初中七年級(jí)上歷史第10課“秦王掃六合”教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)第10課“秦王掃六合”課型講授新知識(shí)座位六人小組科 目歷 史年 級(jí)七年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)策略根據(jù)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本課需要掌握的內(nèi)容是“秦滅六國(guó)，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯長(zhǎng)期割據(jù)的局面，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國(guó)家。秦朝創(chuàng)建的一套封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度，對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響。貨幣、度量衡、文字的統(tǒng)一，有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，秦朝修筑的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是聞名世界的偉大工程之一?！蓖ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析史料、開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生合作和探究思考的能力，體現(xiàn)新課標(biāo)以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念。教學(xué)對(duì)象分析 七年級(jí)的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上還沒(méi)有形成認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)史的理解較為欠缺，需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1.通過(guò)對(duì)秦完成了統(tǒng)一的作用的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國(guó)家。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。，。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)引導(dǎo)，就結(jié)合課堂學(xué)習(xí)卷培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2.多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量。三、知識(shí)與技能1.通過(guò)學(xué)習(xí)卷，使學(xué)生掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用，了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。2. 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生歸納并試評(píng)秦完成統(tǒng)一的原因、秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問(wèn)題的能力。3. 通過(guò)對(duì)秦朝疆域的地圖，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖指圖的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 秦的統(tǒng)一及其作用。 難點(diǎn)： 1.焚書(shū)坑儒 2.本課涉及的空間概念較多，初一學(xué)生難以形成準(zhǔn)確的空間概念。教學(xué)資源電腦、相關(guān)的文字、圖片資料、相關(guān)的音像制品及設(shè)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖建議和反思導(dǎo)入新課播放電影刺秦節(jié)選、歌曲荊軻刺秦王歌詞提問(wèn)：你知道畫(huà)面中講的是什么人物和事件嗎？在舉手回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。調(diào)動(dòng)氣氛，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)入效果不錯(cuò)，原因在于這一環(huán)節(jié)，學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。 秦統(tǒng)一六國(guó)1. 提問(wèn)：假如能讓你選擇，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，你愿意成為秦始皇嗎？為什么？2. 指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卷，要求掌握學(xué)生掌握秦滅六國(guó)的時(shí)間、建立統(tǒng)一的封建國(guó)家的時(shí)間，人物。3. 完成學(xué)習(xí)卷：秦始皇創(chuàng)立的一套封建專(zhuān)制主義統(tǒng)治制度。 4.課件講解。認(rèn)真閱讀課本后小組討論。完成學(xué)習(xí)卷相應(yīng)部分。學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)這一內(nèi)容有較深認(rèn)識(shí)。需要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，分小組進(jìn)行發(fā)言競(jìng)賽。小組合作，教師的引導(dǎo)很重要，要教會(huì)學(xué)生合作的具體方式、細(xì)節(jié)，如設(shè)組長(zhǎng)、誰(shuí)提問(wèn)、誰(shuí)補(bǔ)充等。鞏固統(tǒng)一的措施1.    認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)的貨幣、度量衡、文字有哪些？ 2.    分組：模擬各國(guó)買(mǎi)賣(mài)的市場(chǎng)：3. 要求學(xué)生討論：你有怎樣的感受？要是你是秦始皇你會(huì)怎樣辦？ 4. 課件講解。5. 完成學(xué)習(xí)卷。6. 播放課件焚書(shū)坑儒7. 討論：你對(duì)焚書(shū)坑儒有何感想？對(duì)比：秦始皇的統(tǒng)一文字與焚書(shū)坑儒在文化上的作用。先知道當(dāng)時(shí)有哪些貨幣同時(shí)出現(xiàn)？小組實(shí)踐后在討論。完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容學(xué)生根據(jù)剛才觀(guān)看的錄像，小組討論，并完成學(xué)習(xí)卷相應(yīng)內(nèi)容。再現(xiàn)歷史，讓學(xué)生參與到歷史當(dāng)中。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解或觀(guān)點(diǎn)，并結(jié)合史料進(jìn)行初步的分析和歸納。教師課前讓小組制作當(dāng)時(shí)各國(guó)的貨幣、文字、度量衡作為教具。小組討論需要教師精心的策劃和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) 建議采取小組競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性北筑長(zhǎng)城和開(kāi)發(fā)南疆1. 播放課件蒙恬北擊匈奴2. 提問(wèn)：對(duì)于當(dāng)時(shí)在北方的匈奴，除了戰(zhàn)爭(zhēng)，還有別的辦法嗎？3. 課件講解開(kāi)發(fā)南疆、秦朝疆域。4. 完成學(xué)習(xí)卷學(xué)生小組討論、分析， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神限于教材知識(shí)和初中生的理解水平，本部分知識(shí)的講解建議點(diǎn)到為止。課堂總結(jié)（結(jié)束）1. 投影：秦始皇圖片2. 提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的和秦始皇有關(guān)的知識(shí)有那些？你如何評(píng)價(jià)？學(xué)生思考討論回答。最后的設(shè)問(wèn)其實(shí)有很多學(xué)生把學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。附：初中歷史七年級(jí)上秦王掃六合學(xué)習(xí)卷 班級(jí) 姓名 知識(shí)目標(biāo)     1. 掌握秦滅六國(guó)的時(shí)間，秦朝建立的時(shí)間和性質(zhì)。 2 . 知道秦始皇，并掌握秦朝鞏固中央集權(quán)的措施，為鞏固統(tǒng)一在貨幣、度量衡、文字的措施及焚書(shū)坑儒的史實(shí)。 3. 掌握秦長(zhǎng)城的起止地點(diǎn)和修筑原因 4. 掌握秦朝的疆域四至重點(diǎn) 秦的統(tǒng)一及其作用 難點(diǎn) 1.焚書(shū)坑儒學(xué)習(xí)過(guò)程 導(dǎo)航一：秦統(tǒng)一六國(guó) 1、公元 年至 _ 年，秦王 滅六國(guó) 。建立我國(guó)歷史上第一個(gè) _ 的 _ 的封建國(guó)家。2、 將秦中央重要官職填在適當(dāng)?shù)目崭裆?。皇?（掌管軍事） （輔助皇帝處理國(guó)政） （掌管監(jiān)察）導(dǎo)航二： 鞏固統(tǒng)一的措施看圖學(xué)史（請(qǐng)看課本58頁(yè)秦統(tǒng)一貨幣、文字圖，然后回答問(wèn)題）3、戰(zhàn)國(guó)時(shí)，各國(guó)的貨幣、度量衡、文字差別很大，秦始皇規(guī)定在全國(guó)統(tǒng)一使用_ 錢(qián)為通用貨幣。_ 為全國(guó)規(guī)范文字。為加強(qiáng)統(tǒng)治，接受李斯建議通過(guò) _ 加強(qiáng)思想控制，對(duì)后世的文化發(fā)展帶來(lái)消極影響。4. 材料分析二閱讀下面材料，回答問(wèn)題材料一：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。- 李白材料二：秦始皇“刻薄寡恩，心如虎狼”，“為人剛愎暴戾，自以為是”.-司馬遷 材料三：秦始皇重視提拔和任用人才，在位時(shí)任用了李斯、蒙恬、尉繚、王翦等有才能的人。根據(jù)上述的三則材料，請(qǐng)你給秦始皇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。導(dǎo)航三：北筑長(zhǎng)城和開(kāi)發(fā)南疆 5.在北伐匈奴后，由蒙恬負(fù)責(zé)修筑西起 東到 _ 的城防，蜿蜒萬(wàn)里。6、秦朝疆域遼闊，東到_ 西到 _北至_ 南達(dá)_是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)。參考答案：1. 前230-前221 嬴政 統(tǒng)一 中央集權(quán)2. 太尉 丞相 御史大夫3. 圓形方孔銅錢(qián) 小篆 焚書(shū)坑儒4. 秦始皇是千古一帝，又是歷史上有名的暴君。結(jié)束分裂混戰(zhàn)局面，符合廣大人民的愿望。建立封建主義中央集權(quán)，統(tǒng)一文字、度量衡、貨幣，加強(qiáng)對(duì)各民族交流發(fā)展。 同時(shí)秦始皇焚書(shū)坑儒，摧殘文化，鉗制文化，有殘暴的一面。5. 臨洮 遼東6. 大海 隴西 長(zhǎng)城 南海