第二章第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)三維目標(biāo)1知識(shí)方面（1）掌握免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。（2）建構(gòu)神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的概念。（3）理解體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程以及兩者之間的關(guān)系。2能力方面（1）通過(guò)課前的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力以及協(xié)調(diào)合作的能力。（2）通過(guò)課堂的交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和分析、判斷等思維能力。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面（1）通過(guò)了解免疫學(xué)發(fā)展的歷史和廣泛的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)健康和社會(huì)發(fā)展的重要性，建立科學(xué)的價(jià)值觀。（2）通過(guò)引入科學(xué)史素材，讓學(xué)生看到科學(xué)理論的不斷發(fā)展與完善，建立科學(xué)的發(fā)展觀。教學(xué)重、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。2教學(xué)難點(diǎn)體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。教學(xué)策略免疫調(diào)節(jié)是人教版課標(biāo)教材必修3第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第4節(jié)的內(nèi)容。將免疫視為一種調(diào)節(jié)方式，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)共同構(gòu)成了機(jī)體的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。這是“人體穩(wěn)態(tài)通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)而實(shí)現(xiàn)”觀點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。本節(jié)分2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的組成和功能，本學(xué)時(shí)是第二課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容為免疫學(xué)的應(yīng)用，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系有著重要意義。因此，適當(dāng)增加一些科學(xué)史素材能使教學(xué)更生動(dòng)，避免簡(jiǎn)單說(shuō)教，更有利于學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)和能力培養(yǎng)。本學(xué)時(shí)也是本章的最后一個(gè)課時(shí)，是讓學(xué)生建構(gòu)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)概念的最佳時(shí)候。學(xué)生通過(guò)初中有關(guān)免疫知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)人體的三道防線已有了初步認(rèn)識(shí)，而在第一課時(shí)中也已經(jīng)掌握了免疫系統(tǒng)的組成，對(duì)免疫調(diào)節(jié)的物質(zhì)基礎(chǔ)也有了較為全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。本節(jié)的內(nèi)容先從免疫系統(tǒng)的組成入手，接著重點(diǎn)分析了人體的三道防線的作用，本課時(shí)是免疫調(diào)節(jié)的第二課時(shí)，中心內(nèi)容有兩點(diǎn)：1、第一、二道防線的作用。2、第三道防線的作用：體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。本節(jié)將著重介紹第三道防線的作用特點(diǎn)及其作用的過(guò)程體液免疫和細(xì)胞免疫。由對(duì)上節(jié)內(nèi)容的回顧引入本節(jié)的教學(xué)。一般情況下，前兩道防線能抵御病原體對(duì)人體的侵襲，如果這兩道防線被突破后，第三道防線就要發(fā)揮它的作用，第三道防線如何起作用呢？由此引出對(duì)體液免疫和細(xì)胞免疫的介紹。關(guān)于體液免疫，安排學(xué)生自己閱讀相關(guān)文字部分，并找到相關(guān)問(wèn)題的答案。教師最后和學(xué)生一起總結(jié)。在體液免疫的基礎(chǔ)上介紹細(xì)胞免疫的過(guò)程。通過(guò)引導(dǎo)課本中插圖的處理，將體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生意識(shí)到特異性免疫的整體性。導(dǎo)入設(shè)計(jì)一引言：人類(lèi)很早就嘗試做器官移植以挽救一些病人。1901年，法國(guó)醫(yī)生卡雷爾在給一位朋友的信中寫(xiě)道：“腎臟移植這種手術(shù)，在同種異體之間從來(lái)還沒(méi)有成功過(guò)”。1952年，法國(guó)另一位醫(yī)生為一位16歲的患者移植了患者母親的一顆腎臟，然而這顆凝結(jié)著偉大母愛(ài)的腎臟只存活了22天。教師提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們小組討論回答：?jiǎn)栴}1最初進(jìn)行的器官移植，為什么總是不成功呢?學(xué)生回答：移植的器官對(duì)于被移植者來(lái)說(shuō)是異物，免疫系統(tǒng)具有排異反應(yīng)，但是，當(dāng)時(shí)沒(méi)有針對(duì)這一問(wèn)題采取任何措施。問(wèn)題2在進(jìn)行器官移植時(shí)，運(yùn)用免疫抑制劑可以提高成活率。但這些藥物會(huì)使淋巴細(xì)胞減少，反而容易患感染性疾病。這一問(wèn)題該如何解決?學(xué)生回答：必須控制適當(dāng)?shù)膭┝浚〉胶锰幉庞型挂浦驳钠鞴倌軌蜉^長(zhǎng)時(shí)間發(fā)揮作用。教師：在發(fā)生免疫反應(yīng)的時(shí)候是那些細(xì)胞和物質(zhì)起作用??？我們今天一起學(xué)習(xí)免疫調(diào)節(jié)。板書(shū)：一、免疫系統(tǒng)的組成閱讀課本35頁(yè)“免疫系統(tǒng)的組成”，完成下列問(wèn)題： 導(dǎo)入設(shè)計(jì)二教師借助多媒體展示艾滋病患者的照片和收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)以及艾滋病毒攻擊T細(xì)胞的照片，指出：當(dāng)21世紀(jì)鐘聲敲響的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)許多麻煩已伴隨著這鐘聲一同進(jìn)入新世紀(jì)，艾滋病就是其中之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)到2000年底，全世界感染這種“世紀(jì)之疫”病毒的已有3610萬(wàn)人?，F(xiàn)在每天都有1.6萬(wàn)人成為攜帶者。由于艾滋病毒是以人的T細(xì)胞為攻擊靶子，直接破壞了人的免疫系統(tǒng)，所以稱(chēng)為“獲得性免疫缺陷綜合癥”，也成為迄今為止最難對(duì)付的疾病，所以攻克艾滋病成為現(xiàn)代免疫學(xué)的重要研究課題。溫故知新，導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生回顧自己原有的知識(shí)，討論艾滋病為什么這么可怕？學(xué)生回答：艾滋病病毒主要攻擊破壞免疫細(xì)胞，是人體失去免疫力，從而失去保護(hù)而感染疾病死亡。請(qǐng)學(xué)生回憶：1免疫系統(tǒng)的組成有哪些？2什么是特異性免疫和非特異性免疫？ 3人體的三道防線是什么？