《季版陜西省山陽(yáng)縣七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第六單元相逢是首歌第12課我和老師交朋友第2框溝通增進(jìn)師生情導(dǎo)學(xué)案無答案魯人版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季版陜西省山陽(yáng)縣七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第六單元相逢是首歌第12課我和老師交朋友第2框溝通增進(jìn)師生情導(dǎo)學(xué)案無答案魯人版六三制（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、溝通增進(jìn)師生情 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 第 六 單元 第12課（2節(jié)）： 溝通增進(jìn)師生情 （第2課時(shí)） 課型：新授課 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立尊師觀念，激發(fā)對(duì)老師的熱愛之情。 2、能力：積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)及老師提出的要求。 3、知識(shí)：了解教師在自己成長(zhǎng)中的作用，知道熱愛尊敬老師的方法。 1.學(xué)會(huì)與老師建立良好的師生關(guān)系（難點(diǎn)） 2.學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的批評(píng)，溝 通化解矛盾（難點(diǎn)） 時(shí)間 分配 導(dǎo)課 分、自學(xué) 分、探究交流 分、小結(jié) 分、鞏固 分 學(xué)習(xí) 過程 學(xué)案（學(xué)習(xí)過程） 導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)） 一、 導(dǎo)入新課

2、 活動(dòng)一：談?wù)劯髯孕哪恐斜舜说男蜗? 小組討論一下自己心中理想的師生關(guān)系，怎樣才能建立這種師生關(guān)系？ 活動(dòng)二：小組討論 想和老師說說話，但見到老師卻不知怎么說。 我想和老師交朋友，但害怕老師，看見老師就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 我想和老師交朋友，拍了老師的肩膀，結(jié)果老 師不高興。 上述同學(xué)在與老師的交往中遇到了什么問題？應(yīng)怎樣解決這些問題？結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勛约菏欠窈ε屡c老師交往。如果害怕，你擔(dān)心的是什么？如果不害怕，你有哪些經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們分享？ 活動(dòng)三：情景分析，小組討論 我學(xué)習(xí)成 績(jī)這么優(yōu)秀，這次又沒評(píng)上 “三好學(xué)生”，老師太不公平了！ 地上的垃圾又不是我扔的

3、，老師憑什么批評(píng)我？ 你有過這樣的煩惱嗎？如果有，你是怎么處理的？當(dāng)遇到困惑時(shí)，你能主動(dòng)與老師溝通嗎？ 情況一： 1.班級(jí)“三好學(xué)生”名額有限，還有更優(yōu)秀的同學(xué)； 2.“三好學(xué)生”不僅僅是學(xué)習(xí)好； 3.“三好學(xué)生”是同學(xué)們?cè)u(píng)比出來的，并不是老師決定； 情況二： 1.老師不了解情況，而且有職責(zé)處理好班級(jí)衛(wèi)生問題； 2.同學(xué)在解釋時(shí)語(yǔ)言、態(tài)度不對(duì)，所以老師進(jìn)行了批評(píng)。 1、理智看待老師的“不公” 2、正確對(duì)待老師的批評(píng) 3、正確對(duì)待老師的過錯(cuò) 教師總結(jié)：良好的師生關(guān)系，是一種人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的“亦師亦友”關(guān)系。老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合

4、作者和參與者，是我們的良師， 也是我們的朋友。 交往、溝通 建立良好的師生關(guān)系，離不開師生間的交往、溝通。主 動(dòng)與老師交往、溝通，能增強(qiáng)師生間的相互了解，消除 誤會(huì)，化解矛盾，增進(jìn)感情；有助于我們保持輕松愉快 的心態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量；能使老師了解我們的 個(gè)性特點(diǎn)，做到因材施教，提高教育教學(xué)的效果。 如果我們能主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇地與老師進(jìn)行思想、感情 上的交流，向老師傾訴煩惱，就能得到老師更多的指導(dǎo) 和幫助，就能快樂地學(xué)習(xí)和更快地進(jìn)步。我們要消除對(duì)老師的畏懼心理，克服對(duì)老師“敬而遠(yuǎn)之”的錯(cuò)誤做法 ，把老師當(dāng)作朋友。 面對(duì)眾多的學(xué)生，老師很難

5、具體了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和想法，當(dāng)我們覺得老師“不公”時(shí)，如果能從老師的角度考慮問題，及時(shí)向老師袒露心扉，就會(huì)消除對(duì)老師的誤解，幫老師澄清問題，拉近和老師的距離，融洽和老師的關(guān)系。 批評(píng)好比“防疫站”或“急診室”，批評(píng)也是老師對(duì)學(xué)生的一種關(guān)心和愛護(hù)。受到老師的批評(píng)，我們要虛心接受，有錯(cuò)即改，而不要耿耿于懷或頂撞老師。如果因誤解受到老師批評(píng)，可以尋找適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、時(shí)機(jī)，心平氣和地 向老師作出解釋。 “人非圣賢，孰能無過”，老師有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)過錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)老師有了過錯(cuò)，可以而且應(yīng)該給老師指出來，但方式要恰當(dāng)，不要當(dāng)面爭(zhēng)執(zhí)、頂撞，甚至走極端。老師希望得到你的原諒，正如你希望得到老師的原諒一樣。 教學(xué) 反思