第四節(jié)能量之源光與光合作用,教學(xué)目標(biāo),1.說出綠葉中色素的種類和作用。 2.說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。 3.說明光合作用以及對它的認(rèn)識過程。 4.嘗試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。 5.說出光合作用原理的應(yīng)用。 6.簡述化能合成作用。,重點(diǎn)難點(diǎn),1.教學(xué)重點(diǎn) （1）綠葉中色素的種類和作用。 （2）光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。 （3）光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系。 （4）影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。 2.教學(xué)難點(diǎn) （1）光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程。 （2）探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。,有些蔬菜大棚用紅色或藍(lán)色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的溫室內(nèi)懸掛發(fā)紅色或藍(lán)色的燈管。 1.用這種方法有什么好處？這樣做對光合作用有影響嗎？ 2.為什么是用紅色或藍(lán)色的呢？用綠色的可以嗎？,問題探討,能量最終來源于光能。,光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能被細(xì)胞所吸收的過程 稱為光合作用。,葉綠體中的色素對植物起著非常重要的作用。葉綠體中含有哪些色素呢?,實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取和分離,一、實(shí)驗(yàn)原理 提取色素的原理是什么？（1min） 分離色素的原理是什么？（1min） 二、實(shí)驗(yàn)步驟 用自己的話對于實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行描述（3min）,實(shí)驗(yàn)原理：,1.提?。荷啬苋芙庠诒蚓凭扔袡C(jī) 溶劑中，所以可用無水乙醇提取色素。,2.分離： 各種色素都能溶解層析液中，且溶解度不同,溶解度大，擴(kuò)散速度快 溶解度小，擴(kuò)散速度慢,實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取和分離,實(shí)驗(yàn)步驟：,1.研磨,材料:5g新鮮綠葉,藥品,SiO2使研磨充分,CaCO3 防止色素被破壞,10ml無水乙醇溶解色素,實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取和分離,（一）.提取色素,2.過濾：將研磨液迅速倒入玻璃漏斗（基部放置單層尼龍布 ），獲取綠色濾液，及時(shí)用棉塞將試管口封嚴(yán)。,單層尼龍布,過濾葉脈及 二氧化硅等,防止乙醇揮發(fā),（二）.制備濾紙條,畫鉛筆細(xì)線,將干燥的定性濾紙剪成稍小于試管長與直徑的濾紙條，將一端減去兩角，并在距這一端1厘米處用鉛筆畫一條細(xì)線。,剪角的目的：防止兩側(cè)色素?cái)U(kuò)散快，色素帶不整齊,（三）.畫濾液細(xì)線,用毛細(xì)吸管（我們使用的是蓋玻片）吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻劃出一條細(xì)線，,要求：細(xì)、齊、直。,待濾液干后，重復(fù)1-2次，,目的：積累更多色素，使色素分離效果更明顯。,（四）分離色素：紙層析法,層析液不能觸 及濾液細(xì)線,胡蘿卜素,葉黃素,葉綠素a,葉綠素b,溶解度大，擴(kuò)散速度快 溶解度小，擴(kuò)散速度慢,2. 色素分離,實(shí)驗(yàn)結(jié)果：,討論：1.濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？這說明了什么？,我們學(xué)習(xí)過葉綠體是通過里面的色素吸收光能的，是否所有的光都能吸收呢？還有，葉綠體的色素成分又是怎樣的呢？,光合作用利用的是光能，那是不是所有的光能都能被利用呢？,光是輻射能的一種形式，光有著不同的波長，光靠光波進(jìn)行傳遞。我們眼睛能看到的稱為可見光，其波長為390-760nm。,小實(shí)驗(yàn),一個(gè)三棱鏡可以將光線折射為七彩的光譜，這就是所謂的可見光譜，它包括七種顏色，分別是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫,積極思考,恩 格爾曼實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,分析：這一巧妙的實(shí)驗(yàn)說明了什么？,好氧型細(xì)菌,水綿,光合色素,吸收可見的太陽光,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,實(shí)驗(yàn)表明：葉綠素a和b在藍(lán)光和紅光部分都有很高的吸收峰，葉綠體中的胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光。,類胡蘿卜素,1 /4,3 /4,二、綠葉中色素的種類和作用,主要吸收藍(lán)紫光,主要吸收紅光和藍(lán)紫光,1.為什么大多植物的葉片是綠色的？,想一想:,2.為什么許多植物到了秋天葉子會(huì)變黃？,3.楓葉為什么是紅色的？,楓葉的顏色不是由于葉綠體中的色素，是由于液泡中的花青素的作用,1研磨綠葉時(shí)要加入碳酸鈣，其目的是 ( ) A使各種色素溶解在丙酮中 B使研磨充分 C防止色素分子被破壞 D加速研磨,2對“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，下列描述正確的是 ( ) A將5g新鮮完整的菠菜葉，放入研缽中，加入丙酮、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨 B用毛細(xì)吸管吸取少量濾液；沿鉛筆線處小心均勻地劃出一條濾液細(xì)線，并連續(xù)迅速地重復(fù)劃23次 C把劃好細(xì)線的濾紙條插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在濾紙條上的擴(kuò)散 D色素分子是有機(jī)物，不溶于水，所以研磨過程中加入無水乙醇是為了溶解色素,C,D,3下圖所示“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的裝置正確的是 ( ) 4紙層析法分離葉綠體色素時(shí),濾紙上最下端的色素名稱和顏色分別是 ( ) A橙黃色的胡蘿卜素 B黃色的葉黃素 C藍(lán)綠色的葉綠素a D黃綠色的葉綠素b,B,D,這些捕獲光能的色素存在于細(xì)胞中的什么部位呢？,三、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,(一)葉綠體的結(jié)構(gòu),色素 酶,基粒：,由兩個(gè)以上的類囊體堆疊而成，類囊體薄膜上含有色素和酶,基質(zhì)：,含多種光合作用所必需的酶,速記,捕獲光能的色素的種類有哪些？這些色素對光的吸收有何差別？ 實(shí)驗(yàn)：提取葉綠素和分離葉綠素的原理是什么？二氧化硅，碳酸鈣，無水乙醇的作用分別是？ 簡述實(shí)驗(yàn)的過程。 葉綠體的結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？色素分布在哪里？和光合作用有關(guān)的酶分布在哪里？ 葉綠體的功能是什么？,2.提示：是的。不同顏色的藻類吸收不同波長的光。藻類本身的顏色是反射出來的光，即紅藻反射出了紅光，綠藻反射出綠光，褐藻反射出黃色的光。水層對光波中的紅、橙部分吸收顯著多于對藍(lán)、綠部分的吸收，即到達(dá)深水層的光線是相對富含短波長的光，所以吸收紅光和藍(lán)紫光較多的綠藻分布于海水的淺層，吸收藍(lán)紫光和綠光較多的紅藻分布于海水深的地方。,二、光合作用的原理,第二課時(shí),探究光合作用，科學(xué)家們用了200多年的 時(shí)間，經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)。目前，對光合作用更深層次的探索還在進(jìn)行?，F(xiàn)在我們就沿著科學(xué)家們探尋的足跡，去體驗(yàn)他們認(rèn)識問題的思維過程和科學(xué)探索的樂趣。,光合作用的探究歷程,美國,古代,古希臘,亞里士多德,土壤減少的重量等于植物增加的重量,17世紀(jì),比利時(shí),海爾蒙特,植物增重來自水,1771年,英國,普利斯特利,植物可以更新空氣,1779年,荷蘭,英格豪斯,植物只有在光下綠色部分可以更新空氣（500多次實(shí)驗(yàn)）,1785年,由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成,綠葉在光下放出氧氣,1864年,德國,薩克斯,光合作用能產(chǎn)生淀粉,1880年,恩格爾曼,在光下葉綠體放出氧氣,1939年,美國,魯賓和卡門,氧氣來自于水,1940年,美國,卡爾文,CO2的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的碳,17世紀(jì)比利時(shí)的海爾蒙特實(shí)驗(yàn),五年后,結(jié)論：植物增重來自水分,+74.7kg,0.057kg,通過實(shí)驗(yàn)，海爾蒙特推翻了亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，那他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論完全正確嗎？,從柳樹生活環(huán)境的角度分析，還應(yīng)考慮什么因素？,光、空氣,1771年，英國的科學(xué)家普利斯特利實(shí)驗(yàn),思考：,1.該實(shí)驗(yàn)裝置中玻璃罩有什么作用？ 2.第一組實(shí)驗(yàn)中蠟燭熄滅、老鼠的死亡說明了什么？加入了植物后的實(shí)驗(yàn)說明了什么？ 3.前后實(shí)驗(yàn)的對比可以得出什么結(jié)論？ 4.普利斯特利的實(shí)驗(yàn)看似簡單，但后人做時(shí)很多時(shí)候不能成功，這是為什么呢 ？,1779年，荷蘭科學(xué)家英格豪斯做了500多次植物更新空氣的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。,1、只有在光下植物才 能更新空氣。,2、植物體只有綠葉在 光 下才能更新空氣。,植物究竟更新了空氣中的什么成分？,直到1785年，由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確：在光下放出的是氧氣，吸收的是二氧化碳,1864年，德國植物學(xué)家薩克斯實(shí)驗(yàn),天竺葵,在暗處放置2-3天,1864年薩克斯的實(shí)驗(yàn),1864年，薩克斯(德)的實(shí)驗(yàn),（置于暗處幾小時(shí)） 思考：目的是什么？,為了使綠葉中原有的有機(jī)物消耗殆盡,1864年，（德）薩克斯的實(shí)驗(yàn),綠色葉片中光合作用中產(chǎn)生了淀粉,1880年，美國科學(xué)家恩格爾曼實(shí)驗(yàn),思考,1:為什么選用水綿做為實(shí)驗(yàn)材料？ 水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察。 2:實(shí)驗(yàn)一為什么要在黑暗且沒有空氣的環(huán)境中進(jìn)行？ 排除氧氣和光的干擾 3:為什么先用極細(xì)光束照射水綿？而后又讓水綿完全暴露在光下的目的是？ 在葉綠體上形成光照多和光照少的部位，相當(dāng)于一組對比實(shí)驗(yàn)。 與在黑暗處形成對照，再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果 4:本實(shí)驗(yàn)還有什么巧妙之處？ 用好氧細(xì)菌可以確定釋放氧氣的多少。,魯賓和卡門做的同位素標(biāo)記實(shí)驗(yàn),光合作用產(chǎn)生的氧氣全部來自于水， 而不是來自CO2,這一實(shí)驗(yàn)證實(shí)了：,20世紀(jì)40年代，美國的科學(xué)家卡爾文發(fā)現(xiàn)了卡爾文循環(huán)，探明了二氧化碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑,卡爾文循環(huán),光合作用的全過程,供氫,供能,還原,多種酶參加催化,（CH2O）,2C3,C5,固定,CO2,光反應(yīng)過程,暗反應(yīng)過程,（在類囊體的薄膜上進(jìn)行）,（在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行）,思考：1.暗反應(yīng)為什么稱之為“暗”反應(yīng)？ 2.當(dāng)光合作用的光反應(yīng)過程被人為阻斷，你認(rèn)為暗反應(yīng)會(huì)停止嗎？反過來，當(dāng)暗反應(yīng)過程被人為阻斷，你認(rèn)為光反應(yīng)會(huì)怎樣變化？ 3.暗反應(yīng)在光下能不能進(jìn)行？,光反應(yīng),水的光解：,ATP的形成：,光合作用,暗反應(yīng),C O 2的固定：,C3的還原：,C 5,光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較,場所,條件,物質(zhì)變化,能量變化,光反應(yīng),暗反應(yīng),聯(lián)系,類囊體薄膜,葉綠體基質(zhì)中,光、色素、酶、水、ADP 、Pi,H、ATP、酶、 CO2 、C5,光能ATP中活躍的化學(xué)能,ATP中活躍的化學(xué)能 有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能,1、光反應(yīng)為暗反應(yīng)準(zhǔn)備了還原H和能量ATP；,2、暗反應(yīng)為光反應(yīng)補(bǔ)充消耗掉的ADP和Pi；,3、暗反應(yīng)雖不直接受光影響，但受光反應(yīng)階段H和ATP限制。,酶,CO2中C的轉(zhuǎn)移途徑： H2O中H轉(zhuǎn)移途徑：,CO2,C3,（CH2O）,H2O,H,（CH2O）,綠色植物通過 吸收 ，將CO2和H2O合成為 并釋放出 ，同時(shí)也將太陽能轉(zhuǎn)化為 儲(chǔ)存在 和其他有機(jī)物中，這一過程稱為光合作用。,2、什么是光合作用？,3、總反應(yīng)式：,CO2+H2O,葉綠體,光能,糖類,(CH2O)+O2,葉綠體,光能,有機(jī)物,O2,化學(xué)能,糖類,4、光合作用的實(shí)質(zhì),5、光合作用的意義是什么？,物質(zhì)轉(zhuǎn)化：CO2 + H2O （CH2O）+ O2 能量轉(zhuǎn)化：光能 ATP （CH2O）,活躍的化學(xué)能,穩(wěn)定的化學(xué)能,1.葉綠體四種色素 （1）在濾紙中從上到下的順序： （2）各色素的顏色，主要吸收什么光? （3）色素分布在：類囊體薄膜上 2.光合作用的過程 （1）光反應(yīng)的產(chǎn)物：O2、H、ATP，其中 H ATP提供暗反應(yīng)所需。,解題規(guī)律總結(jié),解題規(guī)律總結(jié),(2)光反應(yīng)與暗反應(yīng)關(guān)系: 光反應(yīng)要在類囊體膜上有光的條件下進(jìn)行, 為暗反應(yīng) 提供H和ATP 暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中有光或無光下都能進(jìn)行，消耗了光反應(yīng)的產(chǎn)物,促進(jìn)光反應(yīng)的進(jìn)行,3、光合作用量變分析公式: (1)如果停止光照： (2)如果停止二氧化碳：,ATP減少,ADP增多,C3增多,C5減少,C5增多,C3減少,ATP增多,ADP減少,（1）葉綠素a和葉綠素b的顏色分別是_和_。 （2）葉綠素吸收光能進(jìn)行光反應(yīng)，產(chǎn)物是_、_和_ （3）把14CO2加入含葉綠素的細(xì)胞中，14C的轉(zhuǎn)移途徑是 _。 A.二氧化碳三碳化合物淀粉葡萄糖 B.二氧化碳三碳化合物葡萄糖淀粉 C.二氧化碳五碳化合物葡萄糖淀粉 D.二氧化碳五碳化合物淀粉葡萄糖,藍(lán)綠色 黃綠色,O2 H ATP,B,1、請按時(shí)間先后順序排列下列事件 （ ） 德國科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉 美國科學(xué)家魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的氧氣全部來自參加反應(yīng)的水 英國科學(xué)家普里斯特利指出植物可以更新空氣 美國科學(xué)家恩吉爾曼用水綿做實(shí)驗(yàn)證明氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所 A. B. C. D.,C,課堂鞏固練習(xí),2、1864年，德國科學(xué)家薩克斯把綠葉放在暗處幾小時(shí)，然后將其一半曝光，一半遮光，過一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)只有曝光的那一半葉片呈深藍(lán)色，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明光合作用（ ） 需要光合作用 需要光 需要葉綠素 放出氧 制造淀粉 A、 B、 C、 D、,C,3、下圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的示意圖，圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對分子質(zhì)量比是（ ） A12B21 C89D98,C,6、在光合作用中,糖類是在 中形成的，氧氣是在 中形成的，ATP是在 中形成的，CO2是在 固定的。,5、光合作用的實(shí)質(zhì)是：把 和 轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物， 把 轉(zhuǎn)變成 ，貯藏在有機(jī)物中。,二氧化碳,水,光能,化學(xué)能,暗反應(yīng),光反應(yīng),暗反應(yīng),光反應(yīng),4光合作用過程的正確順序是（ ） 二氧化碳的固定 氧氣的釋放 葉綠素吸收光能 水的光解 三碳化合物被還原 A. B. C. D.,D,4 能量之源光與光合作用,影響光合作用的主要外界因素： 1）光照的強(qiáng)弱 2）CO2 的濃度 3）溫度的高低 4）礦質(zhì)元素的供應(yīng),光合作用原理的應(yīng)用,影響光合作用的因素及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用 （1）光對光合作用的影響,光照時(shí)間長，光合作用時(shí)間長，有利于植物的生長發(fā)育。,光照時(shí)間,植物的光合作用強(qiáng)度在一定范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增加而增加，但光照強(qiáng)度達(dá)到一定時(shí)，光合作用的強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度的增加而增加,光照強(qiáng)度,葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍(lán)紫光。,光的波長,1、光照強(qiáng)度，其他條件不變（溫度，CO2濃度）,光照:光是光合作用的能量來源，光照強(qiáng)度直接影響光合速率。,6,10,12,15,18,7,8,9,11,13,14,16,17,A,B,C,D,E,光合作用的強(qiáng)度,時(shí),（1）為什么7-10時(shí)光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)？,（2）為什么12時(shí)左右光合作用強(qiáng)度明顯減弱？,（3）為什么14-17時(shí)光合作用強(qiáng)度不斷下降？,在一定溫度和二氧化碳供應(yīng)充足的情況下， 光合作用的強(qiáng)度隨光照加強(qiáng)而增強(qiáng)的。,溫度很高，蒸騰作用很強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度明顯減弱,光照強(qiáng)度不斷減弱,夏季晴朗的白天某種綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度曲線圖,生產(chǎn)上使田間通風(fēng)良好，供應(yīng)充足的CO2,在一定范圍內(nèi)，植物光合作用強(qiáng)度隨著CO2濃度的增加而增加，但達(dá)到一定濃度后，光合作用強(qiáng)度不再增加。,（3）CO2濃度,生產(chǎn)上白天升溫，增強(qiáng)光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機(jī)物。,溫度低，光合速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時(shí)會(huì)影響酶的活性，光合速率降低。與溫度影響酶的活性一致。,（2）溫度,（4）礦質(zhì)元素離子（無機(jī)鹽離子）（影響葉綠素的形成和酶的形成） 例如：N，P，K，Mg等,2、CO2濃度（其他條件不變）,CO2濃度為B時(shí)，光合強(qiáng)度最大,O,增加CO2可以提高光合效率，但是無限制地在全球范圍內(nèi)提高CO2濃度，會(huì)產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”,CO2是光合作用的兩種原料之一,小 結(jié),提高農(nóng)作物光合速率的方法有： 1、控制光照； 2、控制溫度； 3、提供適量的必需礦質(zhì)元素； 4、提供適量的二氧化碳；,例1:一株盆栽植物放在特定裝置內(nèi),保持適宜 溫度,當(dāng)持續(xù)光照，提供一定濃度CO2一 段時(shí)間后,突然停止光照，立即測定,葉 綠素內(nèi)C3和C5的含量，預(yù)測在停止光照 前后,兩種化合物的變化 _。,C3增加，C5減少,如果停止CO2的供應(yīng)呢？C3和C5如何變化？ _。,C5增加，C3減少,為提高溫室中農(nóng)作物的產(chǎn)量，在長時(shí)間大霧籠罩的天氣，最好應(yīng)采取的措施是（ ） A蓋上黑色塑料薄膜 B適當(dāng)降低溫室溫度 C適當(dāng)提高溫室溫度 D充入大量的O2,B,生長旺盛的葉片，剪成5mm見方的小塊，抽去葉內(nèi)氣體，做下列處理（見圖），這四個(gè)處理中，沉入底部的葉片小塊最先浮起的是（ ）。,A,能夠利用體外環(huán)境中的某些無機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量來制造有機(jī)物的合成作用,例如：硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌等少數(shù)種類的細(xì)菌,化能合成作用,自養(yǎng)生物:,以CO2和H2O（無機(jī)物）為原料合成糖類（有機(jī)物） 糖類中儲(chǔ)存著的能量。,異養(yǎng)生物:,只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物來維持自身的生命活動(dòng)。,所需的能量來源不同（光能、化學(xué)能）,例如人、動(dòng)物、真菌及大多數(shù)的細(xì)菌。,一、光合作用的場所-葉綠體 葉綠體中色素的種類、顏色及作用 二、光合作用的過程 1.光反應(yīng)：,水的光解,ATP的合成,2.暗反應(yīng),二氧化碳的固定,二氧化碳的還原,四、光合作用的實(shí)質(zhì) 1.物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 2.能量的轉(zhuǎn)化 五、光合作用的意義與應(yīng)用,三、光合作用的概念和總反應(yīng)式,光合作用,根據(jù)下圖生物體新陳代謝的圖解回答有關(guān)問題：,(1)寫出圖中數(shù)字所代表的各項(xiàng)生理過程的名稱： _，_，_， _。 (2)能進(jìn)行或的生物屬于_型生物， 如_和_。,光合作用,化能合成作用,無氧呼吸,有氧呼吸,自養(yǎng),綠色植物,硝化細(xì)菌,下圖表示氧氣濃度對培養(yǎng)液中的草履蟲、乳酸菌和酵母菌 呼吸作用的影響，呼吸曲線a、b、c分別代表了（ ）,A酵母菌、乳酸菌、草履蟲 B酵母菌、草履蟲、乳酸菌 C乳酸菌、酵母菌、草履蟲 D草履蟲、乳酸菌、酵母菌,B,若用呼吸酶抑制劑處理小腸絨毛上皮，則明顯影響其細(xì)胞吸收哪組物質(zhì)（ ） A.氧氣、甘油 B脂肪酸、水 C.葡萄糖、水 D.鉀離子、氨基酸 在光合作用中，不需要酶參與的過程是（ ） A.CO2的固定 B.葉綠素吸收光能 C.三碳化合物的還原 D.ATP的形成,D,B,下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，不正確的是 （ ） A光合作用和呼吸作用總是同時(shí)進(jìn)行 B光合作用形成的糖類能在呼吸作用中被利用 C光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用 D光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行,C,光合作用暗反應(yīng)階段中直接利用的物質(zhì)是（ ） AO2和C3化合物 B葉綠體色素 CH20和O2 D氫H和ATP,D,下列關(guān)于光合作用強(qiáng)度的敘述，正確的是（ ） A葉片從幼到老光合作用強(qiáng)度不變 B森林或農(nóng)田中植株上部葉片和下部葉片光合作用強(qiáng)度有差異 C光合作用強(qiáng)度是由基因決定的，因此是固定不變的 D在相同光照條件下，各種植物的光合作用強(qiáng)度相同,B,光合作用的過程可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，下列說法正確的是（ ） A葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng) B葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行暗反應(yīng)，不進(jìn)行光反應(yīng) C葉綠體基質(zhì)中可進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng) D葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行暗反應(yīng)，不進(jìn)行光反應(yīng),D,一定時(shí)間，綠色植物在一定強(qiáng)度的_的照射下，放出的氧最多( ) A白光 B紅光和藍(lán)紫光 C藍(lán)紫光和綠光 D紅光和綠光,A,將一株植物培養(yǎng)在H218O中并進(jìn)行光照，過一段時(shí)間后18O存在于（ ） A光合作用生成的水中 B僅在周圍的水蒸氣中 C僅在植物釋放的氧氣中 D植物釋放的氧氣和周圍的水蒸氣中,D,將置于陽光下的盆栽植物移至黑暗處，則細(xì)胞內(nèi)三碳化合物與葡萄糖的生成量的變化是 A C3增加，葡萄糖減少（ ） BC3與葡萄糖都減少 C C3與葡萄糖都增加 DC3突然減少，葡萄糖突然增加,A,下 圖是光合作用過程圖解，請分析后回答下列問題：,圖中B是 ，它來自于 的分解。 圖中C是它被傳遞到葉綠體的 部位，用于 圖中D是，在葉綠體中合成D所需的能量來自 圖中的H表示， H為I提供,光,H2O,B,A,C,D,E+Pi,F,G,CO2,J,H,I,2,水,H,基質(zhì),C3的還原,ATP,色素吸收的光能,光反應(yīng),H和ATP,當(dāng) 突然停止光照時(shí)，F(xiàn) G 。（填增加或減少）,增加,減少,