《我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé).ppt（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,一、單項(xiàng)選擇題 2011年1月老年人權(quán)益保障法修訂工作已基本完成，本次修訂中，子女“?；丶铱纯础北粚懭肓诵拚莅?。據(jù)此回答1、2題:,1.子女必須“常回家看看”讓我們 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：作為子女，孝敬父 母是我們的責(zé)任。這也說明責(zé)任就是 （ ） A.一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做或者不應(yīng)該做的事情 B.法律規(guī)定的義務(wù) C.一個(gè)人的權(quán)利 D.上級(jí)的命令 【解析】選A。本題主要考查學(xué)生對(duì)責(zé)任含義的理解和運(yùn)用，屬于基礎(chǔ)性題目。責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做或不應(yīng)該做的事情。故選A。,2.孝敬父母的責(zé)任來自于（ ） 道德的要求 分配的任務(wù) 對(duì)他人的承諾 法

2、律的規(guī)定 A. B. C. D. 【解析】選D。本題考查學(xué)生對(duì)責(zé)任來源的理解。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的公民應(yīng)盡的義務(wù)，符合題意；是責(zé)任的來源，本身正確，但不符合題意，故選D項(xiàng)。,3.2010年12月12日，廣州2010年亞殘運(yùn)會(huì)開幕式舉行。中國(guó)體育代表團(tuán)田徑運(yùn)動(dòng)員李端代表全體運(yùn)動(dòng)員宣誓：“我以全體運(yùn)動(dòng)員的名義保證,為了體育的光榮和團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù),以真正的體育道德精神參加本屆亞殘運(yùn)會(huì),尊重并遵守運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽規(guī)則?！边@意味著（ ） A.有了承諾就有了責(zé)任 B.體育競(jìng)爭(zhēng)沒有承諾和責(zé)任 C.只有運(yùn)動(dòng)員宣誓才能取得好成績(jī) D.宣誓與成績(jī)好壞沒有關(guān)系,【解析】選A。本題考查學(xué)生對(duì)承

3、諾與責(zé)任之間關(guān)系的理解。責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。李端代表運(yùn)動(dòng)員宣誓，實(shí)際上就是作出承諾，一旦作出承諾，就要承擔(dān)責(zé)任。,4.臺(tái)灣著名國(guó)學(xué)大師耕云先生說“人活在責(zé)任和義務(wù)里”。下列對(duì)責(zé)任認(rèn)識(shí)正確的是（ ） 責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)該做的事情 責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾 責(zé)任就是法律規(guī)定的我們必須做的和不能做的事情 責(zé)任是一個(gè)人不應(yīng)該做某些事情 A. B. C. D.,【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)責(zé)任含義、來源的理解。責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做或不應(yīng)該做的事情，責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾，因此的說法都是正確的，的說法不準(zhǔn)確，不選。,5.（2010南寧中考）“小時(shí)候，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在里頭，

4、父母在外頭；長(zhǎng)大后，責(zé)任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來呀，責(zé)任應(yīng)是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭?！边@首詩(shī)告訴我們（ ） A.不同的人，承擔(dān)的責(zé)任完全不同 B.一個(gè)人只有長(zhǎng)大成人后才需要承擔(dān)責(zé)任 C.每個(gè)人在同一時(shí)間段內(nèi),都只有一種社會(huì)角色 D.人的一生扮演著許多不同角色，也會(huì)承擔(dān)許多不同責(zé)任,【解析】選D。本題考查學(xué)生對(duì)責(zé)任與角色的關(guān)系的理解。這首詩(shī)說明了一個(gè)人在成長(zhǎng)中角色是不斷變化的，我們?cè)谏鐣?huì)生活中，扮演著不同的角色，每一種角色都意味著一種責(zé)任。,6.（2010陜西中考）漫畫責(zé)任說明了（ ） 在社會(huì)生活中,不同的角色意味著不同的責(zé)任 要不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，扮演好自己的角色,

5、只要認(rèn)清自己的責(zé)任，就能夠成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人 只有每個(gè)人都盡到自己的責(zé)任，生活才能更美好 A. B. C. D. 【解析】選C。漫畫表達(dá)了小麗對(duì)父母、對(duì)同學(xué)和作為社會(huì)一員所承擔(dān)的不同責(zé)任，說明了角色不同責(zé)任不同，均符合題意，的觀點(diǎn)顯然錯(cuò)誤，因此選C。,7.（2010昭通中考）學(xué)生要遵守校規(guī)校紀(jì)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；子女要孝敬父母；同學(xué)要互助、互諒；社會(huì)的一員應(yīng)該維護(hù)正義等。這些常識(shí)告訴我們（ ） A.要承擔(dān)的責(zé)任太多、太累 B.人們?cè)诎缪葜煌慕巧?C.人們?cè)诔袚?dān)不同的任務(wù) D.社會(huì)生活中，人們扮演不同的角色，就意味著擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任 【解析】選D。本題主要考查學(xué)生對(duì)角色不同責(zé)任不同的理解。學(xué)

6、生、子女、同學(xué)、社會(huì)一員等不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任，因此D符合題意。,8.（2011重慶模擬）2010年3月30日，四川大學(xué)大二男生曾世杰因懷疑同學(xué)嘲笑自己相貌丑陋，揮刀刺向不相識(shí)的校友，導(dǎo)致1死2傷。2010年12月29日，成都中院作出一審判決：依法以故意殺人罪判處曾世杰死刑，剝奪政治權(quán)利終身。這一案例說明（ ） A.誰對(duì)自己不負(fù)責(zé)，誰就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé) B.這名大學(xué)生是在維護(hù)正義 C.遵守法律是我們唯一的責(zé)任 D.法院的判決是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),【解析】選A。本題結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例考查學(xué)生對(duì)關(guān)于自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)的理解。大二男生曾世杰揮刀殺人是對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都不負(fù)責(zé)的行為，

7、因此必將承擔(dān)法律責(zé)任，即誰對(duì)自己不負(fù)責(zé)，誰就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)。B、D的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的，C觀點(diǎn)太絕對(duì)。,9.（2009黃石中考）電視連續(xù)劇我的青春誰做主在央視一套熱播后，引起廣大父母和孩子們的思考。青春年少的同學(xué)們要學(xué)會(huì)對(duì)自己的青春負(fù)責(zé)。下列屬于對(duì)自己青春負(fù)責(zé)的是（ ） 與人相約，守時(shí)守諾 對(duì)待生活，講求享樂 犯下過錯(cuò)，不找托辭 對(duì)待學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng) A. B. C. D.,【解析】選D。本題考查對(duì)“自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)”這一知識(shí)的理解。自己對(duì)自己負(fù)責(zé)表現(xiàn)為：用合理、合法的方法，及時(shí)糾正自己的過失；小到為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守誠(chéng)實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)?？梢?，是對(duì)自己負(fù)

8、責(zé)的做法，符合題意；講求享樂與對(duì)自己負(fù)責(zé)是相悖的，故錯(cuò)誤。,10.“人從他被投進(jìn)這個(gè)世界的那一刻起，就要對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)任?！边@是因?yàn)椋?） 只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊 只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任 如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，我們就永遠(yuǎn)無法長(zhǎng)大成人 人都是自私自利的 A. B. C. D.,【解析】選D。本題結(jié)合名言考查學(xué)生對(duì)“自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義”的理解。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，才能享有真正的自尊。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，我們就永遠(yuǎn)無法長(zhǎng)大成人，這是自

9、己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義。正確且符合題意，明顯錯(cuò)誤，故選D。,二、材料分析題 11.（2010福州中考）馬鵬飛沈陽(yáng)市的一名學(xué)生，自幼家庭不幸，奶奶是他唯一的親人。5歲那年，奶奶因患糖尿病失明，生活不能自理，他六年如一日，堅(jiān)持照顧奶奶。幫助奶奶穿衣洗漱，打針吃藥，同時(shí)堅(jiān)持按時(shí)上學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)。他立志要成為一名醫(yī)生，不僅要治好奶奶的病，還要回報(bào)幫助過自己的人。,馮思廣空軍駐某航空兵師的一名飛行員，在駕駛飛機(jī)時(shí)遭遇發(fā)動(dòng)機(jī)驟停，為避免飛機(jī)墜落在人口稠密地區(qū)，他把個(gè)人生死置之度外，果斷選擇改變飛行軌跡，最后自己卻因錯(cuò)過跳傘最佳時(shí)機(jī)，壯烈犧牲。 材料中的兩位人物扮演了哪些角色?相應(yīng)的責(zé)任來自哪里？(每一角色寫

10、出兩條相應(yīng)的責(zé)任來源。),【解析】本題考查學(xué)生對(duì)責(zé)任的來源、身份不同責(zé)任不同等知識(shí)的掌握。兩位人物中的馬鵬飛主要的責(zé)任體現(xiàn)在了學(xué)習(xí)和生活中，而馮思廣的事跡體現(xiàn)了一名軍人的責(zé)任。 答案：學(xué)生：責(zé)任來自法律規(guī)定、分配的任務(wù)；孫子：責(zé)任來自傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則；軍人：責(zé)任來自分配的任務(wù)、職業(yè)的要求。,三、實(shí)踐探究題 12.第六次全國(guó)人口普查順利完成入戶登記工作后，2010年11月15日，國(guó)務(wù)院人口普查辦、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)出的致全國(guó)人民的感謝信中說：這次人口普查，黨中央、國(guó)務(wù)院十分重視，胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)多次發(fā)表重要講話，以普通公民身份參與普查登記；每個(gè)家庭和每位居民積極提供真實(shí)情況；600多萬普查指導(dǎo)

11、員和普查員，奔波于大街小巷，出入于千家萬戶；地方各級(jí)政府、各相關(guān)部門、村委會(huì)居委會(huì)傾力參與；廣大新聞工作者全方位進(jìn)行宣傳報(bào)道全國(guó)一盤棋，上下一條心，各方一股勁，萬眾一心，齊心合力，才形成了推動(dòng)人口普查扎實(shí)有序開展的強(qiáng)大社會(huì)合力,（1）在人口普查過程中哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？ （2）在這次人口普查中你和你的家人是怎樣參與的？,【解析】本題結(jié)合時(shí)政材料考查學(xué)生對(duì)責(zé)任的全面理解。第（1）問重點(diǎn)考查學(xué)生觀察分析的能力，解答時(shí)要全面。第（2）問是開放性問題，要結(jié)合自身圍繞責(zé)任來回答。 答案：（1）在人口普查過程中，人口普查員、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、每位居民、新聞工作者等承擔(dān)了責(zé)任。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人指導(dǎo)工作并參與登記、每位居民提供真實(shí)情況、普查指導(dǎo)員和普查員入戶登記、新聞工作者進(jìn)行宣傳報(bào)道等。 （2）開放性答案，結(jié)合自身實(shí)際回答即可。,Thank you!,