秋天的懷念,史鐵生,學(xué)習(xí)目標(biāo),1：再讀課文，體會人物心情,2：三讀課文，理解動作描寫和語言描寫的運用,品讀第三段，母親又是怎樣對待兒子的？, 擋在窗前, 央求般的神色, 一會兒坐下，一會兒站起, 比我還敏感,A、這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。（品味“悄悄”，“偷偷”）,母愛是理解,動作描寫和神態(tài)描寫,B 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” （品味“撲”，“抓，“忍”）,動作 語言 神態(tài)描寫,C、那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?擋住的是兒子煩躁的情緒和對生活的絕望,母愛是 細(xì)心的呵護,D、她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會兒坐下，一會地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?母愛是商量 是理解,E 她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透過這幾個字，你看出了什么？）,母愛是細(xì)心，是寬容,“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”，這“好好兒活”究竟要告訴兒子什么呢？,1、要接受現(xiàn)實，不要自暴自棄。 2、正值壯年，你的路還長呢，更要堅強起來啊。 3、她要在僅有的時間陪伴兒子一起好好兒活。 4、她要兒子堅強地活下去，不要發(fā)脾氣，要找到一條好好活的路，讓他笑看人生，不要被病痛壓倒。 5、她要告訴兒子面對生活的打擊要學(xué)會忍受。,課后作業(yè),理解背誦好的句子 仿佛閱讀課文體會作者情感,