五 傷仲永 第二課時【三維目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)文言詞語及重點句子翻譯。2學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。3認(rèn)識后天教育的重要性。【重點難點】1體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。2方仲永“泯然眾人”的原因。【導(dǎo)學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，檢查提問本課重點字詞的意義及重點句子的翻譯。二、精讀研析學(xué)生自由朗讀課文，思考探究以下問題。（1）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？（2）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？（3）怎樣認(rèn)識“受之天”與“受之人”的關(guān)系？讀了這篇文章后有什么感受和啟發(fā)？三、合作探究（1）題目是傷仲永，但全文從頭到尾卻沒有一個“傷”字。試問題目上的這個“傷” 字是否可以去掉？題目改為記仲永行不行？（2）本文的語言非常簡練，你最喜歡那些簡練的句子？為什么喜歡？（3）結(jié)合課文，說說現(xiàn)實社會中與之類似或相反的現(xiàn)象。四、反饋練習(xí)1解釋加點的字。（1）未嘗識書具（ ） （2） 指物作詩立就（ ）（3）不能稱前時之聞（ ） （4）稍稍賓客其父（ ）2下列加點字用法不同的一項是（ ）A忽啼求之 B邑人奇之C不能稱前時之聞 D于舅家見之3下列句中停頓有誤的一項是（ ）A借旁近與之，即書詩四句B其詩以養(yǎng)父母、收族為意C父/利其然也D余聞之也久4翻譯下列句子。（1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。（2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。5填空傷仲永的作者是_代的王安石，是杰出的_家、_家，是唐宋八大家之一。幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“_”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“_”；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“_”。仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“_”。這個事例告訴我們_。（這一空用自己的話作答）6傷仲永的“傷”是“哀傷”之意，表達了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項 A他的父親貪圖錢財，目光短淺，把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。B“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。C仲永缺乏主見，盲目地按父親的要求去做。D仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。五、遷移閱讀詩詞改字王荊公絕句云：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”吳中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改為“過”。復(fù)圈去改為“入”。旋改為“滿”。凡如是十許字，始定為“綠”。黃魯直詩：“歸燕略無三月事，高蟬正用一枝鳴?！薄坝谩弊殖踉弧氨А?。又改曰“占”，曰“在”，曰“帶”，曰“要”，至“用”字始定。予聞錢伸仲大夫如此。1解釋下面加點的字。旋改為“滿”（ ） 凡如是（ ）始定為“綠”（ ） 凡如是十許字（ ）2用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？ （2）吳中士人家藏其草。 3王荊公即 我國 朝人，著名的 、 。4為什么“綠”字比其它字好？請作簡單分析。六、課堂小結(jié)人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識自己：天資好的，加上勤奮學(xué)習(xí)，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學(xué)習(xí)，同樣會碌碌無為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學(xué)習(xí)，也可以成為有用之才。教學(xué)后記遷移閱讀參考答案1、隨即 這樣 才 左右2、（1）春風(fēng)吹綠了江南兩岸的春草春樹，什么時候明亮的月亮才能照耀我回到故鄉(xiāng)去呢？ （2）吳地有個讀書人家里收藏了王安石原詩的草稿。3、王安石 宋 政治家 思想家 文學(xué)家4、“到”不好，太生硬?！斑^”不好，讓人感覺春天一下子就消失了?！叭搿辈缓茫鑼懖煌桩?dāng)?！皾M”不好，風(fēng)是無形的，不可用滿形容?！熬G”好在將春風(fēng)寫活了，給人的感覺是由于春風(fēng)的吹拂，江南大地一下子春色滿園，春光無限