7 呼風喚雨的世紀教學目標1.認識“喚、技”等12個生字，會寫“喚、紀”等15個生字，會寫“呼風喚雨、世紀”等17個詞語。2.能給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題。【語文要素】3.能借助問題理解課文內容。【語文要素】4.能聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義。教學重難點1.能給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題。2.能借助問題理解課文內容教學課時2課時第一課時課時目標1.會認12個生字，會寫15個生字，會寫17個詞語。2.參照批注，理解分類，并能根據(jù)課文內容分類提問。（重點）一、由詞入題，以題質疑（一）讀題解詞板書課題，請同學們齊讀今天的課題。（學生讀題）“呼風喚雨”大家知道是什么意思嗎？（“呼風喚雨”的意思是比喻具有能夠支配自然或左右某種局面。）(二)隨題識記“喚”和“紀”是這篇課文的生字，我們一起來學習。這兩個字都是左右結構。書寫時要注意什么？（注意左窄右寬）請跟著老師一起寫這兩個字。（教師范寫）（三）課題提問我們前面兩節(jié)課學習了如何提問。讀了這個課題，同學們想問些什么？二、參照批注，理解分類（一）找出批注問題“一位同學”讀了這篇文章，提出了一些問題，寫在旁邊和文后。請大家把這些問題找出來。（學生找出課文中“一位同學”的問題，讀出來）（二）問題分類鞏固大家找得很準確?！耙晃煌瑢W”閱讀了這篇課文一共提了6個問題。你們能把它們分類嗎？生1：“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀呢？”“為什么科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代？”是根據(jù)課文內容提問。生2：“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有什么區(qū)別？”是根據(jù)寫作細節(jié)進行提問。生3：“千里眼順風耳和騰云駕霧的神仙在現(xiàn)代指什么？”“未來科學技術的發(fā)展還會給我們的生活帶來怎樣的變化？”“20世紀的科學技術還創(chuàng)造了哪些神話？”是聯(lián)系生活進行提問。三、學習課文，分類提問（一）提問歸類同學們，上節(jié)課我們學習了夜間飛行的秘密，知道了可以多角度提問。我們可按課文內容提問、根據(jù)寫作方式提問、聯(lián)系生活實際提問。剛才也了解了“一位同學”的提問方法?，F(xiàn)在，我們就來完成課題下面的學習提示的要求：“讀課文，寫下你的問題，和同學交流。”大家邊學習課文邊完成提問。1第12自然段。（1）請同學們讀第12自然段，你們想提出什么問題呢？生1：“洞察”和“探索”有什么不同？（師點評：這是根據(jù)寫作細節(jié)來提問。）生2：為什么說“其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和？”（師點評：這個問題是需要聯(lián)系實際提問的）生3：在20世紀100年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得了哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？（師點評：這個問題你是聯(lián)系生活實際來提的）（2）指名學生讀第12自然段，學生點評。2.第3自然段。（1）20世紀，人類運用現(xiàn)代科學技術改變了自身的生活，變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內容是如此之多。如果引用課文中的一句話、一句詩來形容，那就是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。你怎么理解這句詩？（20世紀，在整個人類歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的）（2）朗讀指導。如果請你讀這句詩，你會怎么讀？誰來試一試。（學生朗讀，教師相機評點）（3）在上一個自然段中寫道：“使人類的生活大大改觀。”那人類以前是怎樣的生活？（學生自由說，教師相機評點）（4）請默讀第3自然段，并進行提問。預設：在過去的社會里有沒有“千里眼”“順風耳”呢？3.第5自然段。第5自然段為文章的總結和對未來的展望。請大家默讀后，針對此段提問。（學生默讀，并思考問題）預設：伯特蘭·羅素說的這句話是什么意思？為什么這句話現(xiàn)在依然適用？（點撥：根據(jù)課文內容來提問，要回答這個問題，要到生活中去找答案。）第二課時課時目標1.能給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題。（重點）2.能借助問題理解課文內容。能聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義。（難點）一、學習課文，分類提問（一）課后清單1.上節(jié)課的分類方法大家都掌握得很好。老師這里有一位同學，他也給問題分了類，大家看看他是怎么分的。（課件出示課后問題清單。）預設：分為三類，分別是不影響我們對課文理解的問題，可以幫助我們理解課文內容的問題，可以引發(fā)我們深入思考的問題。2.師點評：找得很準確，這就是我們今天接觸到的新的問題分類。問題序號問題類型問題內容（二）整理清單1.接下來請四人小組針對剛才大家提的問題，根據(jù)清單表格進行分類整理。（清單表格如右）2.小組合作整理問題清單。（三）展示清單師：老師看到大家認真地整理了問題清單，請兩個小組派代表上來展示你們整理的問題清單。（小組代表上臺，在實物投影上展示問題清單，并將問題的分類說清）問題序號問題類型問題內容1不影響我們對課文理解的問題?！岸床臁焙汀疤剿鳌庇惺裁床煌?可以幫助我們理解課文內容的問題。“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代”這句話是什么意思？為什么這句話現(xiàn)在依然適用？3可以引發(fā)我們深入思考的問題。現(xiàn)代科學的每一個奇跡都能改善我們的生活嗎？二、優(yōu)選問題，設法解決（一）選擇最具有價值的問題剛才，同學們都對大家提出的問題進行了分類。接下來，請四人小組討論，在剛才的這些問題中評選出最具有價值的問題，并說出理由。（四人小組討論后，各小組代表匯總匯報）（二）探索解決問題的方法我們懂得了從不同角度提出問題，接下來就要設法解決問題。大家思考一下，能用什么方法來解決這些問題呢？生1：一些問題可以聯(lián)系上下文來解答。生2：有的可以通過平時的生活經(jīng)歷來解答問題。生3：可以查閱書籍或者上網(wǎng)搜索資料進行解答。三、總結拓展，聯(lián)系生活今天，我們學習了新的問題分類，還探索了解決問題的方法。最后，老師請大家課后解決一個問題“現(xiàn)代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。”聯(lián)系生活實際，談談自己的理解。教學板書7 呼風喚雨的世紀 20世紀登上月球 潛入深海 洞察天體20世紀電視 程控電話 因特網(wǎng)分類提問 提問歸類課后清單 整理清單 展示清單選擇最具價值的問題探索解決問題的方法教學反思通過本單元前面兩篇課文的學習，學生對提問策略有了一定的了解，懂得了提問的基本方法和要從不同的角度提問。因此，這一節(jié)課的教學，我更注重引導學生分類提問，并分為四個層次來實施。第一層是提問歸類，這是完成課題下方的閱讀提示要求，并復習上節(jié)課的內容。第二層是出示課后清單并解讀清單，認識三種提問的類型。第三層是整理清單，學以致用，用新認識的三種提問類型將問題重新分類。第四層展示清單，再次進行交流。讓學生懂得什么問題是有價值的，分辨哪些問題是最佳問題；同時，引導交流解決問題的多種方法，讓學生懂得解決問題的多種渠道。最后，通過拓展環(huán)節(jié)，將課內外進行銜接，引導學生對生活、對科學的持續(xù)關注。