,第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識,PowerPoint,第,七,課,唯物辯證法的聯(lián)系觀,目 錄,本課綜合檢測,課首,復(fù)習(xí)集成塊一 世界是普遍聯(lián)系的,復(fù)習(xí)集成塊二 用聯(lián)系的觀點看問題,考查 內(nèi)容,全國卷對本課的考查以選擇題居多，多為體現(xiàn)類設(shè)問；主觀題以小切口對整體與部分的關(guān)系進(jìn)行深化考查,題型 設(shè)計,多以體現(xiàn)五大發(fā)展理念的新提法、生活中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)運用、古詩詞等作為背景材料進(jìn)行考查。與生活息息相關(guān)的話題、漫畫、圖示、領(lǐng)導(dǎo)人講話等多樣化的背景材料屢有呈現(xiàn),材料 設(shè)置,聯(lián)系的客觀性、聯(lián)系的多樣性、整體和部分的辯證關(guān)系是近五年全國卷高頻考點,復(fù)習(xí)集成塊一 世界是普遍聯(lián)系的,基本能力理論理解不透徹，你辨不清,方法論,表現(xiàn),含義,特征,要善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移,直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等,事物的聯(lián)系是多種多樣的,多 樣 性,要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性 人們可以根據(jù)事物固有 的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新 的聯(lián)系,事物的聯(lián)系就其與實踐的關(guān)系來說，可以分為自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系。二者都是客觀的,聯(lián)系是事物本身固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移,客 觀 性,用聯(lián)系的觀點看問題，反對用孤立的觀點看問題,事物之間：任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。事物內(nèi)部：各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的。整個世界：是一個普遍聯(lián)系的有機整體，沒有一個事物是孤立存在的,世界上的任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系,普 遍 性,扣點能力原理拿捏不準(zhǔn)確，你答不對,分析能力知材對接不到位，你答不深,復(fù)習(xí)集成塊二 用聯(lián)系的觀點看問題,基本能力理論理解不透徹，你辨不清,部分,整體,必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展,樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果,方法論,整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù)存在。部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用,部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。整體的功能、狀態(tài)及其變化也會影響部分,聯(lián)系,部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體,整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能,地位,部分是事物的局部或發(fā)展的各個階段，從數(shù)量上看 它是多,整體是事物的全局或發(fā)展的全過程，從數(shù)量上看它是一,含義,區(qū) 別,扣點能力原理拿捏不準(zhǔn)確，你答不對,分析能力知材對接不到位，你答不深,答題要點,材料信息,部分影響整體，關(guān)鍵部分對整體的作用,中國是構(gòu)建人類命運共同體的先行者，對世界貢獻(xiàn)率高,整體的地位、對部分的影響，重視全局，尋求整體最優(yōu)目標(biāo),提出“構(gòu)建人類命運共同體”理念、100多個國家和國際組織響應(yīng),Thank You !,