第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族 交融 第16課 三國鼎立,歷史七年級(jí)上冊(cè)（ RJ ）教學(xué)課件,導(dǎo)入新課,圖一京劇舞臺(tái)上的曹操圖二史書上的曹操,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的基本史實(shí)，思考兩場(chǎng)戰(zhàn)役曹操一勝一敗的原因。 2.初步了解三國鼎立局面形成的原因。,新課探究,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：官渡之戰(zhàn),一個(gè)愿打一個(gè)愿挨,班門弄斧,有借無還,三國知多少,周瑜打黃蓋，,關(guān)公面前耍大刀 ，,劉備借荊州，,下面這些歇后語都出自三國故事，請(qǐng)補(bǔ)上后半句：,知識(shí)搶答：,三國演義的作者是誰？,桃園三結(jié)義的兄弟是誰？,羅貫中,劉備、關(guān)羽、張飛,東漢末年軍閥割據(jù)形勢(shì)圖,匈 奴,劉 璋,劉表,袁術(shù),張魯,袁紹,曹操,假設(shè)同學(xué)們是東漢末年的老百姓，面對(duì)這種艱難的生活狀況，你們的愿望會(huì)是什么呢?,十萬人,三四 萬人,曹 操,袁 紹,公元200年,官渡,官 渡 之 戰(zhàn),夜襲烏巢，燒毀袁軍糧草,以少 勝多,烏巢,官 渡 之 戰(zhàn),公元200年,袁紹和曹操,以少勝多,曹操勝利,奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ),官渡之戰(zhàn)分析：,政治上：挾天子以令諸侯。 經(jīng)濟(jì)上：開荒屯田。 軍事上：軍事才能出眾。 重用人才。,袁紹敗,驕傲輕敵，聽不進(jìn)正確意見,曹操 勝,曹操（155年220年3月15日），字孟德，沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，三國中曹魏政權(quán)的奠基人。,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：赤壁之戰(zhàn),曹操、劉備、孫權(quán)的勢(shì)力分布,曹操,劉,孫,孫、劉聯(lián)軍,劉,劉,劉,劉,赤壁 之戰(zhàn),曹軍,二十萬,五萬,赤 壁 之 戰(zhàn),公元208年,孫劉聯(lián)軍和曹操,以少勝多,孫劉聯(lián)軍勝利,奠定了三國鼎立局面形成的基礎(chǔ),分析赤壁之戰(zhàn),孫劉聯(lián)軍 勝,曹操敗,組成聯(lián)軍，戰(zhàn)略得當(dāng) 采用火攻，戰(zhàn)術(shù)得當(dāng) 利用氣候、地理?xiàng)l件,客觀：官兵來自北方，不習(xí)水戰(zhàn)，水土不服 主觀：因?qū)嵙?qiáng)大而驕傲自滿；松懈、輕敵；戰(zhàn)術(shù)失誤,官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn),我們要吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？,謙虛謹(jǐn)慎，驕傲必?cái)。?重視利用自然條件； 培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣； 團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人等。,229年，孫權(quán)稱帝，五國建立，定都建業(yè)。,221年，劉備稱帝，國號(hào)漢，史稱蜀漢，定都成都。,220年，曹丕自稱皇帝，國號(hào)魏，定都洛陽。,魏,蜀,吳,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：三國鼎立,直接原因：赤壁之戰(zhàn) 根本原因：魏、蜀、吳三經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力勢(shì)均力敵，缺乏統(tǒng)一全國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。,三國鼎立局面形成的原因是什么,吳國造船業(yè)發(fā)達(dá)，船隊(duì)曾到達(dá)夷洲,曹魏重視興修水利,蜀錦行銷三國,三國的治理與開發(fā),你認(rèn)為三國鼎立局面的形成是歷史的進(jìn)步還是倒退？,進(jìn) 步,倒 退,小組辯論大比拼,課堂小結(jié),東漢末年軍閥割據(jù),袁 紹,曹 操,官渡 之戰(zhàn),曹 操,孫劉聯(lián)軍,赤壁之戰(zhàn),魏,蜀,吳,三國鼎立,隨堂訓(xùn)練,1.赤壁之戰(zhàn)和官渡之戰(zhàn)的相同點(diǎn)是（ ）都發(fā)生在三國時(shí)期 都有孫權(quán)參加 都采用了火攻 都是以少勝多 都是軍閥之間的斗爭(zhēng)A B C D,D,B,2.三國時(shí)期的建業(yè)是今天的（ ） A洛陽 B南京 C成都 D武漢,