河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中八年級語文下冊傷仲永導學案2無答案新人教版
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河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中八年級語文下冊傷仲永導學案2無答案新人教版
課題傷仲永 第二課時學習目標 1.了解本文先仰后揚的寫法,明白故事說明的道理。2.注意本文詳略得當的寫法,揣摩精當的語言。3.通過學習方仲永的故事,認識后天的學習的重要性,從而更加熱愛學習.學習重難點> 1、弄清方仲永才能發(fā)展變化的過程和才能衰退的主要原因,及本文說明的道理。2、讓學生認識社會上存在的仲永現象,深刻領會后天學習非常重要這個道理學習過程:一,檢查上節(jié)內容。指名背誦二感知內容。齊聲朗讀橫線上的內容并選擇填空方仲永五歲作詩能“ 指物作詩立就 ”,而且“ 文理皆有可觀者 ”;十二三時作的詩已經“ 不能稱前時之聞 ”;二十歲就“ 泯然眾人矣(1)從上面可以看出方仲永的才能是:( )A、天資聰慧 B、平庸無奇 C、日益衰退 D、與日俱增(2)產生這種結果的原因是:( )A、未嘗識書具,忽啼求之 B、自是指物作詩立就C、邑人奇之 D、不使學三合作探究 。組內交流。1.方仲永的變化經歷了哪幾個階段?變得“泯然眾人”,原因什么?第一階段:第二階段:第三階段:“泯然眾人”的原因是:2、請用“”將議論部分分為兩個層次,并歸納出各層的主要內容。第一層: 第二層3.假如你認為自己很聰明的話,讀了文章后,有什么感受和啟發(fā)?假如你認為自己還有點笨,讀了文章后,又有什么感受和啟發(fā)?四.小節(jié) .本文寓理于事,通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事,說明了人的天資和后天成才的關系。由此看來,人的成長,關鍵在后天接受學習提高自身素質。像方仲永這樣天賦高的神童,不學習,最終也變成了普通人一樣。我們這樣的普通人,就更要努力學習,不然想成為一個平常的人恐怕都辦不到。偉大的發(fā)明家愛迪生曾經說過:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”,希望你們珍惜讀書機會,好好學習,長大后成為一個對國家、對社會有用的人。五拓展延伸一.(1)方仲永具有怎樣非凡的才能?方仲永的變化經歷了哪幾個階段?你認為哪一個階段寫得最詳細?作者為什么要詳寫這一階段呢?(2)方仲永由天資過人變得''泯然眾人''的原因是什么?(3)文章最后一段議論講了什么道理?二.能力提升:(10分鐘)1、你從方仲永的故事里明白了什么道理2、什么是天才?怎樣成為天才?自寫格言比賽:天才就是六達標測評。一.1、先按要求摘句填空,然后答題。方仲永五歲作詩能“ ”,而且“ ”;十二三歲時作的詩已經“ ”;二十歲就“ ”。2.下列句子中“之”字的用法不同于其他三項的是()不能稱前時之聞 忽啼求之 余聞之也久借旁近與之3、辨別以下加粗字的含義(1)并自為其名 還自揚州(2)賢于材人遠矣 如此其賢也二、翻譯:1、明道中,從先人還家,于舅家見之2、仲永之通悟,受之天也 3、其詩以養(yǎng)父母、收族為意。 4、今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?三、課外拓展:閱讀下列文章,完成文后問題王冕者,諸暨人。七八歲時,父命牧牛隴上,竊入學舍,聽諸生誦書;聽已,輒默記。暮歸,忘其牛,父怒誕撻。已而復如初。母曰:“日癡如此,曷不聽其所為?”冕因去,依僧寺以居。夜?jié)摮?,坐佛膝上,?zhí)策映長明燈讀之,瑯瑯達旦。佛像多土偶,獰惡可怖;冕小兒,恬若不見。安陽韓性聞而異之,錄為弟子。學遂為通儒。1.解釋句中加點的字。(1)聽已,輒默記。 輒: (2)父怒撻之。 撻: (3)瑯瑯達旦旦。(4)冕因去。 去 (5)竊入學舍。竊:2.翻譯句子。(1)已而復如初。 譯:(2)七八歲時,父命牧牛隴上,竊入學舍,聽諸生誦書;聽已,輒默記。3.文中最能表現出王冕讀書專心入迷的一句是 4.這則故事給了你什么啟示?相關閱讀:(二)范仲淹二歲而孤,母貧無依,再適常山朱氏。既長,知其世家,感泣辭母,去之南都入學舍。晝夜苦學,五年未嘗解衣就寢?;蛞够璧?,輒以水沃面。往往饘粥不充,日昃始食,遂大通六經之旨,慨然有志于天下。常自誦曰:當先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(三)歐陽公四歲而孤,家貧無資。太夫人以荻畫地,教以書字。多誦古人篇章。使學為詩。及其稍長,而家無書讀,就閭里士人家借而讀之,或因而抄錄。抄錄未畢,而已能頌其書。以至晝夜忘寢食,惟讀書是務。自幼所作詩賦文字,下筆已如成人。<反思與評價>教師“復備”欄或學生筆記欄<反思與評價>