《部編版二年級語文上冊 （教案+教學反思）紙船和風箏》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版二年級語文上冊 （教案+教學反思）紙船和風箏（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、23 紙船和風箏 ［教學目標］ 1.認識11個生字,會寫7個生字。在教學中引導學生分析字形,自主發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。 2.讀懂故事內容，在閱讀中體會松鼠和小熊的友誼。 3.繼續(xù)學習默讀，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。 4.感受故事中不同角色的感情，再延伸到學生的自身情感上，引導學生珍惜朋友之間的友情。 ［教學重難點］ 1.綜合運用多種方法認字，讀懂故事內容；繼續(xù)學習默讀。 2.理解課文內容，學會怎樣交朋友和維護友誼。 ［教學課時］2課時 第一課時 ［課時目標］ 1.認識11個生字，會寫7個生字。在教學中引導學生分析字形，自主發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。（重點） 2.

2、正確、流利地朗讀課文，讀懂故事內容。 一、啟發(fā)導入 1.師：同學們，今天，老師給你們帶來了兩件禮物。(出示紙船)瞧，這是什么？（紙船） 2.師：另一件禮物藏在這里?。ㄕn件出示風箏)“風箏”的“箏”讀輕聲多好聽呀！請同學們自己練習，把這個詞語多讀幾遍。 3.師：關于紙船和風箏還有一個美好的故事呢！我們趕快到課文中去看看吧！ 二、初讀課文，認識生字 1.自由讀課文，可以圈畫出不認識的生字。（教師引導學生通過借助插圖、生活經驗等方式猜讀生字） 2.標出自然段序號，互相交流猜讀生字字音的幾種方法。 3.同桌進行“識字魔方”的游戲，看誰讀得又快又準。 4.出示生字卡片，認讀生字。（讓學

3、生自由舉手讀，接龍讀，齊讀。) 5.讓學生自由舉手分段讀課文，鞏固生字讀音。 三、再讀課文，感知內容 1.讓學生自由舉手朗讀課文，把課文讀通順、讀準確。 2.說一說課文主要講了一件什么事。 第二課時 ［課時目標］ 課時目標繼續(xù)學習默讀，體會松鼠和小熊之間的友誼，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。（難點） 一、回顧舊知，導入新課 1.師：同學們，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？他們吵架之后，各自的心情怎樣？他們又是怎么和好的？誰能來說一說？ 2.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。 二、學習理解課文 1.師：通過初讀課文，你們知道紙船和風箏分別是誰的嗎?(紙船是松鼠的，風箏是小熊的。

4、) 2.師：松鼠和小熊是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的?(通過紙船和風箏，他們互相致意，互相祝福，成了好朋友。) 3.師：他們是怎樣互相祝福的？請你讀一讀課文中的相關段落。 4.師：松鼠和小熊拿到對方的禮物，看到上面的字后有什么反應?(樂壞了)如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起紙船或風箏時，你有什么感受? 5.師：你能把這種高興的心情讀出來嗎?(指名讀) 6.師：可是有一天，因為一點小事，他們吵了一架，然后紙船和風箏還存在嗎?你從哪兒看出來的? (山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。) (1)你能把這句話讀一讀嗎?（讓學生自由舉手讀) (2)讀到這句話，你有

5、什么感受?(惋惜、難過) 7.師：你們難過，那小熊和松鼠是怎樣的呢?(很難過）你從哪兒看出他們都很難過?和同桌交流交流，體會他們當時的心情。 8.師：后來松鼠和小熊怎么樣了呢？他們和好了嗎？(和好了)你從哪兒看出來的?找出相關段落讀一讀。 (過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧!”他把這只紙船放進了小溪。) (1)讀到這句話，你有什么感受?(佩服松鼠，他敢于率先伸出友誼之手，主動與朋友和解。) (2)如果你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎?說一說 9.師：請你猜猜，小熊放風箏了嗎?你從哪兒猜出來的？ (傍晚，松鼠看見一只美麗的風

6、箏朝他飛來。) (1)松鼠看到風箏時心情是怎樣的?(高興得哭了) (2)高興應該笑，怎么會哭呢?(松鼠被小熊的行為感動了，喜極而泣。) (3)于是松鼠做了什么?(他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。) (4)你能讀一讀這段話嗎?（教師引導學生借助圖畫、想象畫面，體會松鼠的心情。） 10.師：同學們，雖然這只是一只只普通的紙船和風箏，但它們維系著小熊與松鼠之間的友情。你們喜歡小熊和松鼠嗎?為什么? 三、拓展延伸，升華感情 1.想象一下：小熊與松鼠和好之后會怎樣? 2.聯(lián)系自己的生活實際，說說自己和朋友之間是如何相處的。 3.師：紙船和風箏又讓他們倆成了好朋友。同學們，讀完這個故事，你有什么感受呢？我們一起來看一看，小熊和松鼠給你們帶來了一封信。 親愛的小朋友： 你們好!經過這件事，我們更加懂得友誼的珍貴，也懂得得到友誼的快樂和失去友誼的難受。你們一定要學會容忍和諒解(板書：容忍、諒解)，可千萬別為了一點小事而吵架啊! ［教學反思］ 教學開始，我讓學生自由朗讀課文,并通過玩“識字魔方”的游戲,讓學生在學中玩,玩中學,提高了學生的識字興趣,同時也增加生字與學生見面的次數,切實起到了鞏固識字的作用。通過本課的學習，主要讓學生懂得友誼的珍貴，并學會怎樣與朋友相處。我主要通過師生問答的互動形式，讓學生在輕松活躍的氛圍中懂得課文蘊含的道理。