì)南冬天的總體特征是什么？ （用本段詞句回答）,溫 晴,作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？,與北平相比,無風(fēng)聲,與倫敦相比,無重霧,與熱帶相比,無毒日,對比,課文描繪了濟(jì)南冬天的哪些景物？,溫晴,山,水,山,陽光朗照下的山,薄雪覆蓋下的山,城外的遠(yuǎn)山,可愛,秀氣,淡雅,濟(jì)南冬天的山、水各有怎樣的特點(diǎn)？,濟(jì)南冬天的山、水各有怎樣的特點(diǎn)？,水,反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣,暖,把終年貯蓄的綠色全拿出來,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶,綠,清,課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 本文抓住濟(jì)南冬天 的特點(diǎn)，以 為主要描寫對象，用準(zhǔn)確優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛。,“溫晴”,山水,活動三：賞析大師語言,老舍先生是語言大師，他筆下的濟(jì)南冬天溫暖如春、秀麗如畫、清亮如水晶。作者為了讓我們對濟(jì)南“溫晴”的冬天有個(gè)具體可感的印象，在描寫景物時(shí)，發(fā)揮想象，用了不少滿含溫情的優(yōu)美而生動形象的語言。從文中找出這類語句進(jìn)行賞析，并有感情地朗讀喜歡的句子 。 （自主賞讀組內(nèi)交流班級展示）,本文如此精彩，在寫法上有何值得我們借鑒之處？,1.仔細(xì)觀察， 抓住特征 2.合理安排，條理清晰； 3. 運(yùn)用修辭，情景交融； 4.,活動四：學(xué)習(xí)精妙寫法,活動五：課堂檢測,1、濟(jì)南的冬天的作者是，原名，字。 2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是，作者在文中重點(diǎn)寫了濟(jì)南的 和 （景物） 3、濟(jì)南的山 、 、 ，（特征）濟(jì)南的水 、 、 。（特征）,老舍,舒慶春,舍予,溫晴,秀氣,水,山,淡雅,清,綠,暖,可愛,4.小練筆 假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶 領(lǐng)游客來濟(jì)南，追隨老舍的足跡， 設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。冬日濟(jì)南游 （第一人稱，以濟(jì)南的冬天 為參照，介紹冬季美景。不少于300字）,