第 17 課空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)一、教材分析：本課是羅斯福新政的背景，學(xué)好這節(jié)課是理解這一單元的基礎(chǔ)。課文分三個子目，分別講述 19291933 年美國經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因：即貧富差距過大、信貸消費(fèi)過度膨脹、股票投機(jī)過度，而其根源在于資本主義的基本矛盾。接著概括敘述這次危機(jī)的特點(diǎn)和影響：范圍廣、時間長、破壞性大。危機(jī)席卷了整個資本主義世界，產(chǎn)生了巨大的影響，使世界局勢變得動蕩不安。最后介紹了美國胡佛政府對待危機(jī)的自由放任政策，使得美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)局勢進(jìn)一步惡化。二、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是高一同學(xué)，本課內(nèi)容他們在初中的時候已經(jīng)接觸過，同學(xué)們對本課的興趣也好，所以在上課過程中多使用分析法來提高他們的思考能力。三、教學(xué)目標(biāo):（1）了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的含義，理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的具體原因和根本原因。（2）掌握經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)、特點(diǎn)、影響，理解其危害的嚴(yán)重性。（3）掌握胡佛經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)，認(rèn)識其失敗的原因。(4）通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到及時調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制和政策的重要性，要將市場調(diào)節(jié)和國家干預(yù)有機(jī)地相結(jié)合。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：19291933 年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因。難點(diǎn)：19291933 年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。五、教學(xué)方法講授法，引導(dǎo)法，提問法，閱讀教材法，激發(fā)法、思考分析，討論法，總結(jié)歸納法，合作學(xué)習(xí)法等。六、教學(xué)資源 ：多媒體課件、黑板、教科書、教案等。七、課時安排：1 課時八、教學(xué)過程【回顧前課】【導(dǎo)入新課】情境導(dǎo)入多媒體播放有關(guān)經(jīng)濟(jì)危機(jī)時的影像資料、影片或展示教材中圖片繁榮時期的汽車長龍廉價賣車美國人領(lǐng)取救濟(jì)。提問：同學(xué)們，大家知道這段資料展示的是哪個時期哪個國家的場景嗎？回答：20 世紀(jì)二三十年代的美國，由經(jīng)濟(jì)繁榮到經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的場景。過渡：一戰(zhàn)后，美國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了繁榮局面，被稱之為“柯立芝繁榮”。許多政治家和學(xué)者甚至稱美國已進(jìn)入“永久繁榮”階段。但是，1929 年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的襲來，美國人的富有在瞬間化為烏有，資本主義制度受到了一次前所未有的沖擊和震撼。大街小巷的美國人都在納悶，“美國到底怎么了？”“美國夢哪里去了？”今天我們就一起來探討第 17 課空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)?！局v授新課】一、虛假繁榮的幻滅指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P8081 導(dǎo)言部分及正文第一部分內(nèi)容。師生互動：多媒體展示圖 1繁榮時期的汽車長龍和圖 2美國人領(lǐng)取救濟(jì)。問題情境 1：兩幅圖片分別反映了美國什么時期的經(jīng)濟(jì)狀況？回答：圖 1 反映了美國一戰(zhàn)后的“繁榮”景象，汽車工業(yè)、電器業(yè)和建筑業(yè)成為美國的三大支柱。但是在這“繁榮”的表象背后，卻隱藏著嚴(yán)重的危機(jī)。圖 2 則反映了美國遭受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沉重打擊，很多人靠領(lǐng)取救濟(jì)為生的貧困場景。問題情境 2：為什么美國經(jīng)濟(jì)會從一戰(zhàn)后的“繁榮”一下子掉進(jìn)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的萬丈深淵呢？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P8081。合作學(xué)習(xí)：（探究經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的具體原因）?；卮穑贺毟徊罹噙^大，信貸消費(fèi)過度膨脹，股票投機(jī)過度。（板書）一、19291933 年經(jīng)濟(jì)危機(jī)1.原因（1）具體原因 ：貧富差距過大，信貸消費(fèi)過度膨脹，股票投機(jī)過度。過程評價：不錯，是這樣。總結(jié)：貧富差距過大，信貸消費(fèi)過度膨脹，股票投機(jī)過度，這些具體矛盾實(shí)際上都激化了美國當(dāng)時生產(chǎn)和銷售之間的矛盾。當(dāng)生產(chǎn)和銷售之間的矛盾激化到一定程度，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可避免地爆發(fā)。所以生產(chǎn)和銷售之間的矛盾是這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的直接原因。（板書）（2）直接原因：生產(chǎn)和銷售之間的矛盾。師生互動：既然經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)使生產(chǎn)和銷售之間的矛盾已經(jīng)十分尖銳，貧富分化嚴(yán)重使人們的實(shí)際購買能力很低，買不起那么多產(chǎn)品，那么為什么工廠沒有意識到減少產(chǎn)量，反而還在不停地擴(kuò)大再生產(chǎn)呢？過程評價：在資本主義私有制下，個別企業(yè)的生產(chǎn)是有計劃、有組織的，但整個社會生產(chǎn)卻處于無政府狀態(tài)，這是由資本主義的社會性質(zhì)決定的。而資本主義基本矛盾的存在，就不可避免地導(dǎo)致整個社會經(jīng)濟(jì)的比例失調(diào)，資本家為了追逐利潤，一方面盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，另一方面拼命剝削工人，造成生產(chǎn)巨大增長的趨勢同勞動群眾有限購買力之間的矛盾。（板書）（3）根本原因：資本主義的基本矛盾即生產(chǎn)的社會化和生產(chǎn)資料的私人占有之間的矛盾。多媒體課件展示示意圖：二， 危機(jī)席卷資本主義世界問題情境 3：19291933 年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的表現(xiàn)和特點(diǎn)有哪些呢？表現(xiàn)：首先是美國華爾街股市崩潰，然后是大批銀行倒閉，企業(yè)破產(chǎn)，市場蕭條，生產(chǎn)銳減，伴之失業(yè)人數(shù)激增，人民生活水平驟降，農(nóng)產(chǎn)品價格下跌，農(nóng)民收入銳減，很多人瀕臨破產(chǎn)。（2）特點(diǎn)：范圍廣，時間長，破壞性大。（邊介紹邊展示有關(guān)股市崩潰的圖片，加深學(xué)生對股市崩潰的感性認(rèn)識）黑色星期四時的華爾街（板書）2.爆發(fā)標(biāo)志：紐約股市崩潰。師生互動：這場由美國開始的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)很快蔓延到其他主要資本主義國家，并波及許多殖民地半殖民地和不發(fā)達(dá)國家，席卷整個資本主義世界。為什么發(fā)生在美國的經(jīng)濟(jì)危機(jī)會很快波及全世界呢？過程評價：（學(xué)生回答后總結(jié)）一方面，美國是資本主義世界頭號經(jīng)濟(jì)大國，它的經(jīng)濟(jì)狀況對整個資本主義世界的經(jīng)濟(jì)有極其重要的影響；另一方面也是最主要的原因，在于資本主義世界市場已經(jīng)形成，這使得整個世界的經(jīng)濟(jì)日益連成一個整體。（問題情境 4： 歷史再現(xiàn)）如果讓我們穿越歷史時空的隧道，回到經(jīng)濟(jì)大危機(jī)那個時代，你覺得你可能會切身感受到哪些場景？合作探究：（分組討論）影響：加深了各主要資本主義國家的社會危機(jī)；加深了各主要資本主義國家間的矛盾；加深了各主要資本主義國家與殖民地半殖民地之間的矛盾。三、自由放任政策的失敗問題情境 5：在日益嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊下，人們最需要的是什么？作為當(dāng)時的美國總統(tǒng)胡佛又是怎樣做的呢？結(jié)果如何？合作探究：人們最需要的是國家加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)生活和社會生活的干預(yù)，國家承擔(dān)起保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的職責(zé)，帶領(lǐng)人民迅速渡過經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，擺脫失業(yè)和貧困的局面。但是胡佛總統(tǒng)卻采取“自由放任”的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)政策，結(jié)果危機(jī)非但沒有克服，反而更加惡化了。1.措施：自由放任。2.結(jié)果：危機(jī)非但沒有克服，反而不斷惡化。九、課堂小結(jié) ：面對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊，各國為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，必須采取措施。美國的情況表明，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的社會背景下，傳統(tǒng)的自由放任政策已經(jīng)不能發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的作用。美國將采取什么辦法應(yīng)付呢？我們到下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。十、板書設(shè)計十一、鞏固練習(xí)（略）十二、 作業(yè)做填充圖冊，做學(xué)習(xí)延伸十三、教學(xué)反思